第1课 跳起来 土风舞（教案） 音乐四年级下册

教学设计
教学目标：
能用拍手的方式正确感受切分音，并演唱；能用欢快轻巧的声音完整 表演唱歌曲。
通过律动、舞蹈、聆听、节奏练习、歌谱演唱等多种方式感受国外歌曲的 音乐风格，感受捷克斯洛伐克土风舞的特点。
通过载歌载舞的表演形式，培养学生爰好音乐的兴趣，培养学生团队 合作意识。
教学重难点：
重点：能通欢快活泼的声音演唱歌曲，能用简单的舞蹈表现歌曲的情绪。
难点：切分节奏的准确演唱，歌谱的准确演唱。
教学过程：
_、导入
1、欣赏视频《小步舞》。
请同学们说一说这段舞蹈给你什么样的感受，用拍手来感受音乐的节拍。
2、 介绍本视频中舞蹈的：小步舞，17世纪欧洲宫廷舞到，因舞步小端 庄优雅而得名。音乐3拍子。
3、 再欣赏一段舞蹈《波尔卡》。
请同学们说说这段舞蹈给你的感受，用拍手来感受音乐节拍。
师：捷克的波尔卡舞蹈，由捷克的农民舞蹈发展而来，舞步轻快活泼。 音乐2拍子。
4、 我们一起来做一做感受一下吧。
教师教学生简单的做动作，按照节奏跟随音乐舞蹈
x x | x x | x x x |）LX x |
脚下 拍手
（拍手的重音）
5、 跟着音乐教师带着学生一起跳舞。
6、 再加入铃鼓（由学生打铃鼓）教师吹口风琴，其他学生跳舞，随音乐 表演，感受波尔卡的舞蹈以及捷克斯洛伐克庆丰收时的表演场景。
二、新授课程
7、 音乐和舞蹈密不可分，有的音乐专供舞蹈所用，这种音乐叫做舞曲， 刚才我们聆听的歌曲就是今天老师给大家带来的：捷克斯洛伐克民歌
《土风舞》
8、 请跟老师模唱一句旋律5 5|67|217|211|
生：演唱歌谱。
教师通过F调弹至G调，教师调整学生音准。
生：演唱歌谱
7、 歌曲中这个乐句出现过几次？聆听歌曲伴奏，学生演唱本句歌谱，教
师演唱其他歌谱，师生合作。
生答：演唱了四次。
8、 师问：仔细聆听音乐，他们在庆祝什么，用什么方式庆祝的？
9、 聆听歌曲后，生答：庆祝丰收，用歌唱、舞蹈、拉起提琴、吹起喇叭。
10、 师：请同学们跟原唱试着演唱一次！
11、 师：请同学们用口含鸡蛋的嘴型，加上lu来模唱一次歌曲。
12、 跟着老师的钢琴演唱，老师用不同的速度弹奏。
第一次钢琴演奏慢速弹奏，教师纠正学生音准，歌词等问题。
慢速的完整演唱
再次钢琴演奏速度为快速，学生演唱。
13、 师问：我们这两次演唱有什么不同？生答：速度不一样。
师问：你认为哪一种速度更适合这首歌曲？
生答：快的。
师：音乐加快，声音要用什么样的声音呢？
生：轻巧、欢快的
师：声音轻巧还有弹性，拿出手轻点掌心感受2拍子和轻巧的声音。
师：教师范唱歌曲。
14、 请同学们用这样轻巧的声音再来演唱一次。
生：演唱歌曲
15、 处理歌词“特啦啦啦啦啦”第一个词“特啦”
16、 通过画旋律线的方式，唱准音高。
17、 学生再次完整演唱歌曲。
18、 师：四年级三班的丰收节马上开始啦！
生：跳舞、歌唱师：吹口风琴
共同表演唱歌曲《土风舞》
三、 拓展欣赏
19、 师：其实“土风舞”不仅是指今天我们所学习的这首捷克斯洛伐克民歌， 它是指一种富有民族风味的乡土舞蹈，能反应一个民族特色的舞蹈。不 同地域不同国家不同民族都有属于自己的土风舞蹈。
比如：葡萄牙土风舞，欣赏视频《葡萄牙土风舞》
生：随音乐拍手感受轻快的音乐风格和节拍。
比如：非洲土风舞，欣赏视频《非洲舞》
生：随音乐拍手做动作感受热情的音乐风格和节拍。
20、 师：我们国家也有很多不同民族的土风舞，比如：傣族、蒙古、新
疆都有自己民族的土风舞蹈（图片展示）
四、 总结下课
希望在以后的生活中大家能发现更多不同种类的土风舞蹈，让我们在音 乐中下课吧，同学们再见啦！