第一单元 我愿住在童话里 歌表演 大鹿（教案） 音乐二年级上册

歌表演《大鹿》
1教学目标
通过演唱、表演、乐器演奏等音乐实践活动，感受歌曲力度、速度、 情绪的变化，并能用歌声、动作表现大鹿和小兔的形象，使学生在音 乐创作实践中感受到愉悅。
指导学生用有弹性的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪和音乐 形象。并引导学生编创歌词创作表演，进一步提高学生的音乐表现力 与音乐创造力。
2学情分析
二年级学生好奇、好动、善于模仿，有意注意的时间较短，容易对新 鲜的事物产生兴趣。因此在教学中应釆用歌、舞、图片、游戏相结合的 手段进行直观教学，引导学生在玩中体验、在玩中创造，在游戏中理 解作品的音乐形象。并运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使 学生在亲身体验中进行有效学习，保持学习的欲望和兴趣，从而提 高学习的效果
3重点难点
教学重点：准确演唱歌曲，并能够用音乐要素表现歌曲的情绪和音 乐形象。
教学难点：歌曲中最后一句要唱的清晰、准确。
4教学过程
【导入】一、创设情境、激发兴趣
1、 介绍新朋友luly ,进入童话世界。
2、 播放音乐《苗岭的早晨》，引导学生听辨感受。
思考：清晨的大森林里都有什么声音？
二、感受歌曲、合作体验
1、 提问：你听到了什么声音？布谷鸟是怎样问好的？谁能用声音和
动作表现？
（教师引导学生自由表现）
2、 教师示范布谷鸟的节奏，引导学生感受体验。
3、 教师引导学生边说边模仿。
4、 教师引导学生听琴边唱边模仿。
5、 教师引导学生随音乐表现。
6、 提问：你还听到了什么声音？谁能用不同的方式表现流水的声音？
（教师引导学生自由表现）
7、 教师示范流水的节奏，引导学生感受体验。
8、 教师引导学生边说边模仿。
9、 教师引导学生随音乐模仿。
10、 出示乐器：沙锤、响板
教师引导学生运用打击乐器分角色合作表演，感受歌曲旋律节奏特 点。
三、学习歌曲、深入体验
1、 教师引领学生随音乐表演。（师敲击物体引出敲门声。）
2、 提问：听——森林里传来了什么声音？谁能小兔子慌乱地脚
步的声音？
3、出示节奏：2/4
x X X X I X X X I X x xx|x—I
（教师引导学生模仿体验，解决难点节奏。）
4、 提问：是谁在敲门呢？它在敲谁的门？让我们在歌声中寻找答案 吧！
5、 初听歌曲——教师依次出示大鹿、小兔、猎人的图片。
6、 提问：在歌声中你找到答案了吗？森林里发生什么事了？
7、 复听歌曲——教师出示歌篇
8、 教师引导学生随节奏朗读歌词。（针对最后一句难点处重点指导）
9、 随琴轻声演唱歌曲。（教师指导演唱）
10、 教师引导学生体会小兔和大鹿的情绪特点并表现音乐形象。
11、 教师指导学生有感情演唱歌曲。
四、处理歌曲、创作表现
1、 再次聆听歌曲，引导学生感受反复记号的作用。
2、 教师讲解反复记号。
3、 教师指导学生完整演唱歌曲。
4、 教师引导学生运用力度、速度、情绪等音乐要素的变化表现歌曲音
乐形象。
5、 分角色歌表演。
6、 教师引导学生完整表现。——出示头饰（教师与学生合作表演）
7、 教师总结：教育学生团结友爱，互相帮助。
五、 拓展延伸
1、 播放音乐童话剧《胡桃夹子》
2、 看一看芭蕾舞演员是怎样表演童话剧？芭蕾舞剧《糖果仙子舞曲》
六、 小结