华东师大版八年级下册数学 20.2.1 中位数和众数 教案（表格式）

课题：【6.2中位数与众数】
教学目标：1.经历收集、分析数据的过程,知道中位数和众数是数据集中趋势的描述.会求一组数据的中位数和众数,并能在实际背景中体会他们的含义.
2.能根据实际需要,选择恰当的方法分析数据、解决问题,形成用数据说话的习惯.
3.体会数学价值,养成乐学善学、合作交流等学习习惯.
重点：会求一组数据的中位数和众数,并能在实际背景中体会他们的含义.
难点：能根据实际需要,选择恰当的方法分析数据、解决问题,形成用数据说话的习惯.
教法：以生为本 以学为主 微课助学
学法：自主学习 合作探究 交流展示
教具准备：微视频 课件
教学过程
课前交流 从自然数到无理数，从直线到统计图，数学学习让我们倍感思想的伟大和魅力的无限... 师生互动，走进数学，触及数据
独 立 思 考 自 主 探 究 设 疑 自 探 一、导学 请认真研读课本p142-p143，尝试解决以下问题： 1.你认为平均数能描述该公司员工的收入吗？为什么？ 2.知道什么是中位数.什么是众数.他们描述了什么. 3.你认为用哪个数据能更好地反映该公司的员工收入？ 自研教材，用双色笔，做好标记. 引起学生的认知冲突，感受学习中位数和众数的必要性. 学生通过自学对中位数和众数有自己初步的理解和判断 让学生初步感受平均数、中位数和众数各自的特点和应用范围根据问题背景选择合适的量描述数据的集中趋势.
分 享 交 流 合 作 探 究 展 示 成果 点 拨 探 究 解 疑 共 探 二、活动一 请你以小组为单位收集数据（身高、体重、鞋码、视力、成绩等）,并分析这组数据（准备展示）. 微视频：《聪明的Eexcel》 三、活动二 撰写数学小论文：以“我心目中的平均数（或中位数或众数）”为题，字数50字以内. 小组合作，交流讨论，展示讲解. 1.让学生经历数据的收集、整理、分析等过程，进一步帮助学生理解中位数和众数的特点. 感受计算机处理大数据的方便快捷，激起学生的兴趣. 2.通过交流、归纳、总结，使学生明晰平均数、中位数、众数三者的特征并能清楚地表达. 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，养成良好的学习习惯，发展数学应用能力.
达标训 练 提 升 探究 巩固提升 四、达标检测 1.小红查了自己的记账本发现去年每月得的零花钱分别是500,100,100,100,100,150,100,200,100,100,100,100.她的回答可以是 2.同学问小红，你每个月有多少零花钱？3.一家小店有五名从业者，他们的月收入分别是8000,3200,2100,2000,2000该店员工的收月收入可以认为是 3.老师要评定每位学生的中文打字速度，李兵的三次中文打字速度检测结果分别是38,31,36的中文打字速度可评定为 让学生在具体情景中，选择恰当的数据代表对问题作出评判，培养学生的实践能力.
小结评价 课后反思 回顾 小 结 谈谈你本节课的收获有哪些 学生通过整理与归纳体验获得感、幸福感.
布 置 作 业 1.完成课本P142习题 2.中考链接：河南省旅游资源丰富，2013--2017年旅游收入不断增长，同比增速分别是15.3％，12.7％，15.3％，14.5％，17.1％.关于这组数据，下列说法正确的是 （ ） A.中位数是12.7％ B.众数是15.3％ C.平均数是15.98％ 3.实践作业：收集一组数据（样本容量大于50），用计算机求这组数据的平均数、中位数和众数. 增强学生的应用意识
(
集中趋势
) (
平均数
) (
中位数
)集 中 (
众数
)趋 板 书 设 计 势 6.2中位数与众数