4 列夫、托尔斯泰 导学案
学习目标
1、分析本文的重点语句，品味作者富有表现力的语言
2、把握作者描绘的列夫?托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界；
重难点：学习对托尔斯泰进行细腻而夸张的肖像描写方法。
预习（独学）
1、掌握下列词语，给加点字注音。(解释四字词语)
黝黑 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒
酒肆 尴尬 粗制滥造 广袤无垠 无可置疑
颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 鹤立鸡群
抑郁寡欢 藏污纳垢 正襟危坐
2、同学们自行搜集列夫托尔斯泰和作者茨威格的资料写在下面：
茨威格：
列夫、托尔斯泰：
第一课时
1、导入：从列夫托尔斯泰的外貌入手、、、、、、那我们来看看名作家茨威格是怎样描述托尔斯泰的。
2默读课文，感知文意。文章可分为那两部分？（充分朗读课文）
3品味富有表现力的语言
默读1-5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。也可抓住第一段
A文章刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子
B、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法？说说其作用。
4、把握作者描绘的列夫?托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界
A、初见托尔斯泰的客人为什么惊奇地屏住呼吸？请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。
B、托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。
C、作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？
D、文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？
E、这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？
5、小结
第二课时
1 小组准备展示，目标见第一课时学习目标
2 小组展示
3 问题探究
1、课文前半部分描写了托尔斯泰平庸丑陋的外表，但联系全文来看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用
2、课文第二部分是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？通过写眼睛，还写出了什么？在写法上，与写外貌是否相同？为什么？
3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸
四、如何理解“直到年纪大了……俊秀之光才是使这块悲凉之地解冻“这句话的含义？
5布置作业：
欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？时间允许可以写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。
