初中英语八年级书面作业设计样例（上学期第 3 单元）
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 Vocabulary 节次 第一课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
意图：学生通过听录
音和跟读本单元生词
1.Read the new words and expressions from Unit 3 by following the recording: 短语，感知和掌握新
词汇的拼读规律、音
description, describe, fisherman, net, although, fit, dive, ready, reach, attract,
节韵律等，并帮助提
hang, post, require, practice, tool, scissors, pattern, character, health, luck, size,
simple, lovely, cormorant, wedding, dough, rough, size, simple, lovely, paper 升学生的听力和朗读
cutting, up to, set off, up and down, after dark, no more, all the time 能力
来源：八年级下册课
本
意图：学生通过写单
2. Write the word in the right form according to the requirement. 词的不同形式，能注
意单词词性和词形变
化，认识到词汇学习
的丰富层次和广度。
基础 将音形意结合一体，
性 拓宽词汇知识，提升
作业 词汇学习的策略能
（必 力。
做） 来源：知识与能力训
练八下基础版
3. Complete the sentences with the right forms of the words. 意图：学生通过在具
体语境中探究单词的
语义及词性词形变
化，提升语言表达的
准确性。同时感知、
了解词汇包括单词、
短语、习惯用语和固
定搭配等形式，提升
词汇学习的策略能
力。
来源：知识与能力训
练八下基础版
拓展
性 意图：引导学生认识
作业 1. 合成词，了解合成词
（选 在构词中的意义和作
做） 用，同时帮助学生拓
展词汇量。
来源：知识与能力训
练八下提高版
2.
意图：通过在语境中
考察学生对单词及其
变形的理解和掌握情
况。引导学生不仅要
知晓单词的发音、含
义，还要能在实际生
活和语境中去理解和
运用词汇。
来源：知识与能力训
练八下提高版
3.
意图：学生通过在具
体语境中探究合成词
的语义，提升语言表
达的准确性。同时感
知、了解词汇包括单
词、短语、习惯用语
和固定搭配等形式，
提升词汇学习的策略
能力。
来源：《基础知识能
力训练 10 分钟》八
年级下册
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 Reading 节次 第二课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
1.
意图：考察学生对基
础课内知识点的掌握
情况。提供英文语境
和中文提示，要求学
生准确写出对应的词
汇，并且使用正确形
式。
基础
性 来源：知识与能力训
作业 练八下基础版
（必
做）
意图：考察学生对课
内重点词汇和短语的
掌握情况。引导学生
重视词汇和短语的英
2. 文释义。
来源：知识与能力训
练八下基础版
3.
意图：考察学生对课
内重点短语的掌握情
况，结合具体语境，
加强学生在语境中学
习短语的意识。
来源：知识与能力训
练八下基础版
1.
意图：考察学生综合
运用课内语言知识的
拓展 能力。引导学生重视
性 句型的学习，同时为
作业 写作能力的提升打好
（选 基础。
做）
来源：《读写周计
划》八年级下册
2.
意图：锻炼学生对本
单元话题相关信息匹
配的能力，同时培养
学生的逻辑思维。
来源：《读写周计
划》八年级下册
3. Suppose you are Wang Damin. Describe how you catch fish. Use the words
from the box below to help you.
意图：
要求学生以王大民的
身份，根据关键词，
复述自己用鸬鹚捕鱼
的过程。锻炼学生口
头表达能力的同时，
既考查了学生对整个
鸬鹚捕鱼过程的理解
情况，又帮助他们熟
悉被动语态到主动语
态的转换。
来源：八年级下册课
本
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 Grammar 节次 第三课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
1.
意图：考察单元重点
语法知识的掌握情
基础 况，引导学生重视语
性 法知识的学习。能够
作业 帮助学生提升语言的
（必 准确性。
做）
来源：知识与能力训
练八下基础版
2.
意图：考察单元重点
语法知识的掌握情
况，引导学生重视语
法知识的学习。能够
帮助学生提升语言的
准确性。
来源：知识与能力训
练八下基础版
3.
意图：学生通过在具
体语境中探究单词的
语义及词性词形变
化，提升语言表达的
准确性。同时感知、
了解词汇包括单词、
短语、习惯用语和固
定搭配等形式，提升
词汇学习的策略能
力。
来源：知识与能力训
练八下基础版
1.
意图：考察单元重点
语法知识的掌握情
况，引导学生重视语
法知识的学习。能够
帮助学生提升语言的
准确性。
来源：知识与能力训
练八下基础版
2.
拓展
性
作业
（选
做）
意图：通过选择或是
排除的形式，考察学
生在句子中发现并且
改正错误的能力。这
也是写作能力的重要
组成部分。
来源：知识与能力训
练八下提高版
3.
意图：学生通过在具
体语篇中探究单词的
形式变化，提升语言
表达的准确性，同时
认识到词汇学习的丰
富层次和广度，拓宽
词汇知识，提升词汇
学习的策略能力。
来源：知识与能力训
练八下提高版
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 Listening 节次 第四课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
1.Listen to the new words and expressions from Unit 3. 意图：引导学生重视
和掌握课本词汇和短
description, describe, fisherman, net, although, fit, dive, ready, reach, attract, 语的发音。
hang, post, require, practice, tool, scissors, pattern, character, health, luck, size,
simple, lovely, cormorant, wedding, dough, rough, size, simple, lovely, paper 来源：课本教材八年
cutting, up to, set off, up and down, after dark, no more, all the time 级下册
基础
性
作业 意图：引导学生重视
（必 课文。听说先行、读
做） 写跟上。英语的学习
始于会听会读。而课
2. Listen to the passage “Fishing with birds” of Unit 3 twice.
本的课文就是绝佳的
练习听力的材料。
来源：课本教材八年
级下册
意图：考察学生的基
3.
础听力能力和词汇能
力。学生需要将听到
的词汇或短语写在空
白处，除了要注意听
到的材料外，还要结
合具体语境，帮助自
己更好地理解文章
来源：知识与能力训
练八下基础版
1. Listen to the passage and read after it. 意图： 引导学生重视
和掌握相关话题语篇
的朗读和发音。
来源：知识与能力训
练八下基础版
2.
拓展
性
作业
（选 意图：考察学生基础
做） 听力能力。学生需要
听录音文本，并判断
正误。
来源：知识与能力训
练八下提高版
3.
意图：考察学生基础
听力能力。学生需要
听录音文本，并填写
正确的答案。
来源：知识与能力训
练八下提高版
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 Speaking 节次 第五课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
意图：引导学生重视
课文。听说先行、读
写跟上。英语的学习
始于会听会读。而课
本的课文就是绝佳的
1. Listen and read aloud the passage “Fishing with birds” of Unit 3 twice.
练习听力和口语的材
料。
来源：课本教材八年
级下册
2. Think about what we usually mention when we describe a person.
基础
性
作业
（必
做） 意图：对话练习中完
成本单元口语任务，
锻炼学生的口语能
力。
来源：课本教材八年
级下册
2. How much do you know about the traditional skills of paper cutting In
groups, talk about this skill. Use the questions and expressions below to help
you.
When did people first start paper cuttings (the 6th century)
What tools are used to make paper cutting (scissors, paper) 意图：引导学生关注
What patterns are used in paper cutting (animals, plants, Chinese characters for 对话的语境，根据所
health or good luck, etc.)
给的问题进行对话练
When are paper cutting used (the Spring Festival, weddings)
习。锻炼学生单元相
关话题的口语能力。
来源：课本教材八年
级下册
1.
意图：引导学生重视
朗读和发音的重要
性。
来源：知识与能力训
练八下提高版
2.
意图：引导学生重视
拓展 语境在口语交际中的
性 重要性。学生需要判
作业 断语境并且进行恰当
（选 的提问。
做）
来源：知识与能力训
练八下提高版
意图：学生需要听录
音，并且根据思维导
图的提示对文章进行
复述。考察学生的综
3.
合听力和口语能力。
来源：知识与能力训
练八下提高版
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 Writing 节次 第六课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
1. Make a sentence with the given words or phrases below.
1) describe 意图：考察学生使用
2) although 课内重点知识造句的
3) dive 能力。引导学生重视
4) attract
句子的学习，同时为
5) character
6) dough 写作能力的提升打好
7) rough 基础。
8) size
9) lovely 来源：自编
10) up to
意图：训练学生的扩
基础 句能力。这是写作能
性 2. Expand the following sentences to make them more vivid. 力的基础。学生需要
1) He gets ready for work.
作业 综合运用句子成分和
2) Damin’s boats reach the place.
（必 词汇知识。有助于提
3) Cormorants are thrown into baskets.
做） 4) Damin uses cormorants to catch fish. 升学生的句子运用能
5) No nets are required for fishing. 力。
来源：自编
意图：考察学生的综
3. 合写作能力。学生需
要认真审题、构思、
然后写作、修改、最
后成文。
来源：知识与能力训
练八下基础版
1.
意图：引导学生重视
特殊句型。
来源：知识与能力训
练八下提高版
拓展
2.
性
作业
（选
做）
意图：指导学生熟悉
描述人物的行文结
构，锻炼学生的逻辑
思维能力。
来源：知识与能力训
练八下提高版
3.
意图：考察学生的综
合写作能力。学生需
要认真审题、构思、
然后写作、修改、最
后成文。
来源：知识与能力训
练八下提高版
单元
Unit3 Traditional skills 课题 综合练习 1 节次 第七课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
1.
意图：考察基础知识
的掌握情况。
来源：《读写周计
划》八年级下册
基础
性 2.
作业
（必
做） 意图：考察学生对课
内重点词汇的掌握情
况，结合具体语境，
引导学生重视在语境
中学习词汇的意识
来源：《读写周计
划》八年级下册
3.
意图：考察学生对课
内重点短语的掌握情
况，结合具体语境，
引导学生重视在语境
中学习短语的意识
来源：《读写周计
划》八年级下册
1.
意图：帮助学生认识
到“背景信息”在理
解文章时的重要作
用。考察学生在语境
中理解词汇的能力。
引导学生重视在语境
拓展
中学习词汇，在语境
性
中使用词汇，以提高
作业
词汇学习的效率。
（选
做）
来源：知识与能力训
练八下提高版
2.
意图：考察学生的综
合语言运用能力。
来源：知识与能力训
练八下提高版
3
3
3
意图：锻炼学生理解
语篇的能力，考察学
生对上下文衔接和连
贯的理解。
来源：《读写周计
划》八年级下册
单元
Unit 3 Traditional skills 课题 综合练习 2 节次 第八课时
名称
作业
作业内容 设计意图和题目来源
类型
1.Fill in the blanks with the proper forms of the given words
意图：学生通过在不
同语境中，探究同一
单词的不同形式变
化，除了能注意单词
词性和词形变化，认
基础
识到词汇学习的丰富
性
层次和广度外，还能
作业
引导学生重视在语境
（必
中学习词汇的意识和
做）
策略能力。
来源：《基础知识能
力训练 10 分钟》八
年级下册
2.
意图：通过提供中文
句子和部分英文句子
提示，要求学生补全
关键部分知识点。考
察学生在语境中翻译
句子的能力。帮助提
升学生的写作能力和
语言表达的准确性。
来源：《基础知识能
力训练 10 分钟》八
年级下册
3. 课文改写填空
意图：考察学生在语
境中正确理解文本并
且使用正确的词汇和
语法形式填空的能
力。
来源：《基础知识能
力训练 10 分钟》八
年级上册
1.
拓展 意图：考察学生的综
性 合语言运用能力。
作业
（选 来源：知识与能力训
做） 练八下基础版
2.
意图：主要考察学生
的推理判断能力。这
是一种重要且难度较
大的阅读技能。
来源：知识与能力训
练八下提高版
3. Reading comprehension
意图：考察学生语言
的综合运用能力，包
括阅读能力、理解能
力、归纳概括能力、
逻辑推理判断能力和
对材料的评价辨析能
力等，以及阅读策略
的应用。
来源：知识与能力训
练八下提高版初中英语八年级书面作业设计样例（上学期第3单元）
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 Vocabulary 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.Read the new words and expressions from Unit 3 by following the recording: description, describe, fisherman, net, although, fit, dive, ready, reach, attract, hang, post, require, practice, tool, scissors, pattern, character, health, luck, size, simple, lovely, cormorant, wedding, dough, rough, size, simple, lovely, paper cutting, up to, set off, up and down, after dark, no more, all the time 意图：学生通过听录音和跟读本单元生词短语，感知和掌握新词汇的拼读规律、音节韵律等，并帮助提升学生的听力和朗读能力 来源：八年级下册课本
2. Write the word in the right form according to the requirement. 意图：学生通过写单词的不同形式，能注意单词词性和词形变化，认识到词汇学习的丰富层次和广度。将音形意结合一体，拓宽词汇知识，提升词汇学习的策略能力。 来源：知识与能力训练八下基础版
3. Complete the sentences with the right forms of the words. 意图：学生通过在具体语境中探究单词的语义及词性词形变化，提升语言表达的准确性。同时感知、了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，提升词汇学习的策略能力。 来源：知识与能力训练八下基础版
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：引导学生认识合成词，了解合成词在构词中的意义和作用，同时帮助学生拓展词汇量。 来源：知识与能力训练八下提高版
2. 意图：通过在语境中考察学生对单词及其变形的理解和掌握情况。引导学生不仅要知晓单词的发音、含义，还要能在实际生活和语境中去理解和运用词汇。 来源：知识与能力训练八下提高版
3. 意图：学生通过在具体语境中探究合成词的语义，提升语言表达的准确性。同时感知、了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，提升词汇学习的策略能力。 来源：《基础知识能力训练10分钟》八年级下册
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 Reading 节次 第二课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. 意图：考察学生对基础课内知识点的掌握情况。提供英文语境和中文提示，要求学生准确写出对应的词汇，并且使用正确形式。 来源：知识与能力训练八下基础版
2. 意图：考察学生对课内重点词汇和短语的掌握情况。引导学生重视词汇和短语的英文释义。 来源：知识与能力训练八下基础版
3. 意图：考察学生对课内重点短语的掌握情况，结合具体语境，加强学生在语境中学习短语的意识。 来源：知识与能力训练八下基础版
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：考察学生综合运用课内语言知识的能力。引导学生重视句型的学习，同时为写作能力的提升打好基础。 来源：《读写周计划》八年级下册
2. 意图：锻炼学生对本单元话题相关信息匹配的能力，同时培养学生的逻辑思维。 来源：《读写周计划》八年级下册
3. Suppose you are Wang Damin. Describe how you catch fish. Use the words from the box below to help you. 意图： 要求学生以王大民的身份，根据关键词，复述自己用鸬鹚捕鱼的过程。锻炼学生口头表达能力的同时，既考查了学生对整个鸬鹚捕鱼过程的理解情况，又帮助他们熟悉被动语态到主动语态的转换。 来源：八年级下册课本
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 Grammar 节次 第三课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. 意图：考察单元重点语法知识的掌握情况，引导学生重视语法知识的学习。能够帮助学生提升语言的准确性。 来源：知识与能力训练八下基础版
2. 意图：考察单元重点语法知识的掌握情况，引导学生重视语法知识的学习。能够帮助学生提升语言的准确性。 来源：知识与能力训练八下基础版
3. 意图：学生通过在具体语境中探究单词的语义及词性词形变化，提升语言表达的准确性。同时感知、了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，提升词汇学习的策略能力。 来源：知识与能力训练八下基础版
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：考察单元重点语法知识的掌握情况，引导学生重视语法知识的学习。能够帮助学生提升语言的准确性。 来源：知识与能力训练八下基础版
2. 意图：通过选择或是排除的形式，考察学生在句子中发现并且改正错误的能力。这也是写作能力的重要组成部分。 来源：知识与能力训练八下提高版
3. 意图：学生通过在具体语篇中探究单词的形式变化，提升语言表达的准确性，同时认识到词汇学习的丰富层次和广度，拓宽词汇知识，提升词汇学习的策略能力。 来源：知识与能力训练八下提高版
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 Listening 节次 第四课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.Listen to the new words and expressions from Unit 3. description, describe, fisherman, net, although, fit, dive, ready, reach, attract, hang, post, require, practice, tool, scissors, pattern, character, health, luck, size, simple, lovely, cormorant, wedding, dough, rough, size, simple, lovely, paper cutting, up to, set off, up and down, after dark, no more, all the time 意图：引导学生重视和掌握课本词汇和短语的发音。 来源：课本教材八年级下册
2. Listen to the passage “Fishing with birds” of Unit 3 twice. 意图：引导学生重视课文。听说先行、读写跟上。英语的学习始于会听会读。而课本的课文就是绝佳的练习听力的材料。 来源：课本教材八年级下册
3. 意图：考察学生的基础听力能力和词汇能力。学生需要将听到的词汇或短语写在空白处，除了要注意听到的材料外，还要结合具体语境，帮助自己更好地理解文章 来源：知识与能力训练八下基础版
拓展性 作业 （选做） Listen to the passage and read after it. 意图： 引导学生重视和掌握相关话题语篇的朗读和发音。 来源：知识与能力训练八下基础版
2. 意图：考察学生基础听力能力。学生需要听录音文本，并判断正误。 来源：知识与能力训练八下提高版
3. 意图：考察学生基础听力能力。学生需要听录音文本，并填写正确的答案。 来源：知识与能力训练八下提高版
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 Speaking 节次 第五课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. Listen and read aloud the passage “Fishing with birds” of Unit 3 twice. 意图：引导学生重视课文。听说先行、读写跟上。英语的学习始于会听会读。而课本的课文就是绝佳的练习听力和口语的材料。 来源：课本教材八年级下册
2. Think about what we usually mention when we describe a person. 意图：对话练习中完成本单元口语任务，锻炼学生的口语能力。 来源：课本教材八年级下册
How much do you know about the traditional skills of paper cutting In groups, talk about this skill. Use the questions and expressions below to help you. When did people first start paper cuttings (the 6th century) What tools are used to make paper cutting (scissors, paper) What patterns are used in paper cutting (animals, plants, Chinese characters for health or good luck, etc.) When are paper cutting used (the Spring Festival, weddings) 意图：引导学生关注对话的语境，根据所给的问题进行对话练习。锻炼学生单元相关话题的口语能力。 来源：课本教材八年级下册
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：引导学生重视朗读和发音的重要性。 来源：知识与能力训练八下提高版
2. 意图：引导学生重视语境在口语交际中的重要性。学生需要判断语境并且进行恰当的提问。 来源：知识与能力训练八下提高版
3. 意图：学生需要听录音，并且根据思维导图的提示对文章进行复述。考察学生的综合听力和口语能力。 来源：知识与能力训练八下提高版
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 Writing 节次 第六课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. Make a sentence with the given words or phrases below. 1) describe 2) although 3) dive 4) attract 5) character 6) dough 7) rough 8) size 9) lovely 10) up to 意图：考察学生使用课内重点知识造句的能力。引导学生重视句子的学习，同时为写作能力的提升打好基础。 来源：自编
2. Expand the following sentences to make them more vivid. 1) He gets ready for work. 2) Damin’s boats reach the place. 3) Cormorants are thrown into baskets. 4) Damin uses cormorants to catch fish. 5) No nets are required for fishing. 意图：训练学生的扩句能力。这是写作能力的基础。学生需要综合运用句子成分和词汇知识。有助于提升学生的句子运用能力。 来源：自编
3. 意图：考察学生的综合写作能力。学生需要认真审题、构思、然后写作、修改、最后成文。 来源：知识与能力训练八下基础版
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：引导学生重视特殊句型。 来源：知识与能力训练八下提高版
2. 意图：指导学生熟悉描述人物的行文结构，锻炼学生的逻辑思维能力。 来源：知识与能力训练八下提高版
3. 意图：考察学生的综合写作能力。学生需要认真审题、构思、然后写作、修改、最后成文。 来源：知识与能力训练八下提高版
单元名称 Unit3 Traditional skills 课题 综合练习1 节次 第七课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. 意图：考察基础知识的掌握情况。 来源：《读写周计划》八年级下册
2. 意图：考察学生对课内重点词汇的掌握情况，结合具体语境，引导学生重视在语境中学习词汇的意识 来源：《读写周计划》八年级下册
3. 意图：考察学生对课内重点短语的掌握情况，结合具体语境，引导学生重视在语境中学习短语的意识 来源：《读写周计划》八年级下册
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：帮助学生认识到“背景信息”在理解文章时的重要作用。考察学生在语境中理解词汇的能力。引导学生重视在语境中学习词汇，在语境中使用词汇，以提高词汇学习的效率。 来源：知识与能力训练八下提高版
2. 意图：考察学生的综合语言运用能力。 来源：知识与能力训练八下提高版
3 3 3 意图：锻炼学生理解语篇的能力，考察学生对上下文衔接和连贯的理解。 来源：《读写周计划》八年级下册
单元名称 Unit 3 Traditional skills 课题 综合练习2 节次 第八课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.Fill in the blanks with the proper forms of the given words 意图：学生通过在不同语境中，探究同一单词的不同形式变化，除了能注意单词词性和词形变化，认识到词汇学习的丰富层次和广度外，还能引导学生重视在语境中学习词汇的意识和策略能力。 来源：《基础知识能力训练10分钟》八年级下册
2. 意图：通过提供中文句子和部分英文句子提示，要求学生补全关键部分知识点。考察学生在语境中翻译句子的能力。帮助提升学生的写作能力和语言表达的准确性。 来源：《基础知识能力训练10分钟》八年级下册
课文改写填空 意图：考察学生在语境中正确理解文本并且使用正确的词汇和语法形式填空的能力。 来源：《基础知识能力训练10分钟》八年级上册
拓展性 作业 （选做） 1. 意图：考察学生的综合语言运用能力。 来源：知识与能力训练八下基础版
2. 意图：主要考察学生的推理判断能力。这是一种重要且难度较大的阅读技能。 来源：知识与能力训练八下提高版
3. Reading comprehension 意图：考察学生语言的综合运用能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理判断能力和对材料的评价辨析能力等，以及阅读策略的应用。 来源：知识与能力训练八下提高版
