Recycle 1 Read Aloud
教学目标
1.知识与能力
能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、朋友的籍贯或国籍等。
能够运用1-3单元所学词汇和句型对自己、朋友的特征进行描述。
能够综合运用所学知识询问、回答自己、他人的情况。
2.过程与方法
通过对John 朋友的猜测,激发学生学习的兴趣,让学生带着问题观看视频,从中找到自己的答案。通过对Wang Tong的描述,复习1-3单元所学习的相关句型和单词。在看、读、演的过程中加深学生印象,熟练掌握相关内容。
3.情感态度与价值观
让学生通过本课的交流认识到运动的好处,使学生爱上运动,愿意运动。
学情分析
本课是三年级第二学期期中对学生进行前半阶段集中复习的一课,对于学生来说,上学期他们学过了如何打招呼,这学期在此基础上又学习了如何询问、介绍朋友和家庭成员,学生已经可以与他人进行简单的交流和了解,并能简单描述他人的特征。在这个班中,一部分学生已经熟练掌握了自我介绍和介绍其他人的方法,还有部分学生需要在图片,单词或者老师的帮助下进行介绍,个别学生对句子的运用还有待提高。
重点难点
重点:1-3单元句型和单词的复习
难点:运用所学词汇和句型对朋友进行描述。
教学过程
【导入】warm up
教学环节
Warm up
1、Greet
2、Game:根据CAI上的句子,选择相应的单词,对两个特征相反的小孩进行描述
(通过图片中孩子特征的明显对比,学生很容易就能选取所需要的单词,同时CAI出示相关句型降低学生学习的难点,培养学生的自信心。)
【讲授】presentation
1.告诉学生John 有一个新朋友,询问学生你想知道有关这个女孩的那些情况
What do you want to know about the girl.
What’s her name
How old is she
Where is she from
(对于新朋友,学生总会有自己的想法, 因此我让学生谈谈你想了解他的哪一方面,学生可以结合之前学习过的知识进行询问。让学生像福尔摩斯一样从课件中寻找答案,提高学生学习兴趣。)
播放课件,要求学生带着问题寻找答案。
出示Wang Tong的照片,让学生针对照片进行描述。
She is……
She is from……
She has ……
(通过直观的看,让学生运用所学知识进行描述,复习前三单元学习的单词和句型。)
要求学生再次观看CAI,寻找其他隐藏的信息。
What other things do you know from the video
例如:She likes sports.
She is Chen Jie’s friend.
Jhon is from the USA.
……
(引导学生仔细的观看课件,寻找其中隐含的信息,带着侧重点的观看,可以培养学生的专注能力和思考能力。
通过对Wang Tong身高的讨论,引导学生了解运动的好处,鼓励学生多做运动。)
引导学生猜测Wang Tong的年龄和国籍
Maybe she is……
Maybe she is from……
(本课的学习以学生为本,注重学生兴趣的培养,通过猜测活跃课堂气氛,引导学生课后通过看书,听课寻找相关答案。)
【活动】Practice
跟读录音
小组分角色朗读
学生练习
表演
(通过听说演练,培养学生良好的语音、语调,熟悉课文内容,熟练掌握课文知识。)
【练习】Consolidation
出示运动员的照片,要求学生改编课文,与他们交朋友。
2、要求学生多做运动,热爱运动。
(让学生对所学知识进行拓展,加入自己的想法。)