(共24张PPT)
我们认识的数
苏教版 一年级下
新知导入
1.看图写数。
10个 10个
10个 10个
（ ） （ ）
48
33
新知导入
2.数字接龙。（在括号里填出下一个数）。
17 （ ）
29 （ ）
99 （ ）
70 （ ）
18
30
100
71
新知讲解
说一说
在北京举行了第29届奥林匹克运动会。
我们班有45名同学。
我国有56个民族。
我家养了75只兔。
他们在说什么呢？分别用到了哪些数？
新知讲解
这几句话里要是没有这些数会怎样呢？读一读，说说你的感觉。
有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体。
新知讲解
你会用100以内的数说一句话吗？
我们楼里住了25户人。
我们学校有42个班。
我们班有24个男生，22个女生。
新知讲解
你能说出自己家中每个人的年龄吗？
小组合作要求：
请大家分组介绍自己家中每个人的年龄，比一比家中最大的是谁？最小的又是谁？尝试用“大一些、大很多、小一些、小很多、差不多”来说说自己家人的年龄大小关系。
新知讲解
爷爷的年龄比我的大很多，比爸爸大一些。
我的年龄比奶奶小很多，比妈妈小一些。
爸爸的年龄和妈妈的差不多。
爷爷的年龄和奶奶的差不多。
新知讲解
小明今年也上一年级了，它的年龄和大家差不多。
思考：
小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？
新知讲解
思考：
小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？
小明今年7岁，比爸爸、妈妈小一些，不可能是爸爸、妈妈。
我知道了，小明的年龄比64小很多，可能是爷爷或奶奶。
新知讲解
猜一猜
先抓一把蚕豆，数数有几粒。
再抓一把花生米，猜猜大约有多少粒。
新知讲解
数一数，你猜得怎么样？
猜少了。
思考：
为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？
因为一粒花生比一粒蚕豆要大。
新知讲解
如果抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗？想想先怎么做。
可以先比较黄豆和蚕豆的大小。
任务：
1.抓一把黄豆，估一估。
2.数一数，你猜得怎么样？
新知讲解
同一个人抓一把，东西越大，抓的粒数越少；东西越小，抓的粒数越多。
新知讲解
数一数
从三楼到一楼共有52级台阶。
校园里有38棵树。
从篮球场的这一头到那一头，我走了42步。
你还能数出校园里哪些物体的个数？
课堂练习
1.根据情境找出合适的数连一连。
一星期
一天
爷爷
妈妈
34岁
7天
24小时
67岁
课堂练习
2.抓一把花生有24粒，抓一把蚕豆比一把花生少一些，抓一把蚕豆可能有多少粒？（ 圈出正确答案）
5粒
15粒
35粒
课堂练习
3.猜一猜。
一个数比98大，比100小，它是谁？
一个数个位上是5，它比80小，比70大，是谁？
一个数比46大比50小，是双数，是谁？
99
75
48
课堂练习
4.拓展练习：估一估。
20个 （ ）个 （ ）个
25
35
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会发现生活中有很多的数。
我还会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生、一把黄豆的粒数。
板书设计
我们认识的数
说一说 猜一猜 数一数
东西大，数量少
东西小，数量多
作业布置
请你数一数，我们教室从前门走到后门一共要走多少步？
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《我们认识的数》导学单
【学习目标】
1.通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。
2.通过学生的自主探究，使学生获得相关数学活动的经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题，培养数感，发展同学们的语言表达能力和估计的能力。
3.在活动中积累经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心。
【学习重点】运用所学的知识解决生活中的实际问题。
【学习难点】会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生、一把黄豆的粒数。
【知识链接】
1.看图写数。
2.数字接龙。（在括号里填出下一个数）
【合作探究】
一、说一说
1.说一说他们在说什么呢？分别用到了哪些数？
（1）在北京举行了第（ ）届奥林匹克运动会。
（2）我们班有（ ）名同学。
（3）我家养了（ ）只兔。
（4）我国有（ ）个民族。
2.这几句话里要是没有这些数会怎样呢？读一读，说说你的感觉。
我认为：有了这些数，可以让我们对这件事了解得更（ ）、更（ ）、更（ ）。
3.你会用100以内的数说一句话吗？
我们楼里住了（ ）户人。
我们学校有（ ）个班。
我们班有（ ）个男生，（ ）个女生。
4.你能说出自己家中每个人的年龄吗？
今年，我（ ）岁，爸爸（ ）岁，妈妈（ ）岁，爷爷（ ）岁，奶奶（ ）岁。
5.比一比家中最大的是谁？最小的又是谁？尝试用“大一些、大很多、小一些、小很多、差不多”来说说自己家人的年龄大小关系。
（1）（ ）的年龄最大，（ ）的年龄最小。
（2）爷爷的年龄比我的（ ），比爸爸（ ）。
（3）我的年龄比奶奶（ ），比妈妈（ ）。
（4）爸爸的年龄和妈妈的（ ），爷爷的年龄和奶奶的（ ）。
……
5.小明今年也上一年级了，它的年龄和大家差不多。小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？说说你的想法好吗？
（1）小明今年7岁，比爸爸、妈妈（ ），（ ）是爸爸、妈妈。
（2）我知道了，小明的年龄比64（ ），（ ）是爷爷或奶奶。
……
6.你知道吗？读一读。
你们在家中年龄最小，才7、8岁，爸爸、妈妈的年龄中等，一般在30多岁，爷爷、奶奶的年龄最大，一般在60岁左右。
二、猜一猜
1.先抓一把蚕豆，数数有（ ）粒。
2.再抓一把花生米，猜猜大约有（ ）粒。
3.数一数，你猜得怎么样？
我猜（ ）了，一把花生米比一把蚕豆的粒数（ ）。
4.为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数（ ）？
我发现：因为一粒花生比一粒蚕豆要（ ）。
5.如果抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗？想想先怎么做。
（1）可以先比较黄豆和蚕豆的（ ）。
（2）抓一把黄豆，估一估。
抓一把黄豆，大约有（ ）粒。
（3）数一数，你猜得怎么样？
我这会猜（ ）。
6.你知道吗？读一读
同一个人抓一把，东西越大，抓的粒数越（ ）；东西越小，抓的粒数越（ ）。
三、数一数
1.读一读。
2.你还能数出校园里哪些物体的个数？
【达标检测】
一、连一连。
二、选一选。
1.爸爸今年32岁，妈妈的年龄和爸爸的差不多，妈妈今年（ ）岁。
A.30 B.18 C.12
2.猜一猜，我可能有（ ）个桃子。
A.54 B.60 C.67
三、猜一猜，填一填。
小红：我想的数是63。
小青：我想的数和小红的差不多。
小兰：我想的数比小红的多得多。
小芳：我想的数比小红的少得多。
小青可能是（ ），小兰可能是（ ），小芳可能是（ ）。
四、联系生活实际，数一数，填一填。
1.我们班有（ ）张桌子，（ ）把椅子。
2.我们家住在第（ ）单元，第（ ）层。
3.从二楼到一楼共有（ ）级台阶。
4.我们学校有（ ）个班级。
参考答案
一、连一连。
二、选一选。
1.A 2.B
三、猜一猜，填一填。
60 99 21（答案不唯一）
五、联系生活实际，数一数，填一填。
答案（略）
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《我们认识的数》教学设计
课题 我们认识的数 单元 第三单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。2.通过学生的自主探究，使学生获得相关数学活动的经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题，培养数感，发展同学们的语言表达能力和估计的能力。3.在活动中积累经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心。
重点 运用所学的知识解决生活中的实际问题。
难点 会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生、一把黄豆的粒数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.看图写数。 2.数字接龙。（在括号里填出下一个数） 导入新课师：前些日子，我们已经认识了很多的数。板书课题：我们认识的数师：今天这节课，我们就要用这些数来说一说、猜一猜、数一数身边的事物。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 说一说师：在生活中，我们有很多地方会用或听到100以内的数。课件出示：师：他们在说什么呢？分别用到了哪些数？师：这几句话里要是没有这些数会怎样呢？读一读，说说你的感觉。引导学生得出：有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体。 师：你会用100以内的数说一句话吗？反馈：我们楼里住了25户人。我们学校有42个班。我们班有24个男生，22个女生。师：昨天，老师让你们回家了解家中每个人的年龄，那么你能说出自己家中每个人的年龄吗？师：请大家分组介绍自己家中每个人的年龄，比一比家中最大的是谁？最小的又是谁？尝试用“大一些、大很多、小一些、小很多、差不多”来说说自己家人的年龄大小关系。反馈：爷爷的年龄比我的大很多，比爸爸大一些。我的年龄比奶奶小很多，比妈妈小一些。爸爸的年龄和妈妈的差不多，爷爷的年龄和奶奶的差不多。……师：小明今年也上一年级了，它的年龄和大家差不多。小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？说说你的想法好吗？课件出示：反馈：小明今年7岁，比爸爸、妈妈小一些，不可能是爸爸、妈妈。我知道了，小明的年龄比64小很多，可能是爷爷或奶奶。……师：说得真好！你们在家中年龄最小，才7、8岁，爸爸、妈妈的年龄中等，一般在30多岁，爷爷、奶奶的年龄最大，一般在60岁左右。二、猜一猜师：下面我们来玩一个猜一猜的游戏。先抓一把蚕豆，数数有几粒。师：再抓一把花生米，猜猜大约有多少粒。师：数一数，你猜得怎么样？反馈：我猜少了，一把花生米比一把蚕豆的粒数多。……师：为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？反馈：因为一粒花生比一粒蚕豆要大。师：看来物体形状的大小也是大家需要注意的地方。如果抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗？想想先怎么做。引导学生得出：可以先比较黄豆和蚕豆的大小。师：说得真好！现在抓一把黄豆，估一估。师：数一数，你猜得怎么样？反馈：我这会猜的差不多呀！……师：看来同一个人抓一把，东西越大，抓的粒数越少；东西越小，抓的粒数越多。三、数一数师：数学就在我们的身边。你瞧！小面三位小朋友在校园里也寻找了一些的数。课件出示：师：你还能数出校园里哪些物体的个数？师：我们生活中藏着许多的数学知识，只要大家多观察、多思考就会发现。以后我们还要学习更多比100还要大的数，学习更有趣的数学知识，小朋友们：我们一起加油！ 学生独自读一读，然后自由说说。学生独自读一读，然后自由说说。学生结合实际自由说说。学生自由说说。学生分组说一说。学生独自猜一猜，然后自由说说。学生抓一把蚕豆，数一数，然后集体反馈。学生根据自己的经验猜一猜。学生独自数一数，然后反馈。学生自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生抓一把黄豆，独自估一估。学生独自数一数，然后自由说说。学生独自读一读，然后集体交流。学生自由说说。 通过读一读，让学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，同时让学生会用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感，发展同学们的语言表达能力。 通过说一说自己家中每个人的年龄，不仅让学生感受生活处处有数，同时利用“大一些、大很多、小一些、小很多、差不多”感受年龄的大小关系，为后面的教学做准备。 经历先估计，再实际数一数的活动过程，从而达到培养同学们的估计意识，提高估计的能力。 感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的价值，提高学习数学的兴趣和自信心。
巩固运用 1.根据情境找出合适的数连一连。 2.抓一把花生有24粒，抓一把蚕豆比一把花生少一些，抓一把蚕豆可能有多少粒？（ 圈出正确答案）3.猜一猜。4.拓展练习：估一估。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 我们认识的数 说一说 猜一猜 数一数东西大，数量少东西小，数量多 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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