鉴赏古代诗歌中的形象
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文档简介
主题单元设计1
主题单元标题
鉴赏古代诗歌中的形象
作者姓名
所属单位
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
6课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
《它要求考生能对所给的诗文的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言和表达技巧进行鉴赏，分为三个专题：鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达技巧、
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：1、把握形象的特征，分析形象的思想感情，理解形象的典型意义。
2、理解重要词语的意义，赏析诗歌语言描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。
3、了解各种表达技巧及其作用
过程与方法：1、通过对相应诗歌的阅读分析，把握古诗词中形象的意义及解读方法，学会分析语言技巧和对主题的正确理解。
2、在对古诗词的鉴赏分析中，学会知人论世的方法
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2.感受古诗词中所蕴含的民族文化，陶冶自己的情操。
对应课标
考纲阐释
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
它要求考生能对所给的诗文的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言和表达技巧进行鉴赏，分为四个专题：鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达技巧、评价文学作品的思想内容。
1.鉴赏作品的形象（包括人物.景物.人物形象），，要善于把握形象的特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。
2.鉴赏作品的语言一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等，既要能准确地理解重要词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义等，又要能准确地理解重要词语的深层含义和言外之意，尤其要注意对语词中“ 诗眼”的分析，还要能赏析诗歌语言描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。
3.鉴赏作品的表达技巧。包括诗歌使用的修辞技巧和写作技巧、修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、村托、对比、反语、反复等。表达技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、铺垫、象征、对比、映衬、抑扬、动静结合、虚实相生、比兴等，要能体会各种修辞手法和各种写作表达技巧在诗中的巧妙运用；并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。
主题单元问题设计
怎样鉴赏作品的形象
2. .怎样鉴赏作品的语言
3. .怎样鉴赏作品的表达技巧
专题划分
鉴赏作品的形象
2.鉴赏作品的语言
3.鉴赏作品的表达技巧
专题一
鉴赏作品的形象
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要通过对例题的分析，学会分析形象的方法，理解不同形象的意义。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
熟读三首例诗，找出三种不同的形象
分析理解三个形象的意义
把握分析形象的方法
本专题问题设计
1、三种形象分别有什么特点？2、怎样分析理解形象的意义？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
《邯郸冬至夜思家》白居易
《山居秋暝》王维
《谢亭送别》????许浑
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
关于形象的古典诗词
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课下用1节课时间阅读多首诗词，积累一些诗词形象，
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一个形象
2．老师组织讨论：什么形象？你熟悉的形象有哪些类型?
（投影补充悲剧的相关知识）
3．试着根据三首诗的异同给形象分类，确定分类标准和理由，组长做好讨论记录，班内交流。（提示参考标准，如性格、环境、偶然因素等）
4. 每小组选取一个形象，形象的意义，组长在班内发言展示。
5．不同在种类的形象应该怎样分析
教学评价
1、积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3、能够把握形象的意义以及分析方法
专题二
2.鉴赏作品的语言
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过对《酬王处士九日见怀之作》（顾炎武）、《观祈雨》（李约）
《卜算子?送鲍浩然之浙东》 （王观）的阅读分析，研究探讨鉴赏古典诗词的语言风
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、了解诗歌的语言风格。
2、在读懂诗词的基础上，学会鉴赏古典诗词的语言风格。
学习重点：了解诗歌的语言风格。
学习难点：学会鉴赏古典诗词的语言风格
本专题问题设计
诗歌的语言风格有哪几种特点？
2、诗歌中语言风格考查题型的设问模式及答题规律有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
酬王处士九日见怀之作》（顾炎武）、《观祈雨》（李约）
《卜算子?送鲍浩然之浙东》 （王观） 补充语言风格类型资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
有关诗词选材、对语言风格的鉴赏
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：阅读酬王处士九日见怀之作》（顾炎武）
1．讨论：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。？组长做好讨论记录，班内交流。
学习活动二：重点阅读《观祈雨》（李约）
1. 这首诗在语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
学习活动三：重点阅读《观祈雨》（李约）
思考: 宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
小组交流活跃，发言积极。
3.有一定鉴赏能力，能结合诗词分析语言，并有理有据地表达个人的评价。
专题三
鉴赏作品的表达技巧
所需课时
2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
高考古典诗词表达技巧鉴赏练习 ??? 表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 ??? 表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
?1.?了解并掌握抒情手法了解并掌握。学会分析抒情手法
2 了解并掌握描写手法。，
??3. 了解并掌握?修辞手法。
4了解并掌握结构技巧
本专题问题设计
抒情手法有哪些？
描写手法有哪些？
3．如何理解修辞手法的作用？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
双调］清江引?秋怀????张可久；鹿???柴 王维；赋得暮雨送李胄 韦应物
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
有关诗词选材、对语言风格的鉴赏
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、阅读 【双调】清江引?秋怀????张可久；鹿???柴 王维；赋得暮雨送李胄 韦应物
活动一：阅读 【双调】清江引?秋怀????张可久；把握抒情手法？
活动二：阅读鹿???柴 王维；（小组探讨）
活动三：阅读赋得暮雨送李胄 韦应物，修辞手法
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能通过作品了解作者的抒情手法
能通过作品了解作者的描写手法
能通过作品了解作者的修辞手法
主题单元标题
鉴赏古代诗歌中的形象
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科学
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体育
物理
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适用年级
高三
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6课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
《它要求考生能对所给的诗文的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言和表达技巧进行鉴赏，分为三个专题：鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达技巧、
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：1、把握形象的特征，分析形象的思想感情，理解形象的典型意义。
2、理解重要词语的意义，赏析诗歌语言描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。
3、了解各种表达技巧及其作用
过程与方法：1、通过对相应诗歌的阅读分析，把握古诗词中形象的意义及解读方法，学会分析语言技巧和对主题的正确理解。
2、在对古诗词的鉴赏分析中，学会知人论世的方法
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2.感受古诗词中所蕴含的民族文化，陶冶自己的情操。
对应课标
考纲阐释
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
它要求考生能对所给的诗文的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言和表达技巧进行鉴赏，分为四个专题：鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达技巧、评价文学作品的思想内容。
1.鉴赏作品的形象（包括人物.景物.人物形象），，要善于把握形象的特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。
2.鉴赏作品的语言一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等，既要能准确地理解重要词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义等，又要能准确地理解重要词语的深层含义和言外之意，尤其要注意对语词中“ 诗眼”的分析，还要能赏析诗歌语言描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。
3.鉴赏作品的表达技巧。包括诗歌使用的修辞技巧和写作技巧、修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、村托、对比、反语、反复等。表达技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、铺垫、象征、对比、映衬、抑扬、动静结合、虚实相生、比兴等，要能体会各种修辞手法和各种写作表达技巧在诗中的巧妙运用；并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。
主题单元问题设计
怎样鉴赏作品的形象
2. .怎样鉴赏作品的语言
3. .怎样鉴赏作品的表达技巧
专题划分
鉴赏作品的形象
2.鉴赏作品的语言
3.鉴赏作品的表达技巧
专题一
鉴赏作品的形象
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要通过对例题的分析，学会分析形象的方法，理解不同形象的意义。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
熟读三首例诗，找出三种不同的形象
分析理解三个形象的意义
把握分析形象的方法
本专题问题设计
1、三种形象分别有什么特点？2、怎样分析理解形象的意义？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
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《邯郸冬至夜思家》白居易
《山居秋暝》王维
《谢亭送别》????许浑
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关于形象的古典诗词
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课下用1节课时间阅读多首诗词，积累一些诗词形象，
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一个形象
2．老师组织讨论：什么形象？你熟悉的形象有哪些类型?
（投影补充悲剧的相关知识）
3．试着根据三首诗的异同给形象分类，确定分类标准和理由，组长做好讨论记录，班内交流。（提示参考标准，如性格、环境、偶然因素等）
4. 每小组选取一个形象，形象的意义，组长在班内发言展示。
5．不同在种类的形象应该怎样分析
教学评价
1、积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3、能够把握形象的意义以及分析方法
专题二
2.鉴赏作品的语言
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过对《酬王处士九日见怀之作》（顾炎武）、《观祈雨》（李约）
《卜算子?送鲍浩然之浙东》 （王观）的阅读分析，研究探讨鉴赏古典诗词的语言风
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、了解诗歌的语言风格。
2、在读懂诗词的基础上，学会鉴赏古典诗词的语言风格。
学习重点：了解诗歌的语言风格。
学习难点：学会鉴赏古典诗词的语言风格
本专题问题设计
诗歌的语言风格有哪几种特点？
2、诗歌中语言风格考查题型的设问模式及答题规律有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
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酬王处士九日见怀之作》（顾炎武）、《观祈雨》（李约）
《卜算子?送鲍浩然之浙东》 （王观） 补充语言风格类型资料
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其 他
有关诗词选材、对语言风格的鉴赏
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：阅读酬王处士九日见怀之作》（顾炎武）
1．讨论：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。？组长做好讨论记录，班内交流。
学习活动二：重点阅读《观祈雨》（李约）
1. 这首诗在语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
学习活动三：重点阅读《观祈雨》（李约）
思考: 宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
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（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
小组交流活跃，发言积极。
3.有一定鉴赏能力，能结合诗词分析语言，并有理有据地表达个人的评价。
专题三
鉴赏作品的表达技巧
所需课时
2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
高考古典诗词表达技巧鉴赏练习 ??? 表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 ??? 表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
?1.?了解并掌握抒情手法了解并掌握。学会分析抒情手法
2 了解并掌握描写手法。，
??3. 了解并掌握?修辞手法。
4了解并掌握结构技巧
本专题问题设计
抒情手法有哪些？
描写手法有哪些？
3．如何理解修辞手法的作用？
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双调］清江引?秋怀????张可久；鹿???柴 王维；赋得暮雨送李胄 韦应物
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学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、阅读 【双调】清江引?秋怀????张可久；鹿???柴 王维；赋得暮雨送李胄 韦应物
活动一：阅读 【双调】清江引?秋怀????张可久；把握抒情手法？
活动二：阅读鹿???柴 王维；（小组探讨）
活动三：阅读赋得暮雨送李胄 韦应物，修辞手法
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（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能通过作品了解作者的抒情手法
能通过作品了解作者的描写手法
能通过作品了解作者的修辞手法