北师大版数学二年级下册 2.1 东西南北（教案）

新北师大版二年级下册第二单元《方向与位置》第一课《东南西北》教学设计
教学内容：新北师大版小学数学二年级下册第二单元《方向与位置》第一课《东南西北》P15的内容。
教学目标：1、知识与技能：经历在现实的情境中确定和区分东南西北四个方向的过程，能辨别这四个方向，并能用东南西北这些词语来描述物体所在的方向（位置）。了解地图和平面图“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。
2、过程与方法：经历由根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向（位置）的探索过程。
3、情感、态度与价值观：能积极参与观察、辨认等数学活动，在活动中培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切联系。
教材分析 ：
　　辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。
教学重点和难点：（1）重点：主要是让学生懂得平面图上的东南西北四个方向；
（2）难点：是让学生在现实生活中辨别东南西北四个方向。
学情分析：
　　 　　我班共有学生57 人，班额较大。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及初步的小组合作意识。正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。
教学过程：
（一）认识生活中的东南西北
1、创设情境导入：猜字谜
一位勤劳老公公,
天色一亮就开工,
若有一天不见他,
不是下雨就刮风 （太阳）
（1）师：“同学们知道太阳是从哪个方向升起来的吗？”
2、带学生到操场上去辨认东南西北
（1）教师和学生一道来到操场上具体观察太阳升起的方向，并使学生知道太阳是从东方升起的。
（2）让学生说一说面朝北时，其他几个方向分别是哪里？
（3）学生仔细观察操场上东南西北四个方向分别有哪些景物，并记录下来，标明方向。
3、教室里的东南西北
（1）教师让学生在教室里辨认东南西北。说一说：坐在教室里面对着黑板的方向是哪个方向（东面） ？后面、左面、右面各是什么方向？
（2）分小组讨论交流：假如你外出旅游时迷路了，怎么办呢？
【设计意图：通过操场上实际活动，游戏激发学生的兴趣，使室外的方向在学生头脑中形成表象。使学生已有的经验再次展露并升华，并自觉地回顾辨认方向的方法；通过学生小组讨论交流，使学生增加了实际辨别方向的方法，为解决实际出现的问题打好基础。】
（二）在地图和平面图上辨认东南西北四个方向
1、辨认方向的方法。
做游戏：教师规定按原来分好的四个自然组，每个组要先面朝黑板的方向，然后根据老师的口令进行调整方向。
2、根据学生的回答，教师讲述年轮、指南针、北极星等辨认方向的方法。
（1）引导学生看课本中智慧老爷爷所说的话并朗读出来，进而知道：地图是按“上北、下南、左西、右东”来绘制的。
（2）利用淘气和笑笑介绍校园，进一步了解东西南北，知道面向那边，那边的的方向是什么以及左右的方向。
（3）指名让学生说说自己在操场上记录的情况，并把自己记录的纸条贴在黑板上，引导学生观察：图上所标的方向和淘气还有笑笑的记录有什么不同？
（4）让学生按照“上北、下南、左西、右东”所规定的方法来修改记录纸上的方向。
（5）让学生把记录的情况按平面图上所规定的方向要求填入课本第15页的“认一认、填一填”的表格中，并交流各自填写的情况，然后集体订正。
（三）实际应用和拓展延伸
让学生完成课本第16页“练一练”的第1、3题。
教师巡视指导，指名汇报，集体订正。
【设计意图：通过练习的设计，让学生体会到数学源于生活，又用于生活，学习的目的就是为了解决实际问题。】
（四）课堂总结
师：今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗？
【设计意图：通过使学生通过作总结，学会自我反思和质疑。】
附板书设计：二 方向与位置
东南西北（辨别方向）
北 东——西
南——北
西 东
南