19.棉花姑娘 课件 (两课时 共48张PPT)

(共48张PPT)
19 棉花姑娘
人教部编版 语文 一年级 下册
纺纱织布全靠它。
猜一猜
说它是花不是花，
天冷人人需要它。 白白胖胖多可爱，
第一课时
棉花
按要求读课文。
读准字音，读通句子。
圈出难读的生字，多读 几遍。
标出段落序号。
初读课文
1
2
3
5
4
6
奇 颗 瓢 碧 吐 啦
miá
棉n
qí
niáng zhì yàn bié ɡàn rán
娘 治 燕 别 干 然
la
kē piáo
bì tǔ
学认字
翘舌音
多音字
ɡàn
ɡàn
干净 干枯 牛肉干
枝干
干
班干部
miá niang zhì yàn bié
ɡàn
n 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干
rán qí kē piáo bì tǔ la
忽然 惊奇 一颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
读词语
识字方法
gàn
士 干
棵 -木+页= 颗 飘 -风+瓜= 瓢
棉布
棉衣
棉被
miá n棉
木字旁
奇
qí
大字头
牵、奔
惊奇 奇特
娘 吐 啦
奇 奇怪 惊奇 好奇 碧 碧绿 碧玉 碧空
识字游戏
整体感知
棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后 谁治好了她的病？
燕子
啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
借助句式说主要内容
棉花姑娘生病了，请（ 燕子 ）、
（ 啄木鸟）和（ 青蛙 ）帮她治病， 可是他们都帮不上棉花姑娘的忙，最 后（ 七星瓢虫）治好了她的病。
请同学们自由朗读第1自然 段，结合插图，体会棉花姑娘 的心情。
蚜虫身体卵圆形，绿色、黄色或棕色， 腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。
它的种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。 有的地区叫蜜虫。
急切
学写字
左右结构
上下结构
独体字
半包围结构
组词：生病 病人
书写：半包围结构。
“疒”横短撇长，点、提紧挨撇。
“丙”横折钩较舒展，折后往左倾斜。
bìnɡ
组词：医生 医学
书写：半包围结构。
先横后“矢”再竖折。
第一横略短，最后一笔竖折的横画较长。
yī
第一笔为 横，较斜，从 横中线下方起 笔，往右上方 行笔。竖弯钩 起笔位于竖中 线，出钩对准 横的收笔。
树干 枝干
七个 七人
ɡàn
qī
长横从
横中线起笔， 第三笔竖写 在竖中线上。
连一连 ，找朋友。
治 蚜 姑 盼 雪
虫 病 白 娘 望
课堂演练
回忆课文内容：棉花姑娘请了谁帮忙？
第二课时
燕子、啄木鸟和青蛙 陆续来了，他们会说些什 么？请你用“ ”画出 棉花姑娘说的话。用“ ” 画出其他小动物说的话。
互动课堂
请求语气。
有礼貌
心有余而力不足
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉空中的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
朗读指导（课后第1题）
同桌合作，结合插图，分角色朗读2-4 自然段。可以演一演生病的棉花姑娘，想象 蚜虫把身上的叶子咬了一个大窟窿的画面， 读出棉花姑娘的急切心情和请求语气，读出 燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气。
请你帮我捉害虫吧！
心情急切 请求语气
对不起，我只会 捉空中的害虫，你还 是请别人帮忙吧！
抱歉、无奈
对不起，我只会 捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！
请你帮我捉害虫吧！
心情更急切
请求语气
抱歉、无奈
请你帮我捉害虫吧！
心情更急切 请求语气
对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！
抱歉、无奈
为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助 棉花姑娘治病呢？
对不起，我只会捉空中飞的害虫。
对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉田里的害虫。
最后是谁帮助了棉花姑娘？ 他们是什么样子的？读第5自然段， 找一找，画一画。
七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面 有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是害虫的 天敌，一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜 虫，被人们称为“活农药”，是棉花的医生，农民 伯伯的好帮手。
如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？
圆圆的
有七个斑点
吃叶子上的蚜虫
碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花——雪白雪白的棉花
比较朗读
更绿
更白
（ABAB式词语）
读一读，照样子说一说。（课后第3题）
碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
碧绿碧绿的_小__草__
雪白雪白的_浪__花__
看图拓展ABAB式词语
火红火红的_____
金黄金黄的_____
借助图画想象画面，体会文中角 色的心理，读一读课文吧！
朗读指导（课后第1题）
捉空中的害虫
捉树干里的害虫 捉田里的害虫
捉棉花叶子上的害虫
连一连，说一说。（课后第2题）
组词：惊奇 好奇
书写：上下结构。上收下放，上短下长。
上面的大字头要注意最后一笔捺变为点。
下半部分的“可”横较长，居于横中线上 方。最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。
学写字
qí
组词：星星 星光
书写：上下结构。上收下放。
整个字横画较多，长短不一，要注意间距 均匀。
最后一横是主笔，要舒展。
xīnɡ
组词：别人 告别
书写：左右结构，左窄右宽。
“口”靠近横中线与竖中线。
最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于 左半部分。
bié
不同动物消灭
不同害虫
经过
起因——棉花姑娘病了
只捉空中的害虫
只捉树干里的害虫 只捉田里的害虫 吃棉花上的蚜虫
结果——棉花姑娘的病好了
棉
花
姑
娘
结构梳理
课文小结
本文通过讲述棉花姑娘请求小动物给 自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、
青蛙和七星瓢虫分别吃不同害虫的科学常 识。
拓展延伸
带益虫、益鸟的词语
蜻蜓点水（蜻蜓） 井底之蛙（青蛙） 蜂拥而至（蜜蜂） 蛛丝马迹（蜘蛛）
声名鹊起（喜鹊） 莺歌燕舞（黄莺、燕子）
她咧开嘴笑啦！ 啦！
一、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！ 1.巧填词语。
例：碧绿碧绿——碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。
他张着嘴哭
课堂演练
二、拓展实践。
交流台：我们的好朋友。
通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益 鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录。
借助材料，创编对话。
请你模仿第2-4自然段对话的形式，编一 组或几组对话。
资料如下：
喜鹊：我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、 草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛， 所以人们称我为“田野卫士”。
蜻蜓：我叫蜻蜓，我是昆虫中出色的“飞行家”，可以 连续飞行一小时不着陆。我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫， 是人类的好朋友。
螳螂：我叫螳螂，一对前足像一对大刀，适于捕捉食物。 我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发 现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
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