15.文具的家 课件（23张ppt）

(共23张PPT)
人教版一年级语文上册课件
目录
CONTENTS
一
学习目标
二
字词学习
三
课文解读
四
延伸拓展
学习目标
01
教学目标
本节课能够借助拼音读准并认识“具、次”等13个生字的字音，会写“文、次”等7个生字，了解“办法、仔细”等的含义。
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容，懂得爱护学习用品。
指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
字词学习
02
具
jù
复习一下，我们在课文中都学了哪些字
次
cì
丢
diū
哪
nǎ
新
xīn
每
měi
平
píng
她
tā
些
xiē
仔
zǐ
检
jiǎn
查
chá
所
suǒ
读一读，写一写
文
wén
字义：①语言的书面形式；②文章；③文言；④柔和；不猛烈；⑤指自然界的某些现象
结构：独体字结构
部首：文
组词：文具、语文、作文、文化
造句：今天这堂语文课，师生密切配合，相互呼应，上得生动活泼。
读一读，写一写
次
cì
字义：①次序；等第；②次序在第二的；副的；③质量差；品质差；④用于反复出现或可能反复出现的事情
结构：左右结构
部首：欠
组词：一次、次数、首次、再次
造句：之前我一直都对他存有戒心，直到有一次也无私地帮助了我。
读一读，写一写
找
zhǎo
字义：①为了要见到或得到所需求的人或事物而努力；②把超过应收的部分退还；把不足的部分补上
结构：左右结构
部首：扌
组词：找到、翻找、查找、找事
造句：我到处都找了,也没有找到那本书。
读一读，写一写
平
píng
字义：①表面没有高低凹凸，不倾斜；②两相比较没有高低、先后；不相上下；③达到相同的高度；④用武力镇压；平定
结构：独体字结构
部首：干
组词：平均、公平、平安、平方
造句：这架飞机平安地降落在机场的跑道上。
读一读，写一写
办
bàn
字义：①处理；料理；②经营；建设；③购置；备办；④处罚；惩罚
结构：独体字结构
部首：力
组词：办法、主办方、办事、公办
造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。
读一读，写一写
让
ràng
字义：①把方便或好处给别人；②请人接受招待；③索取一定的代价，把财物的所有权转移给别人；④表示指使、容许或听任
结构：左右结构
部首：讠
组词：让座、谦让、礼让、避让
造句：孔融四岁让梨,他从小就懂得谦让。
读一读，写一写
包
bāo
字义：①用纸、布或其他薄片把东西裹起来；②物体或身体上鼓起来的疙瘩；③毡制的圆顶帐篷
结构：半包围结构
部首：勹
组词：书包、包围、皮包、包裹
造句：她打开书包将语文书放了进去。
本节课的词语，你都能理解吗？
【仔细】
周密；细致；细心。
造句：老师们已经仔细考虑了这个计划。
【办法】
处理事情或解决问题的方法。
造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。
【检查】
为了发现问题而用心查看。
造句：犯了错误先做自我检查，再听取大家的批评。
【平安】
没有事故，没有危险；平稳安全。
造句：希望我的爸爸妈妈他们在外打工时平安无事。
课文解读
03
四四方方扁又长，
外穿漂亮新衣裳，
学习用品里面放，
它是我的好伙伴。
导入新课：想一想，猜一猜
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
qiān bǐ zhǐ yònɡ le yí cì bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
xiànɡ pí zhǐ cā le yì huí zài xiǎnɡ cā jiù zhǎo bù zháo le
提问，从这句话中你知道了什么？
这句话可以知道贝贝是一个丢三落四、粗心大意、不爱惜文具的小朋友。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
bèi bei yí huí dào jiā jìu xiàng mā ma yào xīn de qiān bǐ xīn de
xiànɡ pí
（表现了贝贝焦急的心情）
你怎么天天丢东西呢？
我也不知道。
吃惊、责备
贝贝眨着一双大眼睛
天真、无辜
学习新知识
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
学习新句式：由“一……就”构成。
这句句式表示一个人或一个事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有立刻、马上的意思。
（一个动作）
（紧跟着发生的另一个动作）
你会用新学的句式造句吗？想一想？组一组？
齐声朗读下面的对话，思考以下问题。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
贝贝的妈妈是一个怎样的妈妈呢？
贝贝每天丢文具,妈妈没有直接告诉她怎么做,而是采用了启发的方法,让贝贝结合自己每天放学平安回家的经历,为文具们也找一个家，这样文具就不会丢了。由此可见,这位妈妈很会教育孩子。
齐声朗读下面课文内容，思考它们之间的关系。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le tā shū bāo lǐ de wén jù hé jiù shì zhè
xiē wén jù de jiā
贝贝
文具
贝贝的家
文具的家
（修辞手法：比喻）
有感情地齐声朗读下面课文内容。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
cóng cǐ měi tiān fàng xué de shí hòu bei bei dou yao zi xi jian cha
qiān bǐ ya xiàng pí ya zhuàn bǐ dāo wa suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn
shì bú shì dōu huí jiā le
提问，从这句话中你知道了什么？
这句话可以知道贝贝养成了爱护文具的好习惯。
整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：写贝贝经常弄丟自己的文具。
第二部分（2-5）：在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（6）：写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
本篇课文讲的是贝贝总弄丢文具，在妈妈的启发下，贝贝给文具找了一个家—文具盒，从此贝贝不丢文具了，并逐渐养成了爱护文具的好习惯，告诉我们要爱惜学习用品。每一种文具都有属于自己的家，让我们一起爱护它们、保管它们，让文具成为我们学习的好伙伴。