第1课　童年捉迷藏（教案） 音乐三年级上册

教学目标：
一、 通过示范、比较等方式使学生准确的演唱歌曲，能够体验四季变 化带来的无限生机。
二、 掌握附点节奏的演唱方式，能够体会三拍子的舞蹈性特点。
三、 能用律动的方式体会歌曲的情绪，并表现歌曲。
教学重难点：
能准确演唱歌曲中的附点音符，能够体会三拍子的强弱关系。
一、 导入
1、 师：同学们，欢迎到程老师的音乐课堂，接下来，由我和大家共 同度过这愉快的40分钟。首先，我们来做一个小律动。请同学们轻轻 起立，先仔细观察老师的舞步，然后随老师的舞步一起跳（2拍子、 3拍子）。师：请坐。
2、 师：老师这里还有两首好听的乐曲，请你们为它们选择合适的舞 步（《运动员进行曲》《捉迷藏》（伴奏）），2拍子与我们行进中的 脚步相契合，所以多数有进行曲的风格。而3拍子则更具有舞蹈性， 具有圆舞曲的风格。
3、 师：让我们在乐曲中再一次感受一下3拍子舞步的魅力吧！
（《捉迷藏》伴奏）
二、 学唱歌曲
1、 师：刚才听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲，在歌曲中有四 个娃娃，听听他们在干什么呢？生：略。师：这首歌曲就叫《捉迷藏》。
2、 （出示歌谱）师：四季娃娃真有趣，冬躲着春，秋躲着夏，他们 在五彩斑斓的世界里玩着捉迷藏的游戏。下面请同学们再次聆听，并 通过旋律的起伏变化以及老师的动作，听一听如何将歌曲分成2部 分？（师做动作）这两部分的情绪、节奏、音区是相同的吗？有什么 不同？（第一部分比较欢快、活泼。第二部分比较流畅，舒展。音区比 较高）
3、 师：听，四个娃娃正迈着轻快的步伐向我们走来呢！（师用“lu” 模唱）（听）你们也来试试吧！（慢速唱）师：同学们尽量把嘴张 开，圆唇，嘴巴张开一个手指的空隙。再来试一下！师：四个娃娃的 步伐是有节奏的，听，节奏出现问题解决问题。师：预设相似乐句的 解决。加歌词演唱。师：我们齐唱时要做到音色统一，节奏整齐。师： 连贯的唱。
4、 师：我们能否将这美妙的歌词加入到旋律中唱一下呢？
（1 ）请同学们跟琴小声唱。（2 ）纠正演唱。（3 ）声音要轻巧、有 弹性。
5、 师：四个调皮的娃娃又躲起来了，这次他们躲到什么地方了呢？ （听旋律）师：请大家用歌声告诉我（师弾琴，弹琴答）同学们都 有一双善于聆听的耳朵，一下就把他们找出来了。可是，四个娃娃高 矮不同，你们听出谁的音最高吗？次之是谁？在这里要特别注意秋 娃娃的旋律中的小尾音。让我们跟着琴一起将第二部分唱一下。请同 学们放声把歌词读一下，然后再唱。（将口腔打开，每个字发圆 润。）
6、 师：四个娃娃在玩捉迷藏的时候是用同一个动作来藏的吗？你能 用动作来表示一下吗？（跟伴奏边唱边做动作）
7、 师：同学们模仿的真是惟妙惟肖，现在我们就来完整的唱一遍吧！ 先唱第一段的歌词。生：略。师：用原速来唱一遍。
8、 听到同学们美妙的歌声我都忍不住跃跃欲试啦，请同学们起立跟 随老师一起为歌曲的第一部分加入舞步，第二部分加入动作。
三、拓展
1、 师：三拍子的歌曲具有舞蹈性的特点，不同的节拍则会呈现不同 的音乐风格。同样的旋律用不同的节拍呈现出来的风格会是相同的吗？ 生：略。
2、 师：对，刚才老师就是分别用了 2/4、3/4、4/4来弹奏了这首捉迷 藏。所以，相同的歌曲用不同的节拍就会呈现出不同的音乐风格。节 拍也是一种神奇的音乐要素，它可以改变音乐的风格和形象。其实， 音乐中的神奇要素还有很多，希望同学们在以后的学习中可以善于 聆听和思考，发现更多神奇的音乐要素。