第4课 京腔京韵 校园小戏迷（教案）- 音乐六年级上册

教学设计
课题：《校园小戏迷》
【学情分析】六年级学生经过六年的音乐课的学习、已经具备较好的聆听、歌唱的习惯和一些实践 表现能力。由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能接触到艺术品，歌曲中的装饰音及京调 唱腔的韵味，学生很难把握，基于学生在三至五年级的音乐课中已经初步接触京剧和京歌的学 习能力，本课唱歌学习注重学生的聆听与表演，大胆融合当代奥尔夫音乐教学法的声势与肢体 律动相结合的方式激发学生主动参与课堂的激情，适时运用聆听与口传心授相结合的形式，层 层化解教学难点，使学生能基本掌握歌曲的难点节奏和京韵唱腔，结合京剧的生角和旦角的行 当融合唱、念、做与锣鼓经伴奏，运用模仿、体验、探究、合作的教学策略，大胆尝试编创二声部， 让学生在参与音乐活动中学习这首京歌，同时感受国粹的魅力。
【教材分析】这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声 的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原 创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学 习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明 特点。《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”统称“西皮原版”。
【教学目标】
1、 情感态度与价值观：学唱歌曲《校园小戏迷》，感受京剧的艺术魅力及歌词所表达的内涵；师 生共同分享京歌所带来的愉悦，在合作学习与表演中加深对国粹的喜爱。
2、 知识与技能：通过运用奥尔夫教学法的声势与肢体律动相结合感受“角色扮演”、略知唱、念、做 的京剧艺术表现特点;尝试感受一板一眼的节拍特点和生、旦的音色念歌词，适时运用聆听、学 生当老师与口传心授相结合的方式，基本做到词曲正确地演唱歌曲，体会京歌的独特魅力。
3、 过程与方法：运用聆听、欣赏、比较、师生交流、师生角色互换等方法，参与模唱、打板、二声部 创编、合作表演等实践活动，体验京剧中的“拉山膀”、“剑指”、“兰花指“、“顺风旗”的表演动作。
【教学重点】运用大、小嗓的发声方法，能够基本正确的演唱生、旦角歌曲《校园小戏迷》。
【教学难点】
1、 感受歌曲中装饰音运用的京调韵味及唱准歌曲结束的时值。
2、 参与“唱”、“念”、"做”、“角色扮演”的音乐活动。
【教具准备】PPT、电子琴、戏服、
【教学过程】：
同学们很高兴带你们来到我的音乐课堂，上课之前老师想问大家一个问题，你们的的的的知 道中国的国粹有什么吗？ 大家一起来看大屏幕 有武术、中医、京剧、书法
今天啊，老师就要带领大家一同走入京剧的世界，领略我们的国粹艺术
大屏幕播放《贵妃醉酒》图片，并演唱《梨花颂》
谢谢同学们，老师刚刚演唱的就是传统京剧与现代歌曲融合的戏歌的选段，老师看到同学们都 听的非常投入，简直就是一个个的校园小戏迷，今天我们也来学习一首戏歌《校园小戏迷》，听， 小票友们已经唱起来了，（带同学一起来拍打节拍）
歌曲听完了，这首歌曲的节拍是一强一弱的42拍，但是在京剧当中啊，我们把强拍叫做板 把弱拍叫做眼，所以42拍就是“一板一眼”，一板一眼这个成语就是和我们京剧有关，看来，京 剧真的是非常的有文化底蕴，同学们都非常都聪明，看来课前预习没少下功夫。
复听：那同学们我们再来聆听歌曲，这一次呀我要请同学们注意看歌词，体会歌曲韵味， 同学们都听都非常认真那老师可要考一考你们了，听好了
京剧的主要唱腔有？西皮、二黄。对，很正确，西皮二黄韵味浓
那京剧的四大功夫是？唱、念、坐、打歌词当中都有，唱念做打见真功，那现在老师要加大难 度了，问一个歌词当中没有的问题？那京剧的四大行当是？ 生、旦、净、丑
看来同学们对京剧知识了解的可真不少，那咱们就按照京剧念白的方式来读一读歌词， 同学们注意到了吗？歌词中给我们标注出了男和女，那同学们来选一选，这首歌曲里，男同学 应该是哪个行当呢？生角 那女同学呢？对应该是旦角
男生来模仿老生的声音，听老师 西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功， 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功 女生啊一起来模仿小花旦的声音，
同学们都太有天赋了，真是具有当京剧小演员当潜质呢！
咱们就一起来吊吊嗓子,男同学跟我学“a一一 - ”非常好，感覚再阳刚一点，再来一次
女同学用，，i "很好声音位置再高一点，甩出去一点
师：好，保持这种感觉跟随老师的琴声来模唱歌曲，来同学们坐端正，腰背挺直，唱男生部分， 大家的声音真不错，很有京剧的韵味呢，
课件呈现装饰音
1、 歌曲中出现了几个音乐记号，你们找到了吗？（ 1 ）像小波浪一样吊波音
2、 前倚音和下滑音
那咱们来填入歌词试一试吧，在京剧老师都是讲究口传心授的，就是老师唱一句同学们唱一 句，咱们要开始啦（京剧唱腔）
同学们这一腔一调唱的有模有样的的但老师覚得如果咱们把个别字唱的再有味道一些就更好 啦（师纠正） 咱们再来一次，注意“二黄”二要像北京人说话一样用儿化音，同学们拿出笔来
标注一下2、“韵味浓”“味”也是要有点儿化音，浓字可以带一点鼻音3、一字多音的地方要注意，
4、女生部分声音要柔美一些，要有练声的那种甩腔 听老师唱最后一句听听有什么特点？这一句很有特点，它很长，在京剧中叫做拖腔，同学们看 “功”是几拍712345 ,拍，注意换气！
同学们真是学的有模有样，那现在咱们就跟着琴把这首歌曲完整都来演唱一遍，处理难点。 教唱重复几遍，加入前奏，咱们有感情的把歌曲再来演唱一遍，注意唱出戏歌的韵味来
同学们唱的不错我们刚刚感受了四大功夫唱念做打中的哪两大功夫？唱和念（课件）京剧中 的表演呢？叫？做，下面咱们就一同来感受做功 男同学
1、 丁字步，左手握拳卡腰，右手虎口掌伸直
2、 丁字步，人挺拔，左手虎口掌，右手握拳
女同学
左脚往右前方迈一步，右腿顶住左腿膝盖，两手兰花指从右往左画圆，右手放在脸边，眼睛 往下看有羞涩的感覚 女生抱拳也是左手在上但是左手兰花指，右手手指要翘起来， 有没有同学愿意到前面来做给同学们看一看呢？
老师想啊如果我们把刚学会到动作带到歌曲里面肯定能为这段歌曲增色不少，咱们走一个
同学们你们真是太-好-了！为了让这首歌曲更有韵味，我们给歌曲加个伴奏——龙格里格 龙，龙格里格龙，龙格里格咚，龙格里格龙 .....放伴奏音乐学生换衣服头饰，速度要干净利落。
同学们你们最熟悉的京剧艺术大师都有谁呀？
梅兰芳、荀意生
而著名的京剧大师梅兰芳也为我国的京剧事业做岀来卓越的贡献，（课件岀示梅兰芳）将京 剧带入了世界的舞台，成为世界三大剧种之一，
同学们知道关于梅兰芳先生的爱国事迹吗？谁来跟我们分享一下，（1937年卢沟桥事件爆 发，日本人想要梅兰芳先生为他们表演京剧，面对这样的无理要求，梅兰芳先生罢唱罢演并留 须明志，坚决不为日本人和汉奸演出！）在1951年抗美援朝期间，梅先生还为志愿军捐献了 —架战斗机，这是一种怎样的爱国情怀呀同学们？在抗美援朝胜利70周年的日子里，我们又 该做点什么呢？
听到同学们富有精气神的唱腔老师非常欣慰，老师也希望同学们能好好学习报效国家，把我 国的国粹艺术发扬光大！