人教版（PEP）三年级下册英语Recycle1 第一课时 Read aloud教案
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册英语Recycle1 第一课时 Read aloud教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-27 14:06:20 | ||
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文档简介
PEP 三年级下册 Recycle 1 第一课时
一、教学内容：第一课时 Read aloud
二、教学目标：
1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、能在实际情景中运用新出现的句型：You are tall. I like sports.
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、教学重点： 学习 Read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
四、教学难点：
1. Read aloud部分的故事情节的理解。
2. 能在实际情景中运用新出现的句型：You are tall. I like sports.
五、教具准备：
1．供学生表演用的人物头饰。
2．教材相配套的教学课件
六、教学过程：
（一）.Warm- up
1．Greetings
2．学生一起有节奏地说唱第一单元Let’s chant部分的歌谣 3． 师生进行对话练习
（1）T: Just now, we have mentioned 4 countries in this chant, do you know what are they
Ss: … (复习第一单元单词句型)
（2）T：Do you know Liu Xing He is a character in “I love my family, this is a big family, let us see the family photo together. Ss: ... (复习第二单元单词句型)
(3) 描述刘星的外貌特征
（复习第三单元单词句型）
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 （二）. 呈现新课 (Presentation)
1．出示刘星的图片
T: Liu Xing is tall and thin. Why (引出新单词sports,新句型：I like…)
2. 整体看图阅读。.复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
（1）引导学生看课本插图，教师出问题，组织学生讨论： What can you see Where are they What are they doing
（2）引导学生梳理所学的打招呼用语和介绍用语。
3. 整体听对话，获取具体信息。 教师提出问题：
Where is John from
Who is the tall girl
Why is Wang Tong so tall
学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音 设计意图：以课本为出发点，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成良好的学习习惯。
（三）. Practice
Task 1 Tick or cross 判断对错
Task 2 比比看
把学生分为三大组，每组扮演一个角色，分组朗读，比比看哪组读的最棒。
Task 3 开火车 老师当火车头，邀请8位学生上车做对话接龙游戏。
Task 4 小剧场 让学生戴上头饰，分别扮演Chen Jie, John, Wang Tong,表演一个场景剧，选出最佳表演组和最佳男女主角。
（四）Emotional education
Do more sports. It’s good for our health.
(五). Homework
1、Finish the exercises on P34-35.
2、Listen and follow the tape, act out the dialogue with your partner. (跟读对话，并跟你的同伴一起表演。)
3 七、板书设计 Recycle 1 Read aloud
What…. G1 G2 G3
Where…. ◎ ◎ ◎
Who…. ◎ ◎ ◎
Why… ◎ ◎ ◎ ◎
一、教学内容：第一课时 Read aloud
二、教学目标：
1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、能在实际情景中运用新出现的句型：You are tall. I like sports.
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、教学重点： 学习 Read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
四、教学难点：
1. Read aloud部分的故事情节的理解。
2. 能在实际情景中运用新出现的句型：You are tall. I like sports.
五、教具准备：
1．供学生表演用的人物头饰。
2．教材相配套的教学课件
六、教学过程：
（一）.Warm- up
1．Greetings
2．学生一起有节奏地说唱第一单元Let’s chant部分的歌谣 3． 师生进行对话练习
（1）T: Just now, we have mentioned 4 countries in this chant, do you know what are they
Ss: … (复习第一单元单词句型)
（2）T：Do you know Liu Xing He is a character in “I love my family, this is a big family, let us see the family photo together. Ss: ... (复习第二单元单词句型)
(3) 描述刘星的外貌特征
（复习第三单元单词句型）
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 （二）. 呈现新课 (Presentation)
1．出示刘星的图片
T: Liu Xing is tall and thin. Why (引出新单词sports,新句型：I like…)
2. 整体看图阅读。.复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
（1）引导学生看课本插图，教师出问题，组织学生讨论： What can you see Where are they What are they doing
（2）引导学生梳理所学的打招呼用语和介绍用语。
3. 整体听对话，获取具体信息。 教师提出问题：
Where is John from
Who is the tall girl
Why is Wang Tong so tall
学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音 设计意图：以课本为出发点，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成良好的学习习惯。
（三）. Practice
Task 1 Tick or cross 判断对错
Task 2 比比看
把学生分为三大组，每组扮演一个角色，分组朗读，比比看哪组读的最棒。
Task 3 开火车 老师当火车头，邀请8位学生上车做对话接龙游戏。
Task 4 小剧场 让学生戴上头饰，分别扮演Chen Jie, John, Wang Tong,表演一个场景剧，选出最佳表演组和最佳男女主角。
（四）Emotional education
Do more sports. It’s good for our health.
(五). Homework
1、Finish the exercises on P34-35.
2、Listen and follow the tape, act out the dialogue with your partner. (跟读对话，并跟你的同伴一起表演。)
3 七、板书设计 Recycle 1 Read aloud
What…. G1 G2 G3
Where…. ◎ ◎ ◎
Who…. ◎ ◎ ◎
Why… ◎ ◎ ◎ ◎