12.雪地里的小画家 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版
课题名称 12.雪地里的小画家
难点名称 理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
难点分析 从知识角度分析为什么难 由于一年级学生的生活经验少,观察能力较差,因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。
从学生角度分析为什么难 低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。
难点教学方法 1.情境创设，引进课题 2.激疑设思法 通过提问题，调动学生的积极性和创造力。
教学环节 教学过程
导入 一、 激发兴趣,导读课文第一句 1.出示下雪图片,激发学生学习兴趣 2.读准“下雪啦,下雪啦，” 3.揭示课题 《雪地里的小画家》。 师板书课题，师生齐读课题 2、什么样的人才叫画家？ （画画得很好的人） 文章写得好的人叫作家。 歌得好的人叫歌唱家。 画画得好的人就叫画家。
知识讲解 （难点突破） 二、学习课文，理解内容，指导朗读 1.学习第一句： 　　如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴的 叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀 ” 　学生齐读第一句。　再读第一句，要读出高兴的语气来 2、读第二句： 　“一群”是什么意思 什么样的人才能被称为小画家 3、过渡到讲解课文第三句： 　　不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀 你会 用这样的句式来回答吗 ”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()来到雪地里。] 学生观察插图用给定的句式说话。 板书：小鸡 小狗 小鸭 小马 　教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么 　学生自由读第三句。 师提问：“小动物们画了什么呀 ”指导朗读这一句。 这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。 出示课间的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。 引导学生把这些图片和课文相结合，读出来。 4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀 (颜料和笔) 　可是小动物们有没有用这些作画的工具呢 读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的 小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀!读这一句应该用怎样的语气来读呀 (用傲 娇的语气充满激情地读) 三、老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗 为什么呀 (不行，小动物的脚印有不同的特点。) 　让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“()的脚印像()。” 老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦!
课堂练习 （难点巩固） 四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀 　　读句子“青蛙为什么没参加 ”指导问句的朗读。 　　学生回答“它在洞里睡着啦!”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。 　　他为什么在睡觉呢 (他是冬眠动物) 介绍有关“冬眠”的知识。
小结 小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗 下雪后，你们的心情怎样 你们都干些什么 　　(引导学生带着高兴的心情再读课文)