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第23课 马说
一、选择题
1．下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．其真无马邪 B．安求其能千里也
C．其视下也，亦若是则已矣 D．复前行，欲穷其林
2．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．虽有千里之能/安求其能千里也 B．其真无马邪/策之不以其道
C．一食或尽粟一石/或王命急宣 D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之
3．下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（ ）
A．如临大敌 B．临阵磨枪
C．身临其境 D．临别赠言
4．下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：食之不能尽其材
A．祗辱于奴隶人之手 B．执策而临之
C．虽有千里之能 D．骈死于槽枥之间
5．下列句子翻译不当的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手。（只是辱没在奴仆的手中。）
B．才美不外见。（（它的）才能和美好品质不被外人看见。）
C．食马者不知其能千里而食也。（喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。）
D．食不饱，力不足。（吃得不饱，力气不充足。）
6．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手（zhǐ） B．骈死于槽枥之间（pián）
C．食马者不知其能千里而食也（shí） D．其真无马邪（yé）
7．下面有关文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．韩愈的《马说》通篇说的是马，其实论的是人事，用的是借物寓意的手法。
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。21世纪教育网版权所有
C．《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说）共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字昌黎，唐代古文运动的倡导者之一。21cnjy.com
D．《马说》是一篇论说文，以千里马寓人才，流露出作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。www.21-cn-jy.com
8．下面加点的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手 祗：只是
B．一食或尽粟一石 一食：吃一顿
C．且欲与常马等不可得 等：等同，一样.
D．才美不外见 外见：外面看不见
9．下列加点字的注音正确的两项是（ ）（ ）
A．骈（pián）死于槽枥（lì）之间
B．一食（shí）或尽粟（lì）一石
C．食（sì）马者不知其能千里而食（shí）也
D．祗（zhǐ）辱于奴隶人之手
E.才美不外见（jiàn）
10．下列句子省略了宾语的一项是( )
A．马之千里者
B．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
C．食马者不知其能千里而食也
D．鸣之而不能通其意
11．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A．其真/无马邪？其真/不知马也
B．安求其能/千里也
C．食马者/不知其能千里/而食也
D．世/有/伯乐，然/后有/千里马
12．下列加点词的意义相同的一项是( )
A．虽有千里之能
安求其能千里也
B．策之不以其道
执策而临之
C．故虽有名马
故天将降大任于是人也
D．食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
13．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．相马(xiànɡ) 骈死(pián)
B．粟(lì) 槽枥(cáolì)
C．食马者(shí) 执策(cè)
D．才美不外见(jiàn) 邪(yé)
4．下列说法不符合文义的一项是( )
A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述 ( http: / / www.21cnjy.com )作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。【来源：21·世纪·教育·网】
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。www-2-1-cnjy-com
C．《马说》第三自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。
D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
15．下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．食之不能尽其材
B．才美不外见
C．其真无马邪
D．安求其能千里也
16．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．才美不外见
B．安求其能千里也
C．食之不能尽其材
D．选贤与能,讲信修睦
17．下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是 ( )
A．祗辱于奴隶人之手
B．骈死于槽枥之间
C．马之千里者
D．虽有千里之能
18．下列句子中对加点词语解释有误的一项是( )
A．骈死于槽枥之间(成批地死去)
B．一食或尽粟一石(吃一次)
C．且欲与常马等不可得(并且)
D．执策而临之(面对)
19．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．奴隶(lì) 槽枥(cáo) 食不饱(shí)
B．祗辱于(rǔ) 尽粟(sù) 一石(shí)
C．骈死(pián) 其真无马邪(yé) 不以千里称也(chèn)
D．食马者(sì) 才美不外见(jiàn) 策之不以其道(cè)
二、对比阅读
阅读下面古诗文，完成后面小题
马说
（唐）韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。21·cn·jy·com
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千 ( http: / / www.21cnjy.com )里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21*cnjy*com
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！2-1-c-n-j-y
张之万之马
张尚书之万，畜一红马，甚神 ( http: / / www.21cnjy.com )骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘遂为掀下连易数人皆掀坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。
病马
（唐）杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众？驯良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。
20．军人退还张之万的马，并且评价“此乃劣马也”，主要是韩愈所分析的“（ ）”的缘故。
A．策之不以其道 B．食之不能尽其材 C．鸣之而不能通其意 D．骈死于槽枥之间
21．请给下列句子所句，限断三处。
方乘遂为掀下连易数人皆掀坠。
22．根据示例，分析句中加点词的表达效果。
示例：安求其能千里也
分析：“安”是疑问代词怎么、哪里的意思，表示反问的语气，点明了千里马不能日行千里的原因，表达了人才不能被识别和正确对待的愤懑之情。【来源：21cnj*y.co*m】
毛骨岂殊众？
分析：_________________
23．翻译下列句子。
（1）其真无马邪？其真不知马也！
（2）比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。
24．与骏马相比，杜甫笔下的病马似乎一点也不出众，为什么杜甫要写诗吟咏这样一匹病马呢？（用原文句子回答即可）【出处：21教育名师】
25．韩愈和杜甫都在马的身上投射了自己的影子，请你细读诗文，品析韩愈和杜甫分别借千里马和病马寄寓了怎样的情感。【版权所有：21教育】
阅读下面的文言诗文，完成下面小题。
[甲]
马之千里者，一食或尽粟一石。食 ( http: / / www.21cnjy.com )马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21*cnjy*com
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
[乙]
今阁下为辅相亦同周公①耳 ( http: / / www.21cnjy.com )。天下之贤才岂尽举用乎？奸邪谗佞欺负之徒岂尽除去？四海岂尽无虞？其所求进见之士，虽不足以希望盛德，至比于百官，岂尽出其下哉？其所称说，岂尽无所益哉？今虽不能如周公吐哺握发，亦宜引而进之，不宜默默而已也。
愈之待命，四十馀日矣，书再上而志不得通，足三及门，而阍人②辞焉，推其昏愚，不知逃遁，故复有周公之说焉。阁下其亦察之。
（节选自韩愈《后廿九日复上牢相书》）
[丙]
题榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
[注]①周公：西周名相。②阍（hūn）人：守门人。
26．结合文意，选出与下列句子中加点字意思相同的一项。
（1）食马者不知其能千里而食也（_______） A．食不饱 B．食之不能尽其材 C．设酒杀鸡作食
（2）岂尽无所益哉（_______）A．香远益清 B．自以为大有所益 C．严师益友
（3）虽不足以希望盛德（_______）A．力不足 B．不足为外人道也 C．吾庐独破受冻死亦足
27．下列对两文有关内容的理解不正确的一项是（ ）
A．[甲]文“千里马”被埋没的根本原因是养马人不能识别千里马。
B．[甲]文第二段三个“不”有力地遣责了“食马者”的无知。
C．[乙]文韩愈语气诚恳，苦求哀怜，希望能得到宰相任用。
D．[乙]文将今之宰相与古之周公作对比，指出了宰相的错误态度。
28．翻译下面句子。
书再上而志不得通，足三及门，而阍人辞焉。
29．参照示例，结合上下文，谈谈加点字在文中的表达效果。
天下之贤才岂尽举用乎？
示例：其真无马邪？
分析：“邪”，通“耶”，相当于“吗”，表示诘问语气，表达了对喂马人不能识别千里马、摧残千里马的愤懑。
30．结合[甲][乙]两文，分析韩愈创作《马说》的原因。
31．[丙]诗《题榴花》与[甲]文《马说》所抒发的感情和写作手法是否有相似之处？请结合[甲]文和[丙]诗分析。
阅读下面的文字，完成小题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。 ( http: / / www.21cnjy.com )食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（乙）勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也 ( http: / / www.21cnjy.com )以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣④也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂⑤之则伤其足，曳⑥之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种⑦，而走范蠡⑧，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。
（注释）①以班见：按照等级依次拜见。②夔： ( http: / / www.21cnjy.com )kuí，传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳跃。④踣：跌倒 ⑤跂：踮起脚尖。⑥曳：拖，牵引。⑦大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑧走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
32．解释下列加点词语。
（1）才美不外见（_____________）
（2）策之不以其道（_____________）
（3）介鳞之属（_____________）
（4）延颈而笑（_____________）
33．下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．不以千里称也 介鳞之属以班见
B．鸣之而不能通其意 大夫子余起而言曰
C．臣恐诸侯之笑王者在后也 策之不以其道
D．安求其能千里也 曳之则毁其腹
34．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
35．韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。
阅读古文，回答问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。21教育网
马之千里者，一食或尽粟一石 ( http: / / www.21cnjy.com )。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？2·1·c·n·j·y
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！21教育名师原创作品
（乙）陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔 ( http: / / www.21cnjy.com )，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
（《世说新语》）
（注释）徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。廨：官署。式：通“轼”，车前横木，文中是扶着轼的意思。
36．解释加点的词。
①才美不外见（__________） ②策之不以其道（__________）
③登车揽辔（__________） ④吾之礼贤（__________）
37．翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
38．同样是面对人才，（甲）（乙）两文的情感态度有什么不同？
39．甘为“常马”，也不期待“太守”的赏识，你能否接受？坦诚地谈谈自己的想法。
阅读下面两段选文，完成下题。
（甲）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栎之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。 ( http: / / www.21cnjy.com )食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
（乙）
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓 ( http: / / www.21cnjy.com )①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜②者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡而骊④。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。
（选自《九方皋相马》，有删改）
（注释）①姓：指代家族，此处指子孙。②担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。③牝：雌性鸟兽。下文的“牡”是指雄性鸟兽。④骊：纯黑色的马。
40．请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）
臣 之 子 皆 下 才 也 可 告 以 良 马 不 可 告 以 天 下 之 马 也
41．解释下列句中加点的字！
（1）一食或尽粟一石
（2）穆公不说
（3）色物牝牡尚弗能知
（4）伯乐喟然太息曰
42．用现代汉语翻译下列语句。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
43．（甲）（乙）两文都写到伯乐，请结合文章内容简要分析他是一个怎样的人？
44．（甲）（乙）两段文字各包含了怎样的寓意？
阅读下面两个语段，完成下面小题。
马说
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一 ( http: / / www.21cnjy.com )石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王 ( http: / / www.21cnjy.com )以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
（注）①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
45．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．故虽有名马/名之者谁？太守自谓也
B．是马也/是鸟也，海运则将徙于南冥
C．策之不以其道/不足为外人道也
D．鸣之而不能通其意/中通外直，不蔓不枝
46．把句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
47．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
48．根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认 ( http: / / www.21cnjy.com )为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调①____________ ；语段（二）用②________ 的论证方法，强调③________ 。
三、课内阅读
阅读文言文《马说》，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。21·世纪*教育网
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 ( http: / / www.21cnjy.com )其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
49．请用“/”给文中画线句子划分节奏。（画两处）
且 欲 与 常 马 等 不 可 得
50．请找出下列各句中的通假字，写出所通之字并加以解释。
（1）食马者不知其能千里而食也（_____）
（2）才美不外见（_____）
51．请选出下列关于“也”字所表达的语气判断有误的一项（ ）
A．不以千里称也。（提醒读者注意）
B．安求其能千里也？（愤怒、谴责）
C．其真不知马也！（痛心、嘲讽）
D．食马者不知其能千里而食也。（故作顿笔，暂时了结）
52．请将文中画波浪线的语句翻译成现代汉语。
（1）世有伯乐，然后有千里马。
（2）其真无马邪？其真不知马也！
53．请用原文的语句填空。
（1）本文的中心论点是：_____，_____。
（2）千里马被埋没的根本原因是：_____，_____。
（3）千里马被埋没的直接原因是：______，____，____。
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第23课 马说
一、选择题
1．下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．其真无马邪 B．安求其能千里也
C．其视下也，亦若是则已矣 D．复前行，欲穷其林
【答案】A
【详解】
A.表示加强诘问语气；
BCD三项都是作代词；
故选A。
2．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．虽有千里之能/安求其能千里也 B．其真无马邪/策之不以其道
C．一食或尽粟一石/或王命急宣 D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之
【答案】C
【详解】
A.才能，能力/能够；
B.表示加强诘问语气/它的，代词；
C.都是“有时”；
D.的，助词/代词，学过的知识；
故选C。
3．下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（ ）
A．如临大敌 B．临阵磨枪
C．身临其境 D．临别赠言
【答案】A
【详解】
“执策而临之”的“临”：面对；与A项，如临大敌：临：面对。好像面对着强大的敌人。形容把本来不是很紧迫的形势看得十分严重。是一致的；
B. 临阵磨枪：临：到，快要；到了快要上阵打仗的时候才磨刀擦枪。比喻事到临头才匆忙准备；
C. 身临其境：临：到；亲自到了那个境地；
D. 临别赠言：临：到；分别时赠送的一些勉励的话；
故选A。
4．下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：食之不能尽其材
A．祗辱于奴隶人之手 B．执策而临之
C．虽有千里之能 D．骈死于槽枥之间
【答案】B
【详解】
例句中的“之”和B项中的“之”都是代词，指千里马；
ACD三项中的“之”为结构助词，译为“的”；
故选B。
5．下列句子翻译不当的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手。（只是辱没在奴仆的手中。）
B．才美不外见。（（它的）才能和美好品质不被外人看见。）
C．食马者不知其能千里而食也。（喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。）
D．食不饱，力不足。（吃得不饱，力气不充足。）
【答案】B
【详解】
B.关键词语：才：才能；美：美好的品质；见：通“现”，表现，显现。正确翻译应为：（它的）才能和美好品质不能表现在外面。故选B。
6．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手（zhǐ） B．骈死于槽枥之间（pián）
C．食马者不知其能千里而食也（shí） D．其真无马邪（yé）
【答案】C
【分析】
【详解】
C. “食”应读“sì”，同“饲”，喂养。故选C。
7．下面有关文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．韩愈的《马说》通篇说的是马，其实论的是人事，用的是借物寓意的手法。
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。21教育网
C．《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说）共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字昌黎，唐代古文运动的倡导者之一。
D．《马说》是一篇论说文，以千里马寓人才，流露出作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
【答案】C
【详解】
C.有误，韩愈，字退之。
故选C。
8．下面加点的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手 祗：只是
B．一食或尽粟一石 一食：吃一顿
C．且欲与常马等不可得 等：等同，一样.
D．才美不外见 外见：外面看不见
【答案】D
【详解】
考查对文言词语的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
D.句意：它的才能和好的素质也就不能表现出来。外见：显现出来。
故选D。
9．下列加点字的注音正确的两项是（ ）（ ）
A．骈（pián）死于槽枥（lì）之间
B．一食（shí）或尽粟（lì）一石
C．食（sì）马者不知其能千里而食（shí）也
D．祗（zhǐ）辱于奴隶人之手
E.才美不外见（jiàn）
【答案】AD
【解析】
【详解】
B.“粟”读sù；
C.第二个“食”读sì；
E.“见”读xiàn；
故选AD。
10．下列句子省略了宾语的一项是( )
A．马之千里者
B．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
C．食马者不知其能千里而食也
D．鸣之而不能通其意
【答案】C
【解析】C错，应为“食马者不知其能千里而食(之)也”。
11．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A．其真/无马邪？其真/不知马也
B．安求其能/千里也
C．食马者/不知其能千里/而食也
D．世/有/伯乐，然/后有/千里马
【答案】C
【解析】
A项，应为“其/真无马邪？其/真不知马也”；B项，应为“安求/其能千里也”；D项，应为“世/有/伯乐，然后/有/千里马”。www.21-cn-jy.com
12．下列加点词的意义相同的一项是( )
A．虽有千里之能
安求其能千里也
B．策之不以其道
执策而临之
C．故虽有名马
故天将降大任于是人也
D．食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
【答案】C
【解析】C项，两个“故”都是“所 ( http: / / www.21cnjy.com )以”的意思。A项，第一个“能”是名词，才能；第二个“能”是动词，能够。B项，第一个“策”是动词，用马鞭驱赶；第二个“策”是名词，马鞭。D项，第一个“食”同“饲”，喂；第二个“食”是动词，吃。21教育名师原创作品
13．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．相马(xiànɡ) 骈死(pián)
B．粟(lì) 槽枥(cáolì)
C．食马者(shí) 执策(cè)
D．才美不外见(jiàn) 邪(yé)
【答案】A
【解析】本题考查学生对字音的掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项，“粟”应读“sù”；C项，“食”应读“sì”；D项，“见”应读“xiàn”。
14．下列说法不符合文义的一项是( )
A．“说”是古代的一种议论体裁，用 ( http: / / www.21cnjy.com )来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C．《马说》第三自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。
D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
【答案】D
【解析】
这里考查学生对文本内容和作家作品的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解。学生对教材中的重点课文的内容要做到重点理解，了解与作品相关的文体、作家、以及相关的材料。这里的D选项应是“千里马”被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。21cnjy.com
15．下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．食之不能尽其材
B．才美不外见
C．其真无马邪
D．安求其能千里也
【答案】D
【解析】
A.“食”同“饲”；B.“见”同“现”；C.“邪”同“耶”；D项没有。
16．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．才美不外见
B．安求其能千里也
C．食之不能尽其材
D．选贤与能,讲信修睦
【答案】B
【解析】
A项“见”同“现”；C项“食”同“饲”；D项“与”同“举”。
17．下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是 ( )
A．祗辱于奴隶人之手
B．骈死于槽枥之间
C．马之千里者
D．虽有千里之能
【答案】C
【解析】
C项“之”的用法是助词，定语后置的标志，其余都是作结构助词，“的”。
18．下列句子中对加点词语解释有误的一项是( )
A．骈死于槽枥之间(成批地死去)
B．一食或尽粟一石(吃一次)
C．且欲与常马等不可得(并且)
D．执策而临之(面对)
【答案】C
【解析】
C.“且”的意思是“犹，尚且”。
19．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．奴隶(lì) 槽枥(cáo) 食不饱(shí)
B．祗辱于(rǔ) 尽粟(sù) 一石(shí)
C．骈死(pián) 其真无马邪(yé) 不以千里称也(chèn)
D．食马者(sì) 才美不外见(jiàn) 策之不以其道(cè)
【答案】A
【解析】
B项“一石”的“石”应读“dàn”；C项中“不以千里称也”的“称”应读“chēng”；D项“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。21·cn·jy·com
二、对比阅读
阅读下面古诗文，完成后面小题
马说
（唐）韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其 ( http: / / www.21cnjy.com )能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
张之万之马
张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日 ( http: / / www.21cnjy.com )行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘遂为掀下连易数人皆掀坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。
病马
（唐）杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众？驯良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。
20．军人退还张之万的马，并且评价“此乃劣马也”，主要是韩愈所分析的“（ ）”的缘故。
A．策之不以其道 B．食之不能尽其材 C．鸣之而不能通其意 D．骈死于槽枥之间
21．请给下列句子所句，限断三处。
方乘遂为掀下连易数人皆掀坠。
22．根据示例，分析句中加点词的表达效果。
示例：安求其能千里也
分析：“安”是疑问代词怎么、哪里的意思，表示反问的语气，点明了千里马不能日行千里的原因，表达了人才不能被识别和正确对待的愤懑之情。
毛骨岂殊众？
分析：_________________
23．翻译下列句子。
（1）其真无马邪？其真不知马也！
（2）比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。
24．与骏马相比，杜甫笔下的病马似乎一点也不出众，为什么杜甫要写诗吟咏这样一匹病马呢？（用原文句子回答即可）
25．韩愈和杜甫都在马的身上投射了自己的影子，请你细读诗文，品析韩愈和杜甫分别借千里马和病马寄寓了怎样的情感。
【答案】
20．A
21．方乘＼遂为掀下＼连易数人＼皆掀坠。
22．“岂”是疑问词，难道的意思，表示反问的语气。点明了这匹马并无不同，表达了作者对病马驯良的肯定，对病马的怜爱。
23．(1)难道真得没有千里马吗？恐 ( http: / / www.21cnjy.com )怕是真得不知道千里马吧。
(2)等到他骑上马去，温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随（自己原来的）主人。
24．物微意不浅，感动一沉吟。
25．韩愈借千里马表达了怀才不遇，壮志难酬 ( http: / / www.21cnjy.com )之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。
杜甫借对病马的描述，抒写了对病马的怜爱，表达了与病马同病相怜的感慨。
【分析】
20．
根据文中提到的“方乘遂为掀下连易数人 ( http: / / www.21cnjy.com )皆掀坠”可知他们都没有按正确的方法来驱使这匹千里马，于是就认为这匹马不够驯良，是劣马。是韩愈在《马说》中分析的“策之不以其道”。故选A。
21．
本题考查断句。作答时，一定要在正确理解 ( http: / / www.21cnjy.com )句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：刚刚骑上去，就被（马）踢翻了下来，连续换了几个人，都被甩得掉了下来。故断句为：方乘＼遂为掀下＼连易数人＼皆掀坠。
22．
考查赏析词语表达效果。“毛骨岂殊众”是难 ( http: / / www.21cnjy.com )道它的毛骨和普通的马不相同吗？“岂”在句中是难道的意思，这是一个表示反问语气的疑问词。强调的是这匹病马与其他的马并无不同。联系后句“驯良犹至今”，可知这个反问表现了作者病马虽然普通却无比驯良，陪伴自己浪迹天涯的肯定，表现出对病马的怜爱之情。
23．
本题考查文言翻译。要求：完 ( http: / / www.21cnjy.com )整，流畅，准确。注意：(1)第一个“其”：表反问语气，难道。第二个“其”，表推测语气，大概。邪，同“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。(2)比，等到。故，原来。盖，原来是。从，跟随。
24．
考查对重点诗句的理解。“物微意不 ( http: / / www.21cnjy.com )浅，感动一沉吟”意为：马儿虽然低微，但蕴藏的情意确是非常深厚，你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。表明了作者为其作诗的原因：感动于病马的长相陪伴，情意深重。
25．
考查比较阅读。韩愈文中运用象征 ( http: / / www.21cnjy.com )的手法，以千里马象征人才，以伯乐象征善识人才的人。以食马者象征无知的统治者，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨，表达了对人才被埋没的同情，对统治者埋没人才，摧残人才的愤懑和控诉。其情激愤，其意深远。杜甫诗中以陪伴自己的一匹病马为描写对象，他抒写了对病马的怜爱，又运用“以彼物比此物”的手法，表达了对病马同病相怜的感慨。自己就如同这匹病马一样，虽对国家一片忠诚，却报国无门，只能穷困潦倒一生。
【点睛】
译文：
马说
世上先有伯乐，然后有千里马。千里 ( http: / / www.21cnjy.com )马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮 ( http: / / www.21cnjy.com )食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？21*cnjy*com
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不 ( http: / / www.21cnjy.com )能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
张之万之马
尚书张之万，畜养了一匹红色 ( http: / / www.21cnjy.com )的马，非常地神气，曾经在一天内奔跑数千里，大气不喘。一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。他坚持请求，张之万没有办法，（把马卖给了他）于是那军人就拉着马离开了。不久，马被送了回来，张之万为此感到很奇怪，询问（把马送回来的）原因，说：“刚刚骑上去，就被（马）踢翻了下来，连续换了几个人，都被甩得掉了下来。这是只性子暴躁的马，所以把它退了回来。”张之万对于此事求之不得，于是就马上退回了卖马的钱收回了这匹马。等到他骑上马去，马仍像从前一样温顺善良，原来是这马希望跟随（自己原来的）主人！21世纪教育网版权所有
阅读下面的文言诗文，完成下面小题。
[甲]
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者 ( http: / / www.21cnjy.com )不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
[乙]
今阁下为辅相亦同周公①耳。天下之 ( http: / / www.21cnjy.com )贤才岂尽举用乎？奸邪谗佞欺负之徒岂尽除去？四海岂尽无虞？其所求进见之士，虽不足以希望盛德，至比于百官，岂尽出其下哉？其所称说，岂尽无所益哉？今虽不能如周公吐哺握发，亦宜引而进之，不宜默默而已也。
愈之待命，四十馀日矣，书再上而志不得通，足三及门，而阍人②辞焉，推其昏愚，不知逃遁，故复有周公之说焉。阁下其亦察之。
（节选自韩愈《后廿九日复上牢相书》）
[丙]
题榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
[注]①周公：西周名相。②阍（hūn）人：守门人。
26．结合文意，选出与下列句子中加点字意思相同的一项。
（1）食马者不知其能千里而食也（_______） A．食不饱 B．食之不能尽其材 C．设酒杀鸡作食
（2）岂尽无所益哉（_______）A．香远益清 B．自以为大有所益 C．严师益友
（3）虽不足以希望盛德（_______）A．力不足 B．不足为外人道也 C．吾庐独破受冻死亦足
27．下列对两文有关内容的理解不正确的一项是（ ）
A．[甲]文“千里马”被埋没的根本原因是养马人不能识别千里马。
B．[甲]文第二段三个“不”有力地遣责了“食马者”的无知。
C．[乙]文韩愈语气诚恳，苦求哀怜，希望能得到宰相任用。
D．[乙]文将今之宰相与古之周公作对比，指出了宰相的错误态度。
28．翻译下面句子。
书再上而志不得通，足三及门，而阍人辞焉。
29．参照示例，结合上下文，谈谈加点字在文中的表达效果。
天下之贤才岂尽举用乎？
示例：其真无马邪？
分析：“邪”，通“耶”，相当于“吗”，表示诘问语气，表达了对喂马人不能识别千里马、摧残千里马的愤懑。
30．结合[甲][乙]两文，分析韩愈创作《马说》的原因。
31．[丙]诗《题榴花》与[甲]文《马说》所抒发的感情和写作手法是否有相似之处？请结合[甲]文和[丙]诗分析。【来源：21cnj*y.co*m】
【答案】
26． B B A
27．C
28．上了两次书而心愿不能够表达，三次登门，却被守门人拦住。
29．“乎”表示反问语气，不但 ( http: / / www.21cnjy.com )使得文势大开，还会造成情感的倾泻、文气的激荡，传达出的情感是对当时不重视人才的社会现实的强烈愤慨，也表达了他为“兼济天下”而要求得到任用的迫切心情。
30．韩愈在创作《马说》时，初登仕途，但 ( http: / / www.21cnjy.com )不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而怪人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。而当时朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，韩愈郁郁不得志。所以写作《马说》以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤蓮之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
31．诗歌和文章都运用了托物言 ( http: / / www.21cnjy.com )志，借物寓意的手法，抒发的情感都有郁郁不得志，才华不得施展的孤独寂寞之情。《题榴花》开头两句点明时令，寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜。诗人叹息花开无人来赏，亦即满腹才华无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。这正与《马说》中流露出的作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情相一致。
【分析】
26．
（1）本题考查文言文实词翻译。
例句句意：喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。食，通“饲”，喂养；
A.句意：吃不饱。食：念shí，译为“吃”；
B.句意：喂养它却不能够发挥它的全部才能。食：通“饲”，喂养。
C.句意：设酒杀鸡做饭来款待他。食：食物。
故选B。
(2)本题考查文言文实词翻译。
例句句意：难道对朝廷一点好处也没有吗 益：好处。
A.句意：香气传播更加清香。益：更加。
B.句意：自己认为很有收获。益：好处。
C.句意：指使人得到教益和帮助的老师和朋友。益：有益的，与损相对。
故选B。
(3)本题考查文言文实词翻译。
例句句意：虽然不能够期待他有您那样的大德。足：足够。
A.句意：力气不足。足：足够；
B.句意：不值得对外边的人说。现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。足：值得；
C.句意：到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！足：满足。
故选A。
27．
本题考查文章主旨。
C.《后廿九日复上宰相书》这是韩愈上宰相书的 ( http: / / www.21cnjy.com )第三封。这封信与第二封信《后十九日复上宰相书》的自诉困穷、苦求哀怜有了很大的不同。通篇将周公与时相两两作对照。只用一二虚字，斡旋成文。直言无讳，而不犯嫌忌。末述再三上书之故，曲曲回护自己。气杰神旺、骨劲格高。所以选项中的“苦求哀怜”是错误的。
故选C。
28．
本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文 ( http: / / www.21cnjy.com )的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以下词语的意思：www-2-1-cnjy-com
书，书信；再，两次；而，表转折关系；志，心愿；不得，不能够；通，表达；及，到；而，表转折关系；阍人，守门人；辞，拒绝。21*cnjy*com
29．
本题考查句子的赏析能力。
在这里要注意根据示例答题，示 ( http: / / www.21cnjy.com )例对“邪”进行了赏析，这里要赏析的是词语“乎”，首先要了解其含义，是“表反问语气”，句中的“岂”字加强了反问语气，传达出对当时不重视人才的社会现实的强烈愤慨，“尽举用”也表达了他为“兼济天下”而要求得到任用的迫切心情。
30．
本题考查文章主旨。要注意结合两篇文章内容进行主题分析。不能忽略任何一篇。
结合乙文，“天下之贤才岂尽 ( http: / / www.21cnjy.com )举用乎？奸邪谗佞欺负之徒岂尽除去？”当时诗人自己，以及和他相似的有识之士，“书再上而志不得通，足三及门”再如何上书也没有办法改变社会现状，不被重用。结合甲文，“其真无马邪？其真不知马也！”当时很多不能赏识千里马的才能的人，用千里马比喻人才，抒发对人才不被任用的同情和不满。
31．
本题考查情感和写作手法的辨析。在这里要注意根据结合诗句本身和文章内容。
手法上两者俱是“托物言志”， ( http: / / www.21cnjy.com )情感都是“怀才不遇的孤独”，结合内容回答即可。“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表面上写的是花，但是实际上借着花来表达自己的志向。花开灿烂却无人赏识，和《马说》中千里马不受人赏识，甚至在奴隶人受众受到折辱一样，都托物言志，代指人才不被赏识。
【点睛】
译文：
[甲] 日行千里的马，吃一顿有时能吃完 ( http: / / www.21cnjy.com )一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法 ( http: / / www.21cnjy.com )鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
[乙]现在阁下作为宰相，身份与 ( http: / / www.21cnjy.com )周公也相近了。天下的贤才，难道都已经提拔重用了？邪恶凶顽、图谋不轨、谄媚逢迎、虚伪欺诈的一流坏人，难道都已经清除？整个天下都已经无须担心？那些请求进见的人，虽然不能够期待他有您那样的大德，至于同您手下那些官吏相比，难道全都不如吗？他们所提所说的意见，难道全都对政事毫无补益吗？现在您却使不能象周公那样吐哺握发，也总应该引进、接见他们，不应该默不作声地了事啊！
韩愈等候回音已四十多天了。上了两次 ( http: / / www.21cnjy.com )书而心愿不能够表达，三次登门，却被守门人拦住。只因为我糊涂愚顽，不知道逃隐山林，所以又有上述关于周公的一番议论。希望阁下明察！
[丙]五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。
阅读下面的文字，完成小题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。 ( http: / / www.21cnjy.com )食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（乙）勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子 ( http: / / www.21cnjy.com )胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣④也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂⑤之则伤其足，曳⑥之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种⑦，而走范蠡⑧，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。
（注释）①以班见：按照等级依次 ( http: / / www.21cnjy.com )拜见。②夔：kuí，传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳跃。④踣：跌倒 ⑤跂：踮起脚尖。⑥曳：拖，牵引。⑦大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑧走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
32．解释下列加点词语。
（1）才美不外见（_____________）
（2）策之不以其道（_____________）
（3）介鳞之属（_____________）
（4）延颈而笑（_____________）
33．下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．不以千里称也 介鳞之属以班见
B．鸣之而不能通其意 大夫子余起而言曰
C．臣恐诸侯之笑王者在后也 策之不以其道
D．安求其能千里也 曳之则毁其腹
34．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
35．韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。
【答案】
32． （1）显现（表现、展示）出来； （2）鞭打； （3）类 （4）（能）伸长
33．D
34．（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？
（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。
35．示例1：属于同一类，勾践只是看到文种和 ( http: / / www.21cnjy.com )范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。21·世纪*教育网
示例2：不属于同一类。勾践重用文种和范蠡 ( http: / / www.21cnjy.com )重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会有错误的。
【分析】
32．
本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
（1）句意：才能和品德就显现不出来。外见：显现(表现、展示)出来；
（2）句意：不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它。策：鞭打；
（3）句意：随从的鱼鳖等水族。属：类；
（4）句意：伸长脖子对着夔发笑。延：伸长。
33．
本题考查一词多义。
A.凭借/按照；
B.却，表转折/表顺承；
C.助词，主谓之间取消句子独立性，无意义/代词，它，指千里马；
D.都是代词，它；
故选D。
34．
本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语：【出处：21教育名师】
（1）且：况且；常马：普通的马；等：一样；
（2）南：向南；四方：天下；顾：回头，转身。
35．
本题考查对文本内容的理解和对 ( http: / / www.21cnjy.com )比分析能力。解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句进行辩证分析。解答此类题，先表明态度，此题的答案相对开放，可以有三种情况，第一种辩证的看待勾践，第二种属于同一类人，第三种不属于同一类。再分析理由。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，给人才施展才华的舞台，说明他重视入才，是文种和范蠡的“伯乐”。但后来他又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值没有认识到位，体现了统治者的自私短视。此举符合韩愈讽刺的现象。综合上述分析，整理得出自己的答案即可。
【点睛】
参考译文：
【甲】世上(先)有伯乐，然后有千里马。千里马 ( http: / / www.21cnjy.com )经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，(跟普通的马)一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
(日行)千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 ( http: / / www.21cnjy.com )喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。这样的马，虽然有(日行)千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢？
不按照(驱使千里马的)正确 ( http: / / www.21cnjy.com )方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙】越王宴请群臣，并谈论吴 ( http: / / www.21cnjy.com )王夫差的灭亡是因为杀伍子胥的缘故。群臣听了都不言语。这时大夫子余站起来说：“我曾经到过东海，东海的海若神出游到青洲一带疆域去集会，鱼虾蟹鳖等随从按照等级依次拜见。看见夔兽出来，海鳖伸长脖子而发笑，夔问它：‘你笑什么？’海鳖说：‘我笑你跷起一只脚跳，就怕你跌倒。’夔说：‘我一只脚跳跃还不如你跛脚爬吗？况且我用的是一只脚，而你用的是四只脚，四只脚还支持不了你，为什么还笑我呢？你若踮起一只脚，那么小腿就被累坏，要是拖着脚就要磨破肚皮，一天到晚只能爬行，所走的路程能有多远？你为什么不担心自己却担心起我来了呢？’如今大王逼死了大夫文种，又迫使范蠡出走，四方的贤士也掉回头不敢向南看，越国无人可用了！我担心诸侯笑大王的时候还在后头呢。”越王听了默默不语。
阅读古文，回答问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 ( http: / / www.21cnjy.com )知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（乙）陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔， ( http: / / www.21cnjy.com )有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
（《世说新语》）
（注释）徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。廨：官署。式：通“轼”，车前横木，文中是扶着轼的意思。
36．解释加点的词。
①才美不外见（__________） ②策之不以其道（__________）
③登车揽辔（__________） ④吾之礼贤（__________）
37．翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
38．同样是面对人才，（甲）（乙）两文的情感态度有什么不同？
39．甘为“常马”，也不期待“太守”的赏识，你能否接受？坦诚地谈谈自己的想法。
【答案】
36． ①同“现”，表现 ②正确方法（规律） ③嚼子和缰绳 ④贤士
37．它鸣叫，却不能通晓它的意思。
38．两文的不同之处在于：甲文写千里马怀才不 ( http: / / www.21cnjy.com )遇，乙文写徐孺子幸遇“伯乐”（太守）；甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
39．【示例1】能接受。 ( http: / / www.21cnjy.com )各行各业，需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。从古至今，真正能够超越普通人，成为精英，需要具备多种条件。我情愿默默无闻，做好自己。【示例2】不能接受。人生一世，只此一回，不能重来，机会不能错过。碌碌无为，平庸度日，不是我的选择。一定要拼搏努力，轰轰烈烈，千里驰骋，打造出属于自己的一片天地。
【分析】
36．
本题考查对文言实词的理解能力。作 ( http: / / www.21cnjy.com )答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：它的才能和好的素质也就不能表现出来。见：同“现”，表现；②句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。道：正确方法（规律）；③句意为：坐上车子，拿起缰绳。这里指走马上任。辔：嚼子和缰绳；④句意为：我要去拜访一下贤人。贤：贤士。
37．
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于 ( http: / / www.21cnjy.com )原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：鸣，马嘶；而，连词，表转折；通其意，通晓它的意思。句意为：它鸣叫，却不能通晓它的意思。
38．
本题考查学生对文言文内容的理解与情 ( http: / / www.21cnjy.com )感的分析能力。甲文通过“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。”等语句可知，写出千里马怀才不遇，千里马被埋没的悲惨处境，表达作者对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了 抨击，彰显了 愤愤不平之意；乙文写徐孺子幸遇“伯乐”（太守），从“陈仲举言为士则，行为世范”“登车揽辔，有澄清天下之志”“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可”等语句中可知，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士，赏识人才的善举。
39．
本题考查的是对作品进行个性化阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )和有创意的解读能力的。属于开放性试题，接受与不接受均可，答案不唯一，合理即可。能接受，可围绕“踏踏实实做人，认认真真做事，甘于平凡，做好自己”来回答。不能接受，可围绕“不甘平庸，一定要有所成”来回答。
【点睛】
【译文】【甲文】世上先有伯 ( http: / / www.21cnjy.com )乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮 ( http: / / www.21cnjy.com )食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方 ( http: / / www.21cnjy.com )法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙文】陈仲举的言谈是读书人的准 ( http: / / www.21cnjy.com )则，行为是世间的规范。为官刚上任，就有澄清天下的志向。担任豫章太守时，一到南昌就问徐孺子住哪里，要去探望他。主簿报告：“大家伙儿的意思，是请太守您先到官府去。”陈仲举说：“周武王得到天下后，垫席都没坐暖，先去贤人商容的住处去表示敬意，我礼敬贤人，不先进官署，有什么不可以的呢？”
阅读下面两段选文，完成下题。
（甲）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栎之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马 ( http: / / www.21cnjy.com )者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
（乙）
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使 ( http: / / www.21cnjy.com )求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜②者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡而骊④。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。
（选自《九方皋相马》，有删改）
（注释）①姓：指代家族，此处指子孙。②担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。③牝：雌性鸟兽。下文的“牡”是指雄性鸟兽。④骊：纯黑色的马。
40．请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）
臣 之 子 皆 下 才 也 可 告 以 良 马 不 可 告 以 天 下 之 马 也
41．解释下列句中加点的字！
（1）一食或尽粟一石
（2）穆公不说
（3）色物牝牡尚弗能知
（4）伯乐喟然太息曰
42．用现代汉语翻译下列语句。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
43．（甲）（乙）两文都写到伯乐，请结合文章内容简要分析他是一个怎样的人？
44．（甲）（乙）两段文字各包含了怎样的寓意？
【答案】
40．臣 之 子 皆 下 才 也 /可 告 以 良 马 /不 可 告 以 天 下 之 马 也
41．（1）有时（2）同“悦”，高兴（3）尚且（4）叹气（的样子）
42．（1）（食马者）用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。2-1-c-n-j-y
（2）深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。
43．《马说》伯乐：善于发现人才，赏识人才。《九方皋相马》伯乐：大公无私，唯贤是举。
44．甲：寄托作者的愤懑 ( http: / / www.21cnjy.com )之情，对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。希望统治者能识别人才，重用人才。乙：看问题不能被表象所迷惑，要善于抓住事物的本质。【版权所有：21教育】
【分析】
40．
本题考查断句。作答时，一定要在 ( http: / / www.21cnjy.com )正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：我的子孙都是一般的人才，能够教会他们识别一般的好马，无法教会他们识别天下特出的千里马。故断句为：臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也。
41．
本题考查对文言实词的理解能力。或，一词多义，有时。说，通假字，同“悦”，高兴。尚，一词多义，尚且。喟，本义，叹气（的样子）。
42．
本题考查文言翻译。要求：完整，流 ( http: / / www.21cnjy.com )畅，准确。注意：(1) 策，鞭打。之，代词，指千里马。以，按照。道，正确的方法。食，喂养。尽，竭尽。其，它的。通，通晓。(2)得，领会。精，精妙。而，却。在，明悉，了解。
43．
考查分析人物形象。甲文中的“世有伯乐， ( http: / / www.21cnjy.com )然后有千里马”肯定了伯乐的重要，千里马只有被伯乐发现之后才能施展自己的才能。千里马代表着人才，所以伯乐应是一个善于发现人才，赏识人才的人。乙文中秦穆公让伯乐从自己的子孙里推荐人才，伯乐却说“臣之子皆下才也”，然后推荐了与自己毫无关系却有真才实学的九方皋，可知他是一个大公无私，唯才是举的人。
44．
考查分析文本主旨。甲文运用 ( http: / / www.21cnjy.com )象征的手法，伯乐象征善于识别人才、赏识人才的人。千里马象征人才。食马者象征昏庸的统治者。千里马因为食马者的不识马而平庸一生，最后食马者还要慨叹天下没有千里马，表现了作者对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉，也希望统治者能识别人才，重用人才。联系作者不得志的官场经历，还表现了作者怀才不遇的愤懑之情。乙文中伯乐认为九方皋相马的高明之处在于“得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视”，他只关注于马有没有日行千里的才能，而忽略了马的颜色和雌雄，这就告诉我们，看问题应紧扣事物的实质，不能被表象所迷惑。
【点睛】
译文：
甲：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里 ( http: / / www.21cnjy.com )马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮 ( http: / / www.21cnjy.com )食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能 ( http: / / www.21cnjy.com )够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
乙：秦穆公问伯乐：“您的年岁已高，子孙中有 ( http: / / www.21cnjy.com )可以派出去寻求天下好马的人吗？”伯乐回答说：“我的子孙都是一般的人才，能够教会他们识别一般的好马，无法教会他们识别天下特出的千里马。我有一个曾在一起扛过东西打过柴草的朋友，叫九方皋。这个人对于马的识别能力不在我之下，请您使他来谒见您吧。”穆公召见了九方皋，派遣他外出去寻求千里马，三个月后返回禀报说：“已经在沙丘寻得千里马。”穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答：“是一匹黄色的母马。”穆公派人去沙丘取马，却是一匹黑色的公马。回来报告穆公，他很不高兴，召见伯乐并告诉他：“你所推荐的相马的人真糟糕，连毛色雌雄尚且不能辨别，又如何能够识别千里马呢？”伯乐长长地叹息，道：“竟然到了这种地步了吗？这正是他超过我千万倍还远远不止的地方啊。九方皋所观察到的，是天下的机妙啊。他看到千里马的机妙而忘记其粗略的外表，观察到了千里马的机妙所在而忽略其毛色雌雄，看见了他所应当看见的地方，而没有看见他不必看见的地方。观察他所应当观察到的地方，而遗忘他不必要观察的地方。象九方皋这种善于辨别千里马的人，实在有比千里马更宝贵的地方啊！”马取来后，果然是一匹千里马。
阅读下面两个语段，完成下面小题。
马说
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千 ( http: / / www.21cnjy.com )里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王 ( http: / / www.21cnjy.com )以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
（注）①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
45．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．故虽有名马/名之者谁？太守自谓也
B．是马也/是鸟也，海运则将徙于南冥
C．策之不以其道/不足为外人道也
D．鸣之而不能通其意/中通外直，不蔓不枝
46．把句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
47．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
48．根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上 ( http: / / www.21cnjy.com )有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调①____________ ；语段（二）用②________ 的论证方法，强调③________ 。
【答案】
45．B
46．千里马吃一顿（次）有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。
47．对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（意思对即可。）
48． ①统治者应善于发现人才 ②道理论证（引用论证） ③统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可） 【来源：21·世纪·教育·网】
【分析】
45．
本题考查一词多义，注意结合句意分析。
A．名：名贵/命名；
B．是：都解释为“这，这个”，指示代词；
C．道：正确的方法/说
D．通：通晓/贯通；
故选B。
46．
本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：之，助词，定语 ( http: / / www.21cnjy.com )后置的标志，无实义；一食（shí），吃一次食物；或，有时；尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。食（sì）马者，饲养马的人。
47．
本题考查对语气助词的理解分析。文 ( http: / / www.21cnjy.com )章开篇指出“世有伯乐，然后有千里马”，点明了全文主旨。这句话还包含着一个反题，即“无伯乐，则无千里马”，说明千里马的命运与伯乐的依赖关系。换句话说，就是除伯乐而外没有人能识别千里马。接着“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”具体地描绘了千里马没有遇见伯乐的可悲的遭遇，字里行间充满了作者的痛惜之情。故句末的“也”流露出作者对千里马悲惨遭遇的痛惜之情。
48．
本题考查对两文的理解分析。
第一问：结合语段（一）的主要内容看，这篇文章 ( http: / / www.21cnjy.com )以马为喻，运用借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，指出封建社会中人才被埋没的根本原因在于统治者“其真不知马也”，故人才要不被埋没，统治者就应善于发现人才，识别人才。
第二、三空：语段（二）引用了《诗》和《传》中 ( http: / / www.21cnjy.com )的名言和孔子的话来进行论述，这属于引用论证（道理论证），结合“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”来看，目的是强调统治者应采取措施，招贤纳士。
【点睛】
参考译文：（一）世上有了伯乐，然后 ( http: / / www.21cnjy.com )才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此虽然有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一 ( http: / / www.21cnjy.com )石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
（二）《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王 ( http: / / www.21cnjy.com )得以安享天下。”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而来广聚英才。
三、课内阅读
阅读文言文《马说》，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 ( http: / / www.21cnjy.com )千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
49．请用“/”给文中画线句子划分节奏。（画两处）
且 欲 与 常 马 等 不 可 得
50．请找出下列各句中的通假字，写出所通之字并加以解释。
（1）食马者不知其能千里而食也（_____）
（2）才美不外见（_____）
51．请选出下列关于“也”字所表达的语气判断有误的一项（ ）
A．不以千里称也。（提醒读者注意）
B．安求其能千里也？（愤怒、谴责）
C．其真不知马也！（痛心、嘲讽）
D．食马者不知其能千里而食也。（故作顿笔，暂时了结）
52．请将文中画波浪线的语句翻译成现代汉语。
（1）世有伯乐，然后有千里马。
（2）其真无马邪？其真不知马也！
53．请用原文的语句填空。
（1）本文的中心论点是：_____，_____。
（2）千里马被埋没的根本原因是：_____，_____。
（3）千里马被埋没的直接原因是：______，____，____。
【答案】
49．且/欲与常马等/不可得
50． 食，同“饲”，喂 见，同“现”，表现
51．A
52．（1）世上有了伯乐，然后才会有千里马。
（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！（意思对即可）
53． 世有伯乐 然后有千里马 食马者 不知其能千里而食也 食不饱 力不足 才美不外见
【详解】
1.本题考查学生划分文言句子节 ( http: / / www.21cnjy.com )奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：想要和普通的马等同尚且不可能。即可推断出正确答案：且/欲与常马等/不可得。
2.考查对通假字的辨析与理解。通假 ( http: / / www.21cnjy.com )字：是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
①句意：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食，通“饲”，喂。
②句意：才能和品德就不能表现在外面。见：通“现”，表现；显现。
3.A.错误，表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。故选A。
4.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况。重点词语：2·1·c·n·j·y
①伯乐：擅长相马（现指能够发现人才的人）。
②其（1）：表示加强诘问语气；其（2）：其实。邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。知：懂得，认识。
5.考查对文章内容的理解与提取。根据题干要求提取原文语句即可。
①此文第一段，首先提出本文的中心论 ( http: / / www.21cnjy.com )点“世有伯乐，然后有千里马”，世上先有伯乐，然后才有千里马。可以视为总纲，旨在强调伯乐对于千里马的决定性作用，恳切希望统治者能识别人才，重用人才。
②千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。喂马的人不识马，不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。
③千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也就不能表现出来。
【点睛】
译文
世上先有伯乐，然后才有千里马。 ( http: / / www.21cnjy.com )千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能 ( http: / / www.21cnjy.com )吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就不能表现在外面。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够 ( http: / / www.21cnjy.com )充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马吧！
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