4.1从全球变暖谈起（粤沪版）教学设计

4.1从全球变暖谈起
教学目标：　　【知识与技能】　　（1）知道温度的含义和温标的规定。　　（2）知道摄氏度单位符号和写法、读法以及分度方法，会正确使用温度计。　　【过程与方法】　　（1）通过“全球气候变暖”这一话题，让学生从感性知识出发思考自然界
中的物态变化；　　（2）通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度的方法；　　（3）通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。　　【情感、态度与价值观】　　积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等探究活动，对实验操作活
动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。
教学重点难点：　　【重点】知道温度的含义和温标的规定，会正确使用温度计。　　【难点】（1）知道温度的含义和温标的规定。（2）知道摄氏度单位符号和写
法、读法以及分度方法。（3）会正确使用温度计。课时安排：1课时教学设计：　　（一）创设情境　导入新课　　导语一“冷”和“热”与我们的生活息息相关。寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景，而南方的海南岛却仍鲜花盛开，新疆沙漠地区在盛夏时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”。你知道为什么会有这些差异吗？　　导语二从冰箱中取出一小块冰，放入烧杯中，举其晃动，发出撞击声。设疑：随着时间的推移，将出现什么结果？如何才能在较短的时间内看到这种结果呢？（如果学生回答问题中没有涉及到时间，提请学生注意冰熔化成水，还不是最后的结果。）师：你们的猜想是否正确，学习这节课以后将会知道。　　导语三据世界环境组织报道，全球气候近20年来已明显变暖。按照目前大气中二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升l～3．5℃，到2102年，地球表面的温度将比1990年上升6℃。下面将和同学们一起学习相关的内容。　　（二）合作交流　解读探究　　1．全球变暖引发自然灾害　　【讨论】全球变暖，给人类生活带来什么影响呢？（鼓励学生结合实际大胆想象，教师作适当的点拨）　　【总结】（1）长期干旱，土地干裂，农作物绝收；
（2）冰山熔化，海平面上升，沿海大城市被淹没；
（3）树木干枯，森林火灾频发。　　2．温度的概念和认识温度计　　【议一议】回想自己冬天冷的感觉和夏天热的感觉，有什么不同？生：冬天温度低，夏天温度高。交流讨论）你们认为温度是表示一个什么的物理量？（由学生给出温度的概念——表示物体的冷热程度。）　　【小结】温度是表示物体冷热程度的物理量。　　【试一试】（1）取热水、冷水各一杯，再用热水和冷水混合出一杯温水；（2）将一只手插入热水中，将另一只手插人冷水中，然后同时取出再放入温水中，有什么感觉？说明什么问题？生：单凭感觉判断物体的温度是不准确的，要准确地判断和测量物体的温度，就必需用温度计。（学生观察温度计、认识温度计）　　【交流讨论】①温度计里面的液体是什么？②温度计为什么能测物体的温度？（即温度计的原理是什么？）③温度计的单位是什么？是什么符号？④它的量程和分度值各是什么？　　【小结归纳】①温度计里面的液体是水银、煤油、酒精；因此根据温度计内所 装液体的种类不同可以把温度计分为水银温度计、煤油温度计和酒精温度计。
②温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的；③温度计的单位是摄氏度、符号为℃。　　【说明】量程一定要说范围，不同温度计各不相同。　　【播放多媒体课件】温度计　　【议一议】仔细观察温度计并阅读教材说一说温度计分度的方法。　　【说明】这个温度计的分度方法是瑞典科学家摄尔修斯首先制定的，故称摄氏温标。　　【小结归纳】常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个单位符号“℃”，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，在1标准大气压下，纯水沸腾时的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃；读作三十七摄氏度。　　【阅读】阅读教材，了解热力学温度。　　【点拨】在国际单位制中采用热力学温标，热力学温标的单位叫开尔文，简称开，符号K。宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。─273℃＝0K，0℃＝273K，100℃＝373K。所以，摄氏温度的数值加上273就等于热力学温度。（T＝t＋273）　　3．温度计的使用　　【投影】教材图4—6让学生了解如何正确使用温度计。　　【做一做】请先凭手的感觉估测烧杯中热水和冷水的温度，再用温度计测量。把估测的数据和测量的结果记录在下面的表格中。　　【讨论】（1）谁估测得更准确一些，有什么心得和经验？（2）请总结一下如何正确使用温度计。　　【小结归纳】正确使用温度计，要做到“四会”。会选：选择恰当量程的温度计，使用前要看清量程和分度值，被测物体的温度不能超过温度计的量程；会放：温度计要与被测物体充分接触，不能接触杯壁和杯底，不允许将温度计当搅拌器使用；会读：要等温度计的液面稳定时再读数，不能把温度计从液体中拿出来读数，读数时视线应与温度计的液面保持水平；会记；记录时要有数据和单位。　　4．自然界中的一些温度　　【阅读】学生阅读教材，最好记住几个特殊的温度值：如1个标准大气压下纯水沸腾时的温度是100℃；人体正常的体温是36℃～37℃，最适合植物生长的温度是20℃～25℃；电冰箱冷藏室的温度约是5℃等。（学生通过阅读，对自然界的温度范围应有一个大致的认识。）5．体温计　　【议一议】体温计与一般温度计有什么不同？　　【点拨】针对学生回答不完善的地方，引导学生看书图4—7体温计的构造，分析体温计为何可以离开人体读数，因它有缩口，能不让管中的水银回去，从而体温计示数不变；体温计的量程和分度值也与一般温度计不同，分别为35℃～42℃和0．1℃。　　（三）应用迁移　巩固提高　　类型之一　全球气候变暖　　引起“温室效应”的主要气体是______，举例说明“温室效应”可能导致___、___、___等变化。　　【解析】从某种意义上说，地球是一个大温室，大气的对流层中水蒸气和二氧化碳等气体允许太阳的热辐射通过，阻止地表热量的散发，从而使地表温暖湿润。但是，现在对流层中二氧化碳的含量增加明显，引起了全球平均气温上升，即“温室效应”，所以引起温室效应的主要气体是二氧化碳。因为温室效应使所有的平衡失调，会导致冰川熔化，海平面上升；地表水分蒸发快，加剧土地沙漠化；引起气候变化，影响农作物收成。　　【答案】二氧化碳气体。海平面上升、土地沙漠化、影响农作物收成。　　类型之二　温度的概念、温度计　　对温度概念的理解，下列说法正确的是（　）　　A．0℃的冰比0℃的水温度低B．0℃的水比0℃冰温度低C．0℃冰与0℃水温度相同D．0℃冰与0℃水形态不同，无法比较温度的高低　　【解析】用手触摸0℃的冰和0℃的水，会感到冰更凉一些，用生活习惯去推知0℃的冰和0℃水哪个更凉，大家一定会说冰更凉，于是得出0℃的冰比0℃的水温度低的错误结论。冰和水温度同为0℃，表示两者冷热程度相同即温度相同。　　【答案】C　　变式题一　图4—1—1中，关于温度计的使用正确的是（）　　【解析】A项中温度计的玻璃泡碰到了容器壁C项中温度计的玻璃泡碰到了容器底D项中温度计玻璃泡没有与被测液体充分接触。　　【答案】B　　变式题二　如图4—l—2所示是某同学用体温计测热水温度（70℃左右）的示意图。请你指出他在实验中的错误：________________。　　【解析】被测液体的温度不能超过温度计的量程，由图上可以看出热水的温度已经超过了温度计的测量范围；读数时视线与温度计内液面齐平；玻璃泡没有浸没在热水中。　　【答案】被测液体的温度超过温度计的量程；读数时视线没有与温度计内液面齐平，玻璃泡没有浸没在热水中。　　（四）总结反思　拓展升华　　【总结】（1）地球气候变暖引发自然灾害；（2）温度的概念和认识温度计；（3）认识和使用温度计（鼓励学生自己总结教师给予点评）　　【点拨】（1）引起气候变暖的主要气体是二氧化碳；地球气候变暖引发许多自然灾害，如土地干裂，农作物绝收等。（2）温度是表示物体冷热程度，温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的；温度计的单位是摄氏度、符号为℃。正确使用温度计，要做到“四会”。　　【拓展】有一支刻度均匀，但读数不准确的温度计，在冰水混合物中的示数为4℃，在1标准大气压下的沸水中的示数为96℃，用此温度计测量液体的温度是27℃测这杯液体的实际温度是多少摄氏度　　【解析】对于这支温度计，我们首先要确定出每小格表示的准确温度值，然后再根据液柱所对应的小格数计算温度值。本题中，在冰水混合物中的示数为4℃，即液柱上升到该温度计的零以上4格时，是准确温度的0℃，在沸水中示数为96即为液柱上升到该温度计的零度以上96格时，是准确温度值的100℃，所以该温度计每小格的温度值为（100—0）℃／（9—4）＝100℃／92＝25℃／23，放入某液体中示数是27℃，说明此位置高出起点温度4℃的小格数为（27—4）格，则该液体的温度t＝（27—4）×25℃／23＝25℃。　　【答案】25℃　　（五）资料链接　　信息库　　1．人体温度值　　人的温度基本是恒定的。人的大脑里有体温调节中枢，它可以根据身体内外的温度变化，随时调节，使人体的产热和散热维持相对平衡，因此人的体温通常维持在36℃～37℃。马拉松运动员跑到终点时，体温会升到42℃；中暑患者，在个别情况下，体温可达46℃～47℃；癌病患者体温有时可达50℃。人的舌头表面长着一个个突出的乳头，那是舌头的味觉感觉器——味蕾。一般说来，食物温度在20℃～30℃时，滋味最香最甜，太冷或太热都会使味觉明显下降。　　2．动物温度值　　蜗牛经过─120℃的冷藏储存后，仍可恢复活力。骆驼能适应沙漠的炎热的气候，它的体温可由34℃升高到40℃。苍蝇是变温动物，对气候变化的反应很灵敏，通常在10～15℃时开始活动，25℃～35℃时适合生长繁殖，38℃～45℃时热得昏迷，在48℃以上就死亡。