第3课 快乐的校园 乒乓变奏曲（教案） 音乐四年级上册
文档属性
| 名称 | 第3课 快乐的校园 乒乓变奏曲（教案） 音乐四年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-27 17:40:05 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
教学目标
一、 情感态度价值观：
通过欣赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸 到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习生活中。
二、 过程与方法：
创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了 解"变奏”和“变奏曲”。
三、 知识与技能：
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断、表演乐曲中 出现的五次“变奏”。
教学重点
乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。让学生听辩并了解音乐主题是如 何变奏的，并通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，既可以加深学生对变奏曲式的认识， 还起到培养学生音乐创造力的作用。
教学难点
“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。初步感受和了解变奏曲的结构，感 受节奏、节拍的变化所表现的不同音乐情景。
教学过程
一、 激发兴趣，导入课堂（背景音乐：《乒乓变奏曲》）
师：同学们看赵老师带来了什么？乒乓球。我知道咱班有很多乒乓球高手，虽然咱们场地有 限，不能对打，但我们可以比试一下颠球，谁想来试一试。
师：掌声鼓励一下。虽然赵老师的乒乓球水平不是很高，但也想试试，哪位同学愿意和赵老 师比试比试。
师：你太厉害了，等赵老师练好了再来向你挑战，刚才在我们比赛的时候，大家听到背景 音乐了吗，听到了，好，我们比赛结束了，现在静下心来，仔细感受一下这首好听的音乐。
二、 学习变奏曲
【一、主题】
第一道完整聆听：“听”音采一一聆听音乐，完整感受
师：听完这首曲子，你有什么感受？
生：音乐很活泼，速度很快
师：大家有没有听到有一段旋律一直在重复，你能哼一哼吗
不能，没关系，我们再来听一遍，看看你能不能找到一直在重复的旋律。
第二遍完整聆听：“听”音乐——寻找主题，抓住要点
师：找到了吗，找到了，谁能来哼一哼，嗯，你音准很好，你把乒乓球的跳跃唱出来了，
这个总是重复出现的旋律就是乐曲的主题。
师：同学们，我们再来听一遍，你听听这个主题出现了几次？可以伸出指头帮忙数。
师：出现了六次，那每一次出现都是一样的吗？不一样，嗯，这种主题重复出现、反复变化
的曲式形式就叫变奏曲，同学们给这首曲子起个名字吧，叫什么变奏曲？
生：乒乓变奏曲
师：嗯，你和作曲家想到一块去了，这首作品是王志刚先生创作的钢琴独奏《乒乓变奏曲》， 是根据歌曲《小小球儿闪银光》改编的。
【二、变奏曲】
第三遍完整聆听：“赏”音乐——听出变化，解释变奏
师：既然这是一首变奏曲，而且还变化了 5次，那么每一次都是怎么变化的呢？我来给大
家弹一遍，我们仔细听听每一遍的区别
你听出是怎么变的了吗？
生：音区，节奏，
【三、分析作品】
师：那我们一段一段的来分析一下，先听主题，
变了啊，（加左手）
生：加入了左手伴奏，更好听了
好，接着来听变奏二，有什么变化，旋律变到了左手上，音区发生了变化，你们太棒了， 听出了音区的变化，继续听变奏三，音变得密集了，嗯，节奏变化了，
大家太棒了，前三个变奏都分析出来了
师：大家听一听，变奏四和变奏五，还和主题一样吗，弹，学生说不一样了，为什么不一 样了，变成了下行和上行，我们看一下谱子，在这两行谱子里，你能找到主题旋律的那些 音吗？找不到，赵老师提醒一下大家，谁能唱一唱这几个音，3125.1513212 ,是不是和 主题是相同的音，对，所以，虽然变奏四和变奏五变成了上行和下行的跑动，但其实主题 的那些音是隐藏在里面的。
师：好，最后来听变奏五，弹，有什么变化，下行的跑动变到了低音区，最后又出现在了 高音区，像是乒乓球对手在比赛
【四、表现作品】
大家分析的特别认真，这是一首钢琴独奏，非常好听，但是只有钢琴演奏，有点单一， 我们有没有办法让变奏的部分变得更加丰富饱满呢，大家讨论一下。
师：我覚得可以把我们班分成两组，来个乒乓大赛，这边是蓝队、这边是红队，蓝队先说， 你们给变奏一加入了什么？拍手，一个学生带着试一下，不齐，再来一下
红队，你们给变奏2加了什么？因为主题变到了低音部分，所以生：我覚得可以拍腿
师：非常有意思的想法，而且还是结合音区的变化想出来的主意，真不错。
师：那么变奏三，节奏变了，音变得密集了，仿佛是两队在比赛，那这一部分，赵老师有 —个想法，我们两组一起来，比一比，
大家听一听变奏四，因为是从高到低，也从强到弱，所以我覚得可以用手，给你一个打击 乐器，其他同学用手模仿。
最后变奏五，红队有什么好的想法，因为变奏五跑动的距离更远了，所以我覚得可以 站起来坐下，动作大一点来表现，你真的是太有想法了，给你一个铃鼓，带领大家表现变 奏五。
在正式比赛开始前，我们先连起来试试，准备好了吗？
好的，我们的比赛正式开始
【五、创编变奏曲】
同学们不仅知道了什么是变奏曲，而且还分析了乒乓变奏曲是怎么变得，通过音区的 变化，节奏的变化等，那我们试着来编创一个属于我们的变奏曲好不好，我来想个主题， 你们来进行变奏 音区、节奏、快慢 连起来弹一遍
其实著名的钢琴家莫扎特也创作过小星星变奏曲，我们来听听大师创作的小星星变奏曲， 你听听这个片段里主题出现了几次
【六、怠结】
大家听得真准确，看来已经真正的理解了变奏曲，其实，在音乐的世界里，除了变奏 曲，还有很多的音乐体裁，比如：回旋曲、圆舞曲、进行曲等等，表现手法也非常多，希望 在以后的音乐课上，我们能够继续探索。
教学目标
一、 情感态度价值观：
通过欣赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸 到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习生活中。
二、 过程与方法：
创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了 解"变奏”和“变奏曲”。
三、 知识与技能：
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断、表演乐曲中 出现的五次“变奏”。
教学重点
乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。让学生听辩并了解音乐主题是如 何变奏的，并通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，既可以加深学生对变奏曲式的认识， 还起到培养学生音乐创造力的作用。
教学难点
“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。初步感受和了解变奏曲的结构，感 受节奏、节拍的变化所表现的不同音乐情景。
教学过程
一、 激发兴趣，导入课堂（背景音乐：《乒乓变奏曲》）
师：同学们看赵老师带来了什么？乒乓球。我知道咱班有很多乒乓球高手，虽然咱们场地有 限，不能对打，但我们可以比试一下颠球，谁想来试一试。
师：掌声鼓励一下。虽然赵老师的乒乓球水平不是很高，但也想试试，哪位同学愿意和赵老 师比试比试。
师：你太厉害了，等赵老师练好了再来向你挑战，刚才在我们比赛的时候，大家听到背景 音乐了吗，听到了，好，我们比赛结束了，现在静下心来，仔细感受一下这首好听的音乐。
二、 学习变奏曲
【一、主题】
第一道完整聆听：“听”音采一一聆听音乐，完整感受
师：听完这首曲子，你有什么感受？
生：音乐很活泼，速度很快
师：大家有没有听到有一段旋律一直在重复，你能哼一哼吗
不能，没关系，我们再来听一遍，看看你能不能找到一直在重复的旋律。
第二遍完整聆听：“听”音乐——寻找主题，抓住要点
师：找到了吗，找到了，谁能来哼一哼，嗯，你音准很好，你把乒乓球的跳跃唱出来了，
这个总是重复出现的旋律就是乐曲的主题。
师：同学们，我们再来听一遍，你听听这个主题出现了几次？可以伸出指头帮忙数。
师：出现了六次，那每一次出现都是一样的吗？不一样，嗯，这种主题重复出现、反复变化
的曲式形式就叫变奏曲，同学们给这首曲子起个名字吧，叫什么变奏曲？
生：乒乓变奏曲
师：嗯，你和作曲家想到一块去了，这首作品是王志刚先生创作的钢琴独奏《乒乓变奏曲》， 是根据歌曲《小小球儿闪银光》改编的。
【二、变奏曲】
第三遍完整聆听：“赏”音乐——听出变化，解释变奏
师：既然这是一首变奏曲，而且还变化了 5次，那么每一次都是怎么变化的呢？我来给大
家弹一遍，我们仔细听听每一遍的区别
你听出是怎么变的了吗？
生：音区，节奏，
【三、分析作品】
师：那我们一段一段的来分析一下，先听主题，
变了啊，（加左手）
生：加入了左手伴奏，更好听了
好，接着来听变奏二，有什么变化，旋律变到了左手上，音区发生了变化，你们太棒了， 听出了音区的变化，继续听变奏三，音变得密集了，嗯，节奏变化了，
大家太棒了，前三个变奏都分析出来了
师：大家听一听，变奏四和变奏五，还和主题一样吗，弹，学生说不一样了，为什么不一 样了，变成了下行和上行，我们看一下谱子，在这两行谱子里，你能找到主题旋律的那些 音吗？找不到，赵老师提醒一下大家，谁能唱一唱这几个音，3125.1513212 ,是不是和 主题是相同的音，对，所以，虽然变奏四和变奏五变成了上行和下行的跑动，但其实主题 的那些音是隐藏在里面的。
师：好，最后来听变奏五，弹，有什么变化，下行的跑动变到了低音区，最后又出现在了 高音区，像是乒乓球对手在比赛
【四、表现作品】
大家分析的特别认真，这是一首钢琴独奏，非常好听，但是只有钢琴演奏，有点单一， 我们有没有办法让变奏的部分变得更加丰富饱满呢，大家讨论一下。
师：我覚得可以把我们班分成两组，来个乒乓大赛，这边是蓝队、这边是红队，蓝队先说， 你们给变奏一加入了什么？拍手，一个学生带着试一下，不齐，再来一下
红队，你们给变奏2加了什么？因为主题变到了低音部分，所以生：我覚得可以拍腿
师：非常有意思的想法，而且还是结合音区的变化想出来的主意，真不错。
师：那么变奏三，节奏变了，音变得密集了，仿佛是两队在比赛，那这一部分，赵老师有 —个想法，我们两组一起来，比一比，
大家听一听变奏四，因为是从高到低，也从强到弱，所以我覚得可以用手，给你一个打击 乐器，其他同学用手模仿。
最后变奏五，红队有什么好的想法，因为变奏五跑动的距离更远了，所以我覚得可以 站起来坐下，动作大一点来表现，你真的是太有想法了，给你一个铃鼓，带领大家表现变 奏五。
在正式比赛开始前，我们先连起来试试，准备好了吗？
好的，我们的比赛正式开始
【五、创编变奏曲】
同学们不仅知道了什么是变奏曲，而且还分析了乒乓变奏曲是怎么变得，通过音区的 变化，节奏的变化等，那我们试着来编创一个属于我们的变奏曲好不好，我来想个主题， 你们来进行变奏 音区、节奏、快慢 连起来弹一遍
其实著名的钢琴家莫扎特也创作过小星星变奏曲，我们来听听大师创作的小星星变奏曲， 你听听这个片段里主题出现了几次
【六、怠结】
大家听得真准确，看来已经真正的理解了变奏曲，其实，在音乐的世界里，除了变奏 曲，还有很多的音乐体裁，比如：回旋曲、圆舞曲、进行曲等等，表现手法也非常多，希望 在以后的音乐课上，我们能够继续探索。