人教版8年级生物上册导学案
文档属性
| 名称 | 人教版8年级生物上册导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 519.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-12-12 17:01:44 | ||
图片预览
文档简介
第五单元 第一章各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物（共3课时）
第1课时
一、学习目标：
了解动物的种类及其分类
掌握鱼类适于水中生活的形态结构
培养学生的探究精神
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
动物是多种多样的，目前已知的大约________种，这些动物可以分为两大类：一类是 __________________、另一类是____________________ 。
完成下表：
无脊椎动物（举例3种）
脊椎动物（举例3种）
陆 上 生 活
水 中 游 泳
空 中 飞 行
3、完成下表：
鱼的种类（根据生活环境）
例 举
海 洋 鱼 类
淡 水 鱼 类
4、“四大家鱼”是指：_________、_________、________、_________。
5、鲫鱼身体呈________形，体表被有_______且能分泌_________，可以减少水的阻力，鲫鱼靠____________游泳。鱼鳍有：______、______、_______、______、_______等。
鲫鱼用_______呼吸，它由______和______组成，水由鱼的____进入鱼鳃，再从鳃盖______流出，从而完成了气体交换。
三、合作探究：
鲫鱼的两侧各有一条较明显的虚线，它叫什么？是鱼的什么器官？有何作用？
轻轻掀起鳃盖,看看鳃的形态和颜色,对照鳃的结构放大图,想一想,鳃为什么是鲜红色的?鳃丝为什么既多又细?
根据所学知识想一想，鱼儿为什么离不开水？
四、达标测试：
1、鱼适于在水中生活的重要特点是：运动通过____________和尾部的摆动及各种_____的协调作用来实现的，用_______呼吸。
2、鱼靠__________来获取食物和防御敌害，靠_________来控制鱼身体的沉浮。
3、用吸管吸取一些红墨水,把红墨水慢慢地滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的方向是： ( )、
水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出、
水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出、
水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由口流出、
水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出、
4、活鲫鱼的鳃之所以颜色鲜红，是因为鳃内： （ ）
A 动脉血管丰富 B 静脉血管丰富
C 毛细血管丰富 D 大血管丰富
5、流出鳃的水与流入鳃的水相比，其溶解的气体成分的变化是 （ ）
A 二氧化碳增多，氧气减少 B 二氧化碳减少，氧气增多
C 二氧化碳和氧气都减少 D 二氧化碳和氧气都增多
第一章 各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物（共3课时）
第2课时（探究鱼鳍在游泳中的作用）
一、学习目标：
1、探究鱼鳍在游泳中的作用
2、了解模拟实验与实验法的异同及其优劣
3、培养学生的探究精神和实验操作能力
二、自主学习：
阅读教材相关内容，完成下列问题：
1、实验原理：通过模拟鱼鳍的实验来观察和了解鱼鳍在鱼游泳中的作用。
2、实验的工具和材料：________________________________________________
_________________________________________________________________。
3、我探究的目的是：__________________________________________________。
三、合作探究：
1、根据资料我组提出的问题
___________________________________________________________________
2、我组的假设是?
___________________________________________________________________
3、如何制定探究计划并写出我组探究的方法和步骤：
A ___________________________________________________________________
B ___________________________________________________________________
C ___________________________________________________________________
D ___________________________________________________________________
4、小组讨论：
⑴、下图是鲫鱼鱼鳍示意图，你知道鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍各起什么作用吗？你将怎样得出结论？
⑵、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
⑶、我们探究鱼鳍在游泳中的作用时往往采用“模拟实验”的方法，什么是模拟实验法呢？它与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？
5、实施计划：按确定的计划进行探究，认真观察做好记录。
6、分析结果得出结论
鱼的_____鳍的作用是_______________________________________________
7、全班交流：各小组交流自己的探究过程和结果。
四、达标测试：
1、鲫鱼的主要的运动器官是_______，它包括_____、_______、________、________、______。
2、鱼在游泳时靠_________________产生前进的动力，靠________________来
保持身体平衡，靠___________保持前进的方向。
3、模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验
叫做___________它也是科学研究中常用的一种方法。
如果我们选择捆扎鱼鳍的方法，要注意材料的选择和捆扎的方法，捆扎时
不要过于______动作要__________，以免使鱼受伤。
5、下列哪项不是鱼适于游泳的特点： ( )
A 体表有黏液 B 用鳍游泳,用鳃呼吸
C 侧线感知水流,测定方向 D 口内没有牙齿
6、有关模拟实验,下列说法不正确的是： ( )
A 是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律
B 可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题
C 能够提高实验效率、大大节约资源、资金和时间
D 模拟实验所得的结果都和直接实验一样,是科学的可靠的
各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物（共3课时）
第3课时
一、学习目标：
1、通过阅读书上资料，初步了解各类无脊椎动物
2、说明水生动物适于水中生活的特点
3、关注水生动物的生存环境，增强学生的环保意识
二、自主学习：
阅读教材的相关内容，完成下列问题：
1、完成下表：
其 他 水 生 动 物
例 举
主 要 结 构 特 点
腔肠动物（无脊椎动物）
软体动物（无脊椎动物）
甲壳动物（无脊椎动物）
哺乳动物（脊椎动物）
2、水中的各种生物都是水域生态系统的重要____________，它们之间通过_______和______形成紧密而复杂的联系，同时，又受到水域环境的________，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活，因此，我们要做好________________。
三、合作探究：
1、有人说，海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？试举一例，说一说你的理由。
2、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类?它们在形态结构上有像鱼的地方吗？
人类活动正在使许多水域环境遭到的污染和破坏，使许多水生生物大量死亡，结合你所了解的生活实际，说说当今水域污染破坏的原因有哪些？我们如何来改变这种现状，说说你的具体措施？
四、达标测试：
1、下列属于腔肠动物的是 （ ）
A 珊瑚 B 珊瑚虫 C 乌贼 D 水蚤
2、下列不属于鱼类的是 （ ）
A 鲫鱼 B 鲨鱼 C 章鱼 D 海马
3、下列用鳃进行呼吸的动物有 （ ）
① 鱼 ② 河蚌 ③ 鲸 ④ 海蜇 ⑤ 鳖 ⑥ 珊瑚虫
⑦ 虾 ⑧ 蟹
A ①②③④ B ⑤⑥⑦⑧ C ①②⑦⑧ D ③④⑤⑥
4、、海马是一种鱼，请判断下列哪项不是它的特征 （ ）
A、用腮呼吸 B、用鳍游泳
C、生殖方式是卵生 D、体形式梭形
5、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活在我国的长江水域，被列为国家一级保护动物。那么下列的哪些结构对中华鲟营水中生活是至关重要的 （ ）
A、鳃和鳍 B、肺和鳍状肢
C、肺，气囊和翼 D、鳃和游泳足
6、下图是表示河蚌的呼吸过程，据图说明：
（1）写出图中A、B两种气体的名称：A ，B 。
（2）图中过程[C ]是 。
各种环境中的动物
第二节 陆地生活的动物（共3课时）
第1课时
一、学习目标：
1、了解陆地生活动物的栖息环境和运动方式
2、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点
3、培养学生分析问题的能力和综合概括能力
二、自主学习：
阅读教材相关内容，完成下列问题：
1、完成下表：
动 物 名 称
栖 息 环 境
运 动 方 式
金 丝 猴
袋 鼠
蚯 蚓
白 熊
丹 顶 鹤
猎 豹
老 虎
蝴 蝶
2、完成下表：
动物名称
体 表
呼吸器官
运动方式
感觉器官
神经系统
蛇
发达
发达
蝗 虫
发达
较发达
骆 驼
发达
发达
兔 子
发达
发达
狼和鹿
发达
发达
3、陆地生活的动物对环境适应的表现：
①、体表被鳞、甲或体表有外骨骼——____________________。
②、有发达的气管和肺——_______________________。
③、有发达的肌肉和四肢——__________________________________。
④、神经系统和感觉器官发达——_______________________。
三、合作探究：
1、除了课本中描述的陆地生活动物的运动方式以外，你还能举例说出陆地动物的其他运动方式吗？这与它们在陆地上生活有关吗？
2、蝗虫生活在陆地上，鱼生活在水中，试分析它们适应各自生活环境的特点。
四、达标测试：
1、蛇是爬行动物，体表具有____________，蝗虫是昆虫，体表有____________，这些结构与陆地相对干燥的气候相适应，目的是为了防止体内水分的散失。
2、陆地生活的动物运动方式是多种多样的，如行走、_________、_______、_____、_________等，以便__________和___________。
3、 恒定的体温有利于 （ ）
① 减少动物对环境的依赖性
② 增强对环境的适应能力
③ 扩大动物的分布范围
A ① B ①②③
C ②③ D ①②
4、下列动物的身体结构中，与防止水分丢失无关的是 （ ）
A 蛇的体表有鳞
B 龟的体表有坚硬的甲
C 昆虫的体表有外骨骼
D 狮子体表有细毛
5、小眀养的蛇每过一段时间就会蜕皮一次，这层“皮”的作用 （ ）
A 减少体内水分散失 B 自由运动
C 适应水中生活 D 皮肤呼吸
各种环境中的动物
第二节 陆地生活的动物（共3课时）
第2课时
一、学习目标：
1、观察蚯蚓的外部形态和运动
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活相适应的特点；了解蚯蚓的生殖特点
3、培养学生的实验探究能力
二、自主学习：
阅读P14-16页第一、二段的相关内容，完成下列问题：
1、实验的工具和材料：________________________________________________。
2、我探究的目的是：_________________________________________________________________。
三、合作探究：
1、根据资料我组提出的问题是
___________________________________________________________________
2、我组的假设是?
___________________________________________________________________
3、制定并实施探究计划：
⑴、用放大镜观察蚯蚓的外形，注意区分蚯蚓身体的前后端。
⑵、将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动及身体的变化情况。
⑶、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化情况，并与它在粗糙纸上的运动做比较。（注意：在观察过程中，应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。）
4、小组讨论交流，得出结论：
⑴、蚯蚓体形呈___________，有许多_______，靠前端有色浅的___________。
⑵、蚯蚓的体壁能分泌__________始终保持湿润，是蚯蚓的_________器官。
⑶、用放大镜你会发现它的腹面有许多小突起，这是蚯蚓的__________。
⑷、蚯蚓在粗糙的纸上运动____，在玻璃板上运动_____。身体前、后端的运动是_______________的。
⑸、蚯蚓生活在___________________________________的土壤中，通过_______和______的配合使身体蠕动，昼伏夜出，属于_______动物，其他的环节动物还有______、________等。
⑹、在实验中为什么要使蚯蚓体表保持湿润?大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
⑺、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？
四、达标测试：
1、下列全部是环节动物的一项是 （ ）
① 河蚌 ② 蚯蚓 ③ 水蛭 ④ 蜈蚣 ⑤ 沙蚕 ⑥ 蝎
A ①②③ B ④⑤⑥ C ②③⑤ D ①④⑥
2、蚯蚓的呼吸器官是 （ ）
A 刚毛 B 环带 C 体壁 D 肺
3、蚯蚓在粗糙纸上比在玻璃板运动 （ ）
A 快 B 慢
4、下图是一幅蚯蚓的外部形态图，请据图分析后回答问题：
（1）从图中可以看出，蚯蚓的身体都是由许多彼此相似的 构成的，这样的特点有利于它灵活运动。
（2）你认为图中较黑的一端所示部位是蚯蚓的 ，作出这一判断的依据是 。
（3）如果轻轻地用手触摸蚯蚓身体的腹面，会有怎样的感觉？ ；出现这种感觉的原因是 。
5、你知道蚯蚓在自然界中有什么作用吗？
各种环境中的动物
第二节 陆地生活的动物（共3课时）
第3课时
一、学习目标：
1、了解家兔的形态结构及其生活习性
2、例举家兔与其陆地生活相适应的特点
3、培养学生观察和思考的能力
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、家兔体表被_____，前肢______后肢_______，适于___________。
2、家兔的牙齿由________和________组成，其中_________适于切断植物纤维，_______适于磨碎食物；狼的牙齿由_________、__________和____________组成。
3、家兔用______呼吸，心脏分为__________，血液循环包括__________和__________两条路线；体温_________。大脑、小脑__________，能灵敏感知外界环境变化并迅速作出反应。
4、哺乳动物大约有___________种，具有_________、___________、____________等特点。
5、对于陆地上生活的动物来说_____________、________和___________是基本的环境条件。
三、合作探究：
1、家兔心肺结构与人相似吗？这说明什么？
2、家兔的消化道与人体有什么差异？这说明什么？
3、家兔与狼的牙齿有何异同？为什么？
四、达标测试：
1、下列哪项不是家兔的牙齿的结构 （ ）
A 门齿 B 犬齿 C 臼齿
2、下列哪项结构与家兔的植食性生活习性相适应 （ ）
A 心脏分四腔 B 盲肠发达 C 用肺呼吸 D 体温恒定
3、下列哪项是哺乳动物特有的 （ ）
A 用肺呼吸 B 心脏分四腔 C 体温恒定 D 胎生、哺乳
4、大熊猫适于生活在竹子茂密的山林之中，由于森林面积减少，它们的栖息地在1971～1985年的15年间减少了一半。大熊猫群体已被割裂在四川、甘肃和陕西省的6块孤岛状的生境内。现在仅有的近千只大熊猫被隔离在30多个小群体中，这些小群体中个体最多的不到50只，最少的则不到10只，这就导致大熊猫群体内基因交流的机会减少，这对繁衍极为不利。
根据上材料回答：
（1）对于大熊猫来说，需要 、 和 这些基因的环境条件。
（2）大熊猫属于哺乳动物，其生殖发育最突出的特征是 ，可以提高后代的成活率。
（3）大熊猫是我国的国宝，保护大熊猫不仅要禁止乱捕滥杀，还应注意保护它的 。
5、请通过上网查阅资料例举我国当地2---3种濒危的名称，并尝试用你所学的知识分析它们濒危的原因。（课后作业）
第一章 各种环境中的动物
第三节 空中飞行的动物（共2课时）
第1课时
一、学习目标：
1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点
2、描述鸟类的主要特征
3、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、世界上的鸟有_______多种，草原、灌丛、水面、树林等许多地方都能看到鸟的踪迹。
2、无脊椎动物昆虫→脊椎动物鸟→ 哺乳动物蝙蝠,它们既是________，又适于____。
3、除了_____、_____等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都_______飞行。
4、探究鸟类适于飞行的主要特点：
① 身体呈______形，可减少飞行时的阻力。
② 体表被覆_________其中翼及尾上的__________对飞翔起决定作用。
③ ___________变成翼，具有迅速飞翔的能力。
④ 胸肌________，能发出强大的动力，牵动翼的扇动。
⑤ 骨骼_____________，其中胸骨有________，长骨_____，许多骨片结合在一起，可增加___________。
⑥ 消化系统_________，直肠________，粪便排出迅速。
⑦ 循环系统结构完善，运输_______________和______________的能力强。
⑧ 用_______呼吸，且具有_________________的特点，大大增加了气体交换的能力。
三、合作探究：
1、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎在不停的找食吃，为什么？它们吃进这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？
2、有人说“鸟的全身都为飞行而设计”，谈谈你对这句话的理解。
3、下表是鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较，从表中我们可以发现什么？
心脏
占体重的百分比%
心搏次数 /min
人
0、42
72
鸽
1、71
135----244
金丝雀
1、68
514
蜂鸟
2、37
615
四、达标测试：
1、下列是鸟类特有的一项是 （ ）
A 心脏分四腔 B 体温恒定 C 能飞翔 D 双重呼吸
2、关于鸟类体温恒定的原因,下面的叙述中不正确的是 ( )、
A 鸟的食量大,消化力强,呼吸作用旺盛,产生的热量较多
B 有良好的产热和散热结构
C 有羽毛的保护
D 鸟有迁徙的习性
3、在鸟类频繁出现的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是 （ ）
A 直肠很短 B 肛门很大 C 没有膀胱 D 小肠很短
4、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是______ 。
5、观察下图，然后完成下列填空：
当吸气时，外界气体由______进入______，此时，一部分气体在____内进行气体交换，完成了一次气体交换，同时一部分气体进入______；呼气时，______中的气体又经过______，在此进行第二次气体交换，这就是鸟类的特有的呼吸方式即：______________。
第一章 各种环境中的动物
第三节 空中飞行的动物（共2课时）
第2课时
一、学习目标：
1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点
2、概述节肢动物、两栖动物的主要特征
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、昆虫已知的种类超过________种，是______________动物中唯一_________的动物。
2、昆虫的身体分为____、_____、_____三部分，有_____对足，____对翅，胸部有发达的______，附着在_______上。外骨骼具有________________________、防止__________________________的作用。
3、蝗虫的呼吸器官是_________，着生在_____________部。
4、完成下表：
节
肢
动
物
纲目
例举
共同特点
昆虫纲
蛛形纲
蜘蛛
多足纲
蜈蚣
甲壳纲
5、两栖动物幼体生活在水中,用________呼吸，成体生活在陆地上，用____________呼吸，同时，用___________辅助呼吸；它的发育属于___________发育。
6、生物圈中许多动物的生活并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越__________________。如蜻蜓把卵产在水中，成体生活在陆地或空中。
三、合作探究：
1、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来说，看有哪些共同点呢?
2、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义。
3、“头上两根须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？请举一例加以说明。
四、达标测试：
1、昆虫纲是节肢动物门中的一个类群，占地球上动物总数的4/5,其特点是：身体分为____________三部分，头部有______________、_____________；胸部有_______对足，一般有______对翅，覆盖在昆虫身体表面的坚硬的外壳是__________，有_____________________________，防止___________________________的作用。
2、下图是蝗虫的外部形态图，据图回答：
⑴蝗虫的身体分为（ ）_____、（ ）_____、（ ）______。
⑵蝗虫体表有_______，它的作用是保护和支持体内柔软的器官，防止体内水分的蒸发。
⑶蝗虫的翅用于________，足用于______，身体由很多_______构成。
⑷蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的______动物。同类的动物还有（举5种）_____________________________________。
3 2 1
第二章动物的运动和行为
第一节 动物的运动（共2课时）
第1课时
一、学习目标： （1）、知道动物行为的概念
（2）?通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础 （3）理解关节的结构及各部分的功能
（4）阐述运动系统的组成
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、动物所进行的这一系列有利于它们_____和___________的活动，都是动物的行为。动物的行为往往表现为各种各样的运动。动物依靠____________完成运动。
2、哺乳动物运动系统由______、______和_________组成。
3、关节的结构由_________、_________和________组成。其中关节面由________、________和_______组成。
三、合作探究
1、毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式：
运动系统的骨骼由骨和骨连接构成，骨连接有活动的和不活动的，活动的骨连接称为关节。阅读课本29页观察与思考2：讨论关节的结构和各结构功能，关节对骨的运动有什么意义
3、阅读课本29页观察与思考3：讨论肌肉在骨骼上的分布特点，这对于运动有什么意义？
4、举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
四、达标测试
1、脱臼是指___________从___________滑脱出来
2、虎是一种能迅速奔跑的动物，在它的活动过程中，起动力作用的结构是 ，起支架作用的是 ，起支点作用的是 。
3、下列哪个结构能帮助完成屈肘运动（ ）
A 肩关节 B肘关节 C 腕关节 D指关节
4、下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（ ）
A、①???? B、②???? C、③???? D、④
5、关节炎是一种常见疾病。那么其病变部位应在下列哪个结构上（?? ）
A、关节面? ???B、关节软骨?? ??C、关节囊??? ??D、关节腔
6、青少年的骨中，有机物多于1/3，骨的弹性大，容易变形，所以青少年要（ ）
A、睡较柔软的弹簧床?????????????? ????? B、背单肩书包
C、注意坐、立、行的姿势?????????? ????? D、少参加体育运动
7、哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构（?? ）
A、骨?????????? B、关节???????? C、骨骼肌??????? D、神经
8、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（?? ?）
A、关节囊分泌的滑液????????? B、关节软骨????? C、韧带??????? D、关节囊
9、人的手上有许多关节，以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作，你认为这些关节在运动中起的作用是（????? ） A、 支点作用 B、 动力作用 C、 调节作用 D、 杠杆作用
第二章动物的运动和行为
第一节 动物的运动（共2课时）
第2课时
一、学习目标： 1、知道骨、关节和肌肉在运动中是如何配合的
2、了解骨骼肌的结构及其特性
3、说出运动对动物生存的意义
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1左图是人体屈肘动作图，请据图回答下面问题
（1）一块骨骼肌是由两部分组成的：①是肌腱，②是___________?。
（2）骨骼肌有受神经系统传来的刺激而___________的特性。
(3)、当______受_____传来的______时，就会牵动____绕_______活动，产生运动。
2、动物的运动不仅靠运动系统来完成，还需要_____系统的控制和调节，也需要__________、_________、_________等系统的配合。
3、哺乳动物具有发达的 能力，有利于 和 ，以适应复杂多变的环境。
4、骨骼肌只能收缩 骨，而不能 骨，因此，与骨相连的肌肉总是由_____组肌肉 _____________活动的。
三、合作探究
1、请同学们利用已学知识结合本课内容，思考：只要有运动系统参加，就能完成各种动作吗？请说明你的理由。
2、举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作,体会分别是哪块肌肉在用力?人做屈肘动作时，骨骼肌接受了神经系统传来的刺激而收缩，进而牵动骨绕关节活动，产生屈肘动作。运动需要肌肉的配合，在屈肘时_________收缩，__________舒张，在伸肘时____________收缩，__________舒张。从上面可以看出在运动时，肱二头肌和肱三头肌的状态是不同的。是否存在肱二头肌和肱三头肌同时收缩状态或者是舒张状态？如果存在，请举例说明。
四、达标测试
1、骨骼肌具有的特性是（?? ）
A、分泌 B、坚韧 C、兴奋 D、收缩
2、肱二头肌附着在骨上的结构是（?? ）
A、??神经?????? B、肌腹???????? C、肌腱???????? D、血管
3、某人左下肢出现瘫痪，经检查肌肉并无损伤，出现这种现象的可能原因是（????? ） A、 髋关节不够灵活??????? B、 膝关节不够灵活
C、 支配左下肢的神经受损 D、肌肉中的血管受损
4、、铅球投掷训练，运动员拾起铅球时，手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（?? ）
? A、收缩，收缩?????? B、收缩，舒张???
C、舒张，收缩?????? D、舒张，舒张
5、屈肘、时下列叙述正确的是（?? ）
A肱三头肌收缩，肱二头肌舒张?? B肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
C肱二头肌和肱三头肌都收缩???? D肱二头肌和肱三头肌都舒张
6、、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（?? ）
A、杠杆、支点、动力????????????? B、杠杆、连接、动力
C、保护、支点、动力????????????? D、动力、支点、杠杆
7、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（?? ）
A、增加关节的灵活性????????????? B、增加关节的牢固性
C、增加关节周围肌肉数量????????? D、加强关节的延展性
第二章动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（共3课时）
第1课时
一、学习目标
了解先天性行为和学习行为的概念
学会区分动物的先天性行为和学习行为 3、经过小组讨论、交流，学生能说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为_________和___________两大类。从现象来看，动物的行为大致可以分为:取食行为、_____________、繁殖行为、________________等。
2、动物先天性行为的控制因素是（?? ）
A、环境因素???????? B、后天“学习”所得?? C、遗传物质??????D、亲代训练
3、阅读32-33页资料分析并判断动物的下列行为是属于先天性行为还是学习行为。
（1）刚出生的小袋鼠从育儿袋中吃奶
（2）蚯蚓走迷宫实验
（3）小鸟失去雏鸟的美国红雀喂金鱼
（4）大山雀喝牛奶
（5）黑猩猩钓取白蚁
（6）黑猩猩摘取香蕉
属于先天性行为的有（ ），
属于学习性行为的有（ ）。
三、合作探究
1、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
2、对比美国红雀喂食金鱼和大山雀偷喝牛奶的行为，分析先天性行为有哪些局限性？
3、阅读下面一组资料。在英格兰有一只大山雀，一次碰巧打开了放在门外的奶瓶偷喝了牛奶，不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶；幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物；成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱子叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉；这些例子可以说明（??? ）
A、不同动物的学习能力是有差别的??????? ??????
B、动物越高等，学习能力越强
C、动物越高等，适应复杂环境的能力也越强????
D、都正确
四、达标测试
1、、下列属于后天学习行为的是（ ?????）?
A、蜜蜂跳舞? B、蜘蛛结网? C、母鸡孵卵? D、小狗算加法
2、“飞蛾扑火，自取灭亡” 蛾类的趋光性是一种（?? ）
? A、先天性行为??? B、后天性行为?? C、攻击行为????? D、繁殖行为
3、下列各项中，属于先天性行为的是（ ）。
A、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞
C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫
4、下列几种动物中，属于学习行为的是（ ）。
A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网
C、蜜蜂采蜜 D、? 山雀偷吃牛奶
5、下列各项中，属于捕食行为的是（ ），防御行为的是（ ），繁殖行为的是（ ），迁徙行为的是（ ）。
A、? 螳螂捕蝉，黄雀在后
B、一只母猪哺育者8只小猪
C、黄鼠狼遇险释放臭气
D、秋后大雁南飞
6、下列属于先天性行为的一组是（?? ）
A、蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏??? B、猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C、蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟??? D、狗辨主客、黄牛耕地、老马识途
第二章动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（共3课时）
第2课时探究菜青虫的取食行为
一、学习目标
1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因2、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组3、通过探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识
二、自主学习
1、探究菜青虫的取食行为的材料
_____________________________________________________________
2、我组探究的目的是_____________________________________________________________
____________________________________________________________
三、合作探究
1、根据资料我组提出问题
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2、我组的假设是?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3、如何制定探究计划：
?? ______________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
?
小组讨论
（1）、想一想实验中用的菜青虫是从虫卵开始培养还是从幼虫开始培养？
（2）、滤纸的颜色和大小会影响菜青虫的行为吗
（3）、选择哪些植物的叶片好呢？
（4）、怎样进行对照实验？
4、实施计划：按确定的计划进行探究，认真观察做好记录。
5、分析结果得出结论_________________________________________
6、全班交流：各小组交流自己的探究过程和结果。
四、达标测试
1、菜青虫的取食行为属于（ ）
A、先天性行为??? B、后天性行为?? C、攻击行为????? D、繁殖行为
2、从获得方式来看，下列与菜青虫取食行为相同的是：（ ）
A、黑猩猩叠木箱摘香蕉 B、大山雀偷吃牛奶
C、小狗做算术 D、蜘蛛结网
3、菜青虫喜欢取食十字花科植物叶的行为是由（ ）决定的。
A、遗传物质 B、习惯 C、后天环境 D、多次尝试
4、菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，阻止菜青虫产卵是防治菜青虫危害的好办法，下列既环保又有效的方法是（ ）
A、使用杀虫剂灭杀 B、在繁殖季节施用性外激素干扰菜青虫交配
C、用火烧 D、多种蔬菜以保证产量
第二章动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（共3课时）
第3课时探究动物的绕道取食行为
一、学习目标
1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
2、尝试制定探究计划，
3、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性
4、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、?动物越高等，学习能力就越_____，“尝试与错误”的次数就越____。
2、材料用具：
饥饿的小鸡（小鸭）、小狗，__________________________________
三、合作探究
1、提出问题：__________________________________________?
2、作出假设：___________________________________________
3、、制定计划：_______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4、、实施计划：
动物
尝试与错误的次数
首次
1小时后
2小时后
3小时后
小鸡
小狗
5、结论：
6、启示与交流：
（1）、尝试与错误也是一种学习行为，故成绩考差了，这次作业题做错了，也是你在学习，不能过分自轻自惭，灰心失望，因为你也再学习之中。
（2）、鸡扯绳子无法够着食物，它尝试了，但失败了，那鸡最后为什么能吃到食物呢？因为不管它失败几次，它始终没有改变“我要吃”的欲望。故我们想学有所得，做有所获，就一定不能丢掉“我要吃”的欲望。
四、达标测试
1、杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是（?? ） ① 是先天性行为??? ②? 是学习行为
③ 是由遗传因素决定的④ 是由环境因素决定的
A、①③ B 、②④ C 、 ①④ D、 ②③
2、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答下列问题：
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于_____________行为。
(2)大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于_______________ 行为。
(3)其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于___________行为。
3、下列动物具有“学习能力”的意义的描述，最准确是（?? ） A、 有利于找到食物????????????? B、 有利于逃避敌害 C、 有利于找到栖息地???????????D、 更有利于适应复杂的生活环境
4、下列动物中，“学习与尝试”行为错误最少的可能是（ ）
A、蜜蜂 B、蚯蚓 C、蚂蚁 D、黑猩猩
5、按学习行为的复杂程度由低到高排列，正确的是（ ）
A、小猫 公鸡 黑猩猩 人
B、公鸡 小猫 黑猩猩 人
C、公鸡 小猫 人 黑猩猩
D、公鸡 人 小猫 黑猩猩
第二章动物的运动和行为
第三节 社会行为
一、学习目标
1、?说出动物的社会行为的特征和意义
2、?学会用观察法研究一种常见动物的行为，知道群体中的信息交流
3、?认同生物与环境是一个统一的整体
二、自主学习
1、营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，具有一系列的____________行为。
2、社会行为的重要特征是：群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的 __________，有的群体还形成_______ ，例如_______ 的群体。
3、动物的 _______、_______和_________ 等都可以起到传递信息的作用。
4、用提取的或人工合成的_____________做引诱剂，可以诱杀农业害虫。
5、由于___________、___________、___________的存在，生物与环境才成为统一的整体。
三、合作探究
1、比较一只老虎和一个狼群的生活状态，讨论动物社会行为的特征和意义。
2、学生分组完成探究实验：
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：____________________________________________________
制定实验计划（提示学生可根据教材P39-40图示来讨论设计）；
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
实施实验计划，按照制定实验计划实施，认真观察并做好记录
观察预期实验现象_________________________________________________
得出实验结论；__________________________________________________
3、通过阅读P41页 “性引诱剂在生产中杀虫的效果”，同学们讨论根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。
四、达标测试
1具有社会行为的动物是（ ）
A 斑马 B 猎豹 C 鲫鱼 D老虎
2、《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”，说明动物能通过（?? ）来传递信息。
A、声音????????? B、气味????????? C、动作??????? D、语言
3、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是（?? ）
A、优先享有食物和配偶?????? B。优先选择筑巢场地
C、首领狒狒一般为雌性?????? D。负责指挥整个社群的行动
4、下列属于动物间通讯的是 （?? ?）
①兔子逃跑时竖起尾巴??? ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声?? ③动物筑巢??? ④蜜蜂用舞蹈来表示蜜源的方位???
A ① ②? ④??? B。③ ④??????? C。① ②????????? D。① ② ③ ④
5、马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（）
A、攻击行为和社群行为??? ?B、防御行为和社群行为??
C、取食行为和社群行为?? ?D、学习行为
6、螳螂是一种肉食性昆虫，在食物严重缺乏时，有雌虫吃雄虫的现象，这种现象的生物学意义是（?? ）
A雌虫凶猛?? B雌虫有食雄虫的习惯??? C雄虫过剩?? D有利于种族延续
7、? 请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？
（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。（ ）
（2）青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。（ ） 。
（3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。（ ） 。
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
一、学习目标：
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点
3、理解生物防治法的概念及意义
4、辩证地认识动物与人类的益害关系
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、食物链和食物网中的各种生物之间存在着____________、____________的关系，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是______________________这种现象就叫_______________。
2、在生态系统中，动物作为___________，直接或间接地以___________为食，将摄取的有机物变成自身能够________________，这些有机物在动物体内经过_________，释放_______，同时也产生________、_________等物质，这些物质可以被____________利用，而动物排出的粪便或遗体经_____________的分解后，也能释放出_____________、__________________等物质。可见，动物能够促进生态系统的________________。
3、动物能够帮助植物__________，使这些植物顺利地______________，能帮助植物传播____________，有利于扩大植物的分布范围。
4、动物在自然界中的作用有____________，______________，______________。
5、生物防治法是指：_______________________________________________。
三、合作探究：
1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好，请你解释其原因。
2、你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？
3、人们为消灭危害松林的松毛虫，不断地喷施农药，但树木却成片地枯死，请分析产生这种现象的原因，并提出更为合理的有效的防治措施。
四、达标测试：
1、麻雀偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是 （ ）
A 没有不良影响 B 生态系统遭到破坏
C 生态系统严重受损，全面崩溃 D 对生态系统中其他生物的影响微乎其微
2、我们必须保护青蛙，其意义在于青蛙 （ ）
A 体表有颜色，适于观赏 B 肉味鲜美，营养价值高
C 能预测天气变化 D 能捕食大量害虫
3、自然界中，二氧化碳和水从有机物中返回到无机环境主要通过哪种生物 （ ）
A 动物 B 植物 C 细菌和真菌 D 食肉动物
4、动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为动物 （ ）
A 是食物的唯一来源 B 能促进生态系统的物质循环
C 能固定二氧化碳 D 能释放氧气
5、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”自古以来，草原上的牧民就以放牧为主。在“草→羊→狼”的食物链中，如果狼的数量下降，那么羊的数量就会____
而草的数量就会_______，而这样又会导致_______的数量下降，直到羊和草的数量达到平衡，这说明食物网中的各种生物之间存在着___________和___________的关系。在生态系统中各种生物的_______和______________总是维持在相对_________________的状态，这种现象就叫生态平衡。
第三章 动物在生物圈中的作用
第二节 动物与人类生活的关系
一、学习目标：
1、参与调查动物在人们生活中的作用
2、举例说出现代生物科学技术———生物反应器、仿生的概念及其在人类生活和社会发展中的作用
3、关注科学技术和社会的关系
二、自主学习：
1、调查并观察P48-49页中的相关图片，完成下表：
动物在人们生活中的作用
例举
可_______________
如_____________________________
可_______________
如_____________________________
可_______________
如_____________________________
2、请同学们阅读教材完成下列问题：
（1）、生物反应器是指_____________________________________________，目前，人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“____________________”。
（2）、生物反应器的作用：可以节约建设厂房和购买仪器设备的________，可以减少复杂的生产程序和______________。
（3）、_____________________________________________________________叫仿生。例如，训练宇航员的失重现象是仿____________________________、荧光灯是仿__________、雷达是仿__________________、薄壳建筑是仿_______________、电脑是仿__________。
三、合作探究：
1、你是否能举例说明仿生在人类生产生活在中的作用？请试着举一例。
2、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？试举例。
3、哪些动物能传播疾病？哪些动物能危害农作物？请各举3—5个例子。
四、达标测试：
1、下列有关利用对“乳房生物反应器”的正确解释是 （ ）
A 是目前比较理想的一种生物反应器 B 对某种动物的遗传基因进行改造
C 被改造遗传基因的动物乳汁含有人类需要的物质 D 以上各项解释的综合
2、飞机机翼的防振颤装置是模仿 （ ）
A 飞鸟的翅膀 B 蝙蝠的回声定位
C 蜻蜓翅末端上方的翅痣 D 苍蝇体内的平衡棒
3、仿生在飞机制造上较为显著的例子是：①长颈鹿血液运输、②蝙蝠的回声定位、③萤火虫的发光、④蜻蜓的翅痣、⑤雄蝉的发生器、⑥鸟翼在空气中的升力 （ ）
A ①②③ B ④⑤⑥ C ①③⑤ D ②④⑥
4、阅读材料后思考并回答：
萤火虫所发出的光是化学光，它通过一定的反应可将化学能直接转变成光能，且转化率几乎达到100%，所以它的发光效率是100%。而普通电灯的发光效率只有6%。人们模仿萤火虫的发光原理制成的冷光源可将发光率提高十几倍，发光率可达25%，大大节约了能量。
⑴萤火虫发光能大大节约能量的原因是______________________________
⑵“普通电灯的发光率只有6%”的意思是：普通电灯只能将所消耗电能的
______转化成为光能，其他电能转化了__________能
⑶通过分析，之所以称荧光为冷光是因为_____________________________
____________________________________________________。
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布（共2课时）
第1课时
一、学习目标
1、知道培养细菌和真菌的方法
2、能够辨别细菌和真菌菌落
3、知道细菌和真菌生存所需要的条件
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的 ，叫菌落。
2、我们食用的蘑菇属于 ，馒头变质长霉，腐烂的水果上长出的“毛毛” 也是属于___________。
3、细菌的菌落比较 ，表面或 ，或 ，真菌的菌落一般比细菌的菌落大 到 ，霉菌形成的菌落常呈 、 或 ，有的还呈现_________________________________等不同的颜色。
4、根据菌落的 、 和颜色，可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类
5、制作培养基的常用材料_______，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫 。
6、细菌和真菌的生活需要 、 、 和 。
7、在 、 、 中，及我们的身体上，都可以找到细菌和真菌，科学家还发现在寒冷的 ，在很热的 中，也有它们的踪迹。
三、合作探究
1、阅读教材中“细菌、真菌培养的一般方法”说出培养细菌和真菌的一般方法步骤有哪些？
配置培养基为什么必须加入营养物质？琼脂的作用是什么？
3、配置培养基为什么一定要进行高温处理？
4为什么接种好的培养皿要放在恒温箱或温暖的室内培养？
四、达标测试
1、科学家在深海的大山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌，这说明古细菌生存能力非常强，还说明细菌的分布 。
2、夏天饭菜容易变馊的主要原因是（ ）
A 没有营养了 B 滋生了大量的细菌
C 温度太高有机物分解太快 D被苍蝇污染
3、穿过衣服，如果没有及时清洗而长时间挂在衣柜里，会发现衣服上有许多的白色小点点最可能是（ ）
A 、 真菌 B 、细菌 C 、霉菌 D、灰尘
4、热天把食物放在冰箱里冷藏可以延长保存时间，这是因为（ ）
A 冰箱里有杀菌物质 B 低温可以使细菌产生不利变异
C 细菌趋向高温的特性 D低温不利于细菌的生长繁殖
5、下列说法正确的是： （ ）
A、在深海中不可能有细菌和真菌
B、在寒冷的北极不可能有细菌和真菌
C、在无氧的环境中不可能有细菌和真菌
D、经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌
6、有同学与家人一起做豆瓣酱时观察到了褐色的毛状物，这可能是： （ ）
A、一种植物 B、细菌 C、真菌 D 、一种动物
7、下列现象与细菌和真菌的分布无关的是： （ ）
A、买回的新鲜蔬菜要用水浸泡 B、饼干长霉
C、医生给病人做手术前要先消毒 D、香蕉腐烂
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布（共2课时）
第2课时
一、学习目标
1、掌握细菌和真菌培养的一般方法
2、细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌的特殊条件
3、学会检查不同环境中的细菌和真菌的方法
二、自主学习
请阅读教材P56-57页探究细菌和真菌的分布回答下列问题
1、探究细菌和真菌的分布的实验材料有哪些？
2、细菌、真菌培养的一般方法中四个步骤？
三、合作探究
1、阅读《检测不同环境中的细菌和真菌》回答P57的讨论题：
（1）为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？为什么要无菌棉棒？
（2）什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？
（3）为什么要两套培养皿？各做什么用？
（4）根据你的探究活动请总结出细菌和真菌的生活的基本条件
2、炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多这是为什么？洗干净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服就容易长霉，这是为什么？
四、达标测试
1、下列那一项不是细菌和真菌生存的必需条件：（ ）
A、阳光 B、水分 C、适宜的温度 D、有机物
2、李明和唐聪两人经常看见广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细菌的存活。”他们想通过自己所学的知识，进行探究，于是两人分别进行了探究，如图所示：你认为_____同学设计合理，理由是_____________________。
3、在夏季的大热天，放在桌子上的米饭迅速变质,而放在冰箱中米饭能保存一定时间不变质,是因为冰箱环境中（ ）
A、细菌很少 B、细菌繁殖很慢 C、没有细菌 D、细菌都冻死了
4、腌肉能存放长久的原因是（ ）
Ａ、腌肉内水分少
Ｂ、腌肉上没有细菌
Ｃ、腌肉上的细菌很少
Ｄ、腌肉上的细菌繁殖速度很慢
5、在培养基中加入牛肉汁等物资是为了（ ）
A、使培养基容易吸引细菌
B、使培养基的表面很粘稠，粘住细菌
C、为细菌等生物的生活提供水分和无机盐
D、为细菌等生物的生活提供水分和有机物
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第二节 细菌
一、学习目标：
1、了解细菌的发现史
2、知道细菌的形态和结构，推测出其营养方式
3、知道细菌的生殖方式，能分析细菌无处不在的原因
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、19世纪中叶，法国科学家 ___________ 证明了细菌是由原来已经存在的细菌产生的，后人称他为“___________________”
2、细菌的形态有______、_________和__________。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是________生活的
3、大多数细菌自己能利用现成的_________________生活，并把___________________分解为简单的无机物。他们是生态系统中的____________________ 。
4、细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有___________集中的区域，却没有成形的_______________ 。
5、细菌依靠________ 进行生殖，有些细菌在生长发育后期，个体 _______，细胞壁 _______，形成___________，这是细菌的_________ ，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌的___________和_____________的特性，使它们几乎无处不在。
三、合作探究
1、巴斯德被称为“微生物学之父”，巴斯德对人类的贡献是什么？
2、你能找出细菌细胞、植物细胞、动物细胞在结构上有什么相同点和不同点吗？
3、假设你手上有100个细菌，在没洗手的情况下，每30分钟分裂繁殖1次，不考虑细菌死亡的情况下，经过4小时后变成了多少个细菌？这对你搞好个人卫生有什么启示？
四、达标测试
1 、最先发现细菌存在的人是 。
2、细菌很小，必须用（ ）才能观察的到
A、放大镜 B、低倍显微镜C、 高倍显微镜D、肉眼
3、细菌的营养方式为异养的主要原因是（ ）
A、 细菌的细胞中没有成形的细胞核B、细菌的细胞中没有叶绿体
C 、细菌的细胞中没有细胞壁 D、细菌的细胞中没有细胞膜
4、下列有关芽胞的叙述，正确的是（ ）
A、是细菌的生殖细胞 B、是细菌的休眠体
C、是细菌产生的后代 D、是细菌的分泌物形成的
5、细菌内一定不存在的结构是 （ ）
A、鞭毛 B、荚膜 C、成形的细胞核 D、细胞质
6、图为细菌结构示意图，请根据图回答下列问题
（2）、细菌体内没有__________，大多数细菌只能利用___________生活、它是生态系统中的___________________、
⑷、细菌细胞壁外有[ ]____________,有一定的保护作用、
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第三节 真菌
一、学习目标
1、认识生活中常见的真菌类型
2、知道真菌的主要特征
3、知道真菌的繁殖和营养方式
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、常见的真菌有单细胞的如__________ ，多细胞的有________ 、_________、________ 。
2、真菌的细胞都有________、________、________和成形的__________，细胞内没有______________，营_______________生活。
3、大多数真菌都能通过产生___________来繁殖后代。
三、合作探究
1、阅读教材P63页回答下列问题
⑴从颜色上看，青霉颜色为____________，曲霉的颜色为________________、
从形态上看，青霉的为______________，曲霉的为________________、
⑵青霉和曲霉的共同点：都是由菌丝构成的，都是 __________（“多”或“少”）细胞生物，每个细胞都由_________、________、_________、__________组成的。
⑶青霉和曲霉的细胞内无_______，所以不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活。
2、什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明什么？
3、1960年夏天，英国某地有10多万只火鸡（ 吃了发霉的花生粉饼）莫名其妙地死去，当时谁也说不清是什么病，就称为“火鸡X病”。 你知道其中的真实原因吗？
四、达标测试
1、既能进行孢子生殖又能进行出芽生殖的生物是 ( )
A、酵母菌 B、细菌 C、乳酸菌 D、蘑菇
2、真菌比细菌的结构复杂之处是( )
Ａ、真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质 Ｂ、真菌细胞内含有叶绿素
Ｃ、真菌细胞内含有成形的细胞核 Ｄ、真菌都是多细胞的
3、下列生物的细胞中，有成形的细胞核的是
A、大肠杆菌 Ｂ、葡萄球菌 Ｃ、酵母菌 Ｄ、肺炎双球菌
4、下面描述的是细菌和真菌的一些特征，请将属于细菌和真菌的特征区分开，把序号填写在空格上、
细菌的特征是_________________；真菌的特征是________________、
A、个体微小、细胞内没有成形的细胞核
B、既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核
C、能产生孢子，孢子能够发育成新个体
D、通过分裂的方式繁殖后代 E、细胞内没有叶绿体。
5、阅读以下蘑菇栽培的大概过程，回答问题：
将木屑、玉米粉、石膏粉按一定比例混合配料，再往配料中加一定浓度的高锰酸钾溶液并搅拌均匀，然后装入袋中。用工具将菌种移至培养袋中，扎紧，放在清洁卫生、通风避光、温度在25℃左右的室内培养，每隔一段时间观察，及时清除培养袋中被杂菌污染的部分或整个培养袋。当培养袋内长满菌丝并且培养袋出现米粒状的扭结物时，将培养袋的两端打开，通风并且定时向室内地面喷洒清水，此时室温应保持在15~20℃。一段时间后，就可以采收蘑菇了。（说明：高锰酸钾有很强的灭菌作用）
⑴混合配料和实验用具都用高锰酸钾溶液处理的目的是什么？
⑵蘑菇在生长发育过程中的营养方式是（ ）
A、能自己制造有机物 B、利用现成的有机物
⑶在蘑菇的养殖过程中会看到培养袋里有白色的雾状物质，那是什么？
⑷你认为蘑菇的生长需要什么样的条件？
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
一、学习目标：
1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用
2、例举细菌和真菌对动植物的影响
3、学会从正反两个方面辩证的看问题
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、大多数细菌和真菌是生态系统的 。在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 、和 ，这些物质又被植物吸收利用，进而制造 。可见细菌和真菌对于自然界中 等物质循环起着重要的作用。
2、细菌和真菌中有一些种类营 生活，他们从 的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。足癣是由 引起，而扁桃体炎是由 引起
3、地衣是 和 生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生。
三、合作探究：
请同学们认真阅读、观察教材P66-69，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1、细菌和真菌主要的营养方式是什么？它们在物质循环中起什么作用？
2、有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，你知道的有哪些？
3、在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？
四、达标测试
1、真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )
A、供给氧气 B、提供有机物 C、提供二氧化碳 D、促进自然界物质循环
2、枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A、有机物 B、水 C、无机盐 D、二氧化碳
3、肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A、寄生 B、腐生 C、自养 D、三者均不是
4、地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A、细菌和藻类 B、真菌和藻类 C、细菌与苔藓 D、真菌与苔藓
5、人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 D、维生素
6、细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )
A、水 B、二氧化碳 C、无机盐 D、三者均是
7、右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作
用示意图，请据图回答下列问题。
（1）图中腐生细菌的生殖方式是 ；
（2）生物遗体被 等分解成水、
二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的
原料。可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
（3）图中生产者是 和 ，消费
者消费者是 ，分解者是 。
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第二节 人类对细菌和真菌的利用
一、学习目标
1、能举例说明发酵技术在食品中的应用
2、了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法
3、能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、阅读P71页完成下表：
菌类
食品制作
制作原理
酵母菌
乳酸菌
曲霉
2、在生活污水和工业废水中有很多有机物，在没有氧的环境中，一些 和 通过发酵把这些物质分解，产生 ；在有氧的条件下，有一些细菌能够利用这些物质生存，将有机物分解成 和 ，使污水得到净化。
三、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1、细菌和真菌与食品的制作：阅读教材P71-72，完成下列问题。
（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。
（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？
2、细菌、真菌与食品的保存：阅读教材P73，完成下列问题。
（1）导致食品腐败的原因是什么？防止食品腐败依据的主要原理是什么？
（2）防止食品腐败的方法有哪些？
3、 阅读教材P74—75，思考：细菌在环境保护方面有哪些贡献？
四、达标练习
1、发酵食品的制作离不开细菌和真菌，实质上是与菌体内的（ ）有关。
A、抗生素 B、多种酶 C、有机物 D、细胞核
2、用来制酱的主要是 （ ）
A、霉菌 B、酵母菌 C、乳酸菌 D、细菌
3、防止食品腐败所依据的主要原理是（ ）
A、把食品内细菌都杀死 B、抑制食品内真菌的生长和繁殖
C、把食品内的真菌都杀死 D、杀死或抑制微生物的生长繁殖
4、在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调
成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，
导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如图所
示，放在温暖的地方一段时间，据现象回答问题：
（1）试管中的澄清石灰水会_______，原因是
____________________ 。
（2）打开玻璃瓶会嗅到酒味，原因是___________
__________________，取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是_____________。
（3）本实验说明酵母菌具有________________________________________作用。
（4）若将此装置放在冰箱中，会出现上述现象吗？为什么？
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
第1课时
学习目标
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类；
2、列举植物和动物的主要类群。
3、学会生物分类的基本方法
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 ，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。（分类的目的）分类的依据是 。分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的 。在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、阅读课本P81页，完成下表：
植物的特征
植物类别的名称
举例
有花、两片子叶、网状脉
有花、一片子叶、平行脉
无花、种子裸露
无种子、不具有根、茎、叶
无种子、有茎、叶、假根
无种子、有根、茎、叶
三、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
植物的分类——仔细阅读课本P81—82。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：
1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2、把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。
3、植物的分类考虑了植物的哪些特征？
四、达标测试
1、分类的基本单位是（ ）
A、门 B、纲 C、种 D、属
2、对植物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境
3、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
4、将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。
①银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶
②水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被
③苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根
④铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着
⑤葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖
5、请写出下列植物中主要的食用部分所属器官的名称：
（1）芹菜 （2）桃 （3）绿豆
（4）白菜 （5）胡萝卜 （6）黄花菜
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
第2课时
学习目标
1、尝试根据一定的特征对动物进行分类
2、进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。
3、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
2、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
3、根据体内有无脊椎，动物可分为 动物和 动物;脊椎动物分为 、 、 、 、 五类。
4、将P82图片中的动物名称按分类要求填入下表
动
物
脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
无脊椎动物
环节动物
节肢动物
三、合作探究
仔细阅读课本P82——83，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成下列讨论题。
将这些动物分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？
请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
四、达标测试
1、下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙
2、按照同一等级对动物进行分类，下列四项中有一项不能并列（ ）
A、腔肠动物 B、环节动物 C、节肢动物 D、鸟类
3、下列动物所代表的类群正确的是（ ）
A、壁虎——爬行类 B、蜜蜂——脊椎动物
C、虾———鱼类 D、鲸——--鱼类
4、将下述动物具有的结构及其分类的特征连接起来
A、节肢动物 ①河蚌 a、外骨骼
B、软体动物 ②蝗虫 b、贝壳
C、环节动物 ③家鸽 c、环带
D、鸟类 ④蚯蚓 d、气囊
5、 将下列动物按要求分类。
①豹 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥青蛙 ⑦鲨鱼 ⑧蚊子 ⑨沙蚕
将上述动物分成脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出各动物的名称:
A脊椎动物
B无脊椎动物
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
学习目标：
1、说出生物分类的七个等级
2、概述生物分类的依据和意义
3、会确认一些常见生物的分类等级。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。
2、 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。
3、马这个物种，在分类上隶属于_______界_______ 门_________ 亚门________纲_______目_____科_____属_____种。
4、桃在分类上隶属于 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。
三、合作探究
阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：
1、一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
2、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。
3、对生物进行分类什么意义？
4、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。
四、达标测试
1、下列选项中生物共同特征较多的是（ ）
A、种子植物门 B、蔷薇目 C、百合科 D、单子叶植物纲
2、下列与马亲缘最远的是（ ）
A、海马 B、鲸 C、牛 D、驴
3、提出生物命名法——双名法的是（ ）
A、达尔文 B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈
4、有关分类单位的叙述，正确的是（ ）
A、分类单位越大，所包含的生物种类越少
B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多
C、分类单位越大，生物亲缘关系越近
D、分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关
5、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）
A、属名，种名 B、科名，种名 C、界名、种名 D、科名、属名
6、在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A、门 界 B、界 科 C、纲 种 D、界 种
7、生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、
B、C三类的示意，据图回答：
图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履
虫归为A类，其依据是它们都是单细胞
生物。请你写出图中B类和C类的分类
依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依
据是 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是 。
第二章 认识生物的多样性
一、学习目标
1、领会生物多样性的涵义；
2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系
3、 通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、生物的多样性是指 、 和 。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和 ，居世界第三位。我国是 最丰富的国家，被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界前列。
3、生物的各种特征是由 控制的，生物种类的多样性实质上是 。
4、我国的生态系统类型有 、 、 、 、 等。
5、 ， 是保护生物多样性的根本措施。
三、合作探究
请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：
1、生物多样性包括 、 、 三个层次。
2、世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 和 。
3、为什么说一种生物就是一个基因库？
4、如果当初人们因野生大豆没有经济价值而消灭了全部的野生大豆，会造成什么样的后果？
四、达标测试
1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )
A、环境的多样性 B、基因的多样性 C、生物种类的多样性 D、生态系统的多样性
3、被称为裸子植物故乡的是（ ）
A、美国 B、巴西 C、印度 D、中国
4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ）
A、我国是动物种类最多的国家之一
B、我国鸟类的种类位于世界第一
C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位
D、我国生物种类最丰富的国家之一
5、 生物种类的多样性实质是（ ）
A、生物数量的多样性 B、生物种类的多样性
C、生物基因的多样性 D、生态系统的多样性
6、与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ）
A、裸子植物 B、蕨类植物 C、苔藓植物 D、藻类植物
7、我国的科学家袁隆平利用___________和____ ______多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_______ ____”并获得2001年全国最高科学技术奖。
8、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。
第三章 保护生物的多样性
学习目标
1、能说出生物多样性面临的哪些威胁及原因；
2、关注我国特有的珍稀植物。
3、能说出保护生物多样性的主要措施。
二、自主学习
1、我国特有的珍稀动植物有 、 、 、 、 、 。
2、我国植物中被称为活化石的是 和 。扬子鳄是一种古老的爬行动物，被称为中生代动物的 “ ”
3、自然保护区：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的 或 划分出来，进行 。是保护生物多样性 的措施。
4、自然保护区是“ ”、“ ”和“ ”。
5、我国颁布了 、 、
等法律文件保护生物多样性。
6、请把下列保护动物与它所属的生物类群连接起来
①金丝猴 A鱼类
②中华鲟 B哺乳类
③扬子鳄 C鸟类
④娃娃鱼 D爬行类
⑤朱鹮 E两栖类
三、合作探究
阅读教材P93—97，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：
1、生物多样性面临的威胁及其原因是什么？
2、保护生物多样性的措施有哪些？
3、建立自然保护区的意义是什么？
四、达标测试
1、关于生物多样性的保护叙述错误的是 （ ）
A、建立自然保护区是最有效的保护措施
B、动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护
C、保护生物多样性主要是指保护基因的多样性
D、建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源
2、藏羚羊大面积减少的主要原因是 （ ）
A、生态系统遭到破坏 B、非法武装分子的疯狂捕杀
C、缺少食物造成 D、气候条件恶劣导致
3、目前造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是 （ ）
A、物种退化
B、食物链中弱肉强食
C、人类对野生动植物资源的开发和利用
D、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
4、具有动、植物中的活化石之称的分别是（ ）
A、扬子鳄和银杉 B、扬子鳄和银杏 C、猕猴和银杏 D、白鳍豚和珙桐
5、下列哪项不是威胁生物多样性的原因（ ）
A、生物入侵 B、环境污染 C、生物进化 D、森林面积的减少
6、下列植物中，被称为中国鸽子树，是植物界中的“活化石”的是（ ）
A、水杉 B、银杏 C、银杉 D、珙桐
7、自然保护区的重要功能是（ ）
①天然基因库 ②天然实验室 ③活的自然博物馆 ④天然猎场
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
第一节 水中生活的动物（共3课时）
第1课时
一、学习目标：
了解动物的种类及其分类
掌握鱼类适于水中生活的形态结构
培养学生的探究精神
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
动物是多种多样的，目前已知的大约________种，这些动物可以分为两大类：一类是 __________________、另一类是____________________ 。
完成下表：
无脊椎动物（举例3种）
脊椎动物（举例3种）
陆 上 生 活
水 中 游 泳
空 中 飞 行
3、完成下表：
鱼的种类（根据生活环境）
例 举
海 洋 鱼 类
淡 水 鱼 类
4、“四大家鱼”是指：_________、_________、________、_________。
5、鲫鱼身体呈________形，体表被有_______且能分泌_________，可以减少水的阻力，鲫鱼靠____________游泳。鱼鳍有：______、______、_______、______、_______等。
鲫鱼用_______呼吸，它由______和______组成，水由鱼的____进入鱼鳃，再从鳃盖______流出，从而完成了气体交换。
三、合作探究：
鲫鱼的两侧各有一条较明显的虚线，它叫什么？是鱼的什么器官？有何作用？
轻轻掀起鳃盖,看看鳃的形态和颜色,对照鳃的结构放大图,想一想,鳃为什么是鲜红色的?鳃丝为什么既多又细?
根据所学知识想一想，鱼儿为什么离不开水？
四、达标测试：
1、鱼适于在水中生活的重要特点是：运动通过____________和尾部的摆动及各种_____的协调作用来实现的，用_______呼吸。
2、鱼靠__________来获取食物和防御敌害，靠_________来控制鱼身体的沉浮。
3、用吸管吸取一些红墨水,把红墨水慢慢地滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的方向是： ( )、
水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出、
水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出、
水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由口流出、
水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出、
4、活鲫鱼的鳃之所以颜色鲜红，是因为鳃内： （ ）
A 动脉血管丰富 B 静脉血管丰富
C 毛细血管丰富 D 大血管丰富
5、流出鳃的水与流入鳃的水相比，其溶解的气体成分的变化是 （ ）
A 二氧化碳增多，氧气减少 B 二氧化碳减少，氧气增多
C 二氧化碳和氧气都减少 D 二氧化碳和氧气都增多
第一章 各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物（共3课时）
第2课时（探究鱼鳍在游泳中的作用）
一、学习目标：
1、探究鱼鳍在游泳中的作用
2、了解模拟实验与实验法的异同及其优劣
3、培养学生的探究精神和实验操作能力
二、自主学习：
阅读教材相关内容，完成下列问题：
1、实验原理：通过模拟鱼鳍的实验来观察和了解鱼鳍在鱼游泳中的作用。
2、实验的工具和材料：________________________________________________
_________________________________________________________________。
3、我探究的目的是：__________________________________________________。
三、合作探究：
1、根据资料我组提出的问题
___________________________________________________________________
2、我组的假设是?
___________________________________________________________________
3、如何制定探究计划并写出我组探究的方法和步骤：
A ___________________________________________________________________
B ___________________________________________________________________
C ___________________________________________________________________
D ___________________________________________________________________
4、小组讨论：
⑴、下图是鲫鱼鱼鳍示意图，你知道鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍各起什么作用吗？你将怎样得出结论？
⑵、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
⑶、我们探究鱼鳍在游泳中的作用时往往采用“模拟实验”的方法，什么是模拟实验法呢？它与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？
5、实施计划：按确定的计划进行探究，认真观察做好记录。
6、分析结果得出结论
鱼的_____鳍的作用是_______________________________________________
7、全班交流：各小组交流自己的探究过程和结果。
四、达标测试：
1、鲫鱼的主要的运动器官是_______，它包括_____、_______、________、________、______。
2、鱼在游泳时靠_________________产生前进的动力，靠________________来
保持身体平衡，靠___________保持前进的方向。
3、模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验
叫做___________它也是科学研究中常用的一种方法。
如果我们选择捆扎鱼鳍的方法，要注意材料的选择和捆扎的方法，捆扎时
不要过于______动作要__________，以免使鱼受伤。
5、下列哪项不是鱼适于游泳的特点： ( )
A 体表有黏液 B 用鳍游泳,用鳃呼吸
C 侧线感知水流,测定方向 D 口内没有牙齿
6、有关模拟实验,下列说法不正确的是： ( )
A 是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律
B 可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题
C 能够提高实验效率、大大节约资源、资金和时间
D 模拟实验所得的结果都和直接实验一样,是科学的可靠的
各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物（共3课时）
第3课时
一、学习目标：
1、通过阅读书上资料，初步了解各类无脊椎动物
2、说明水生动物适于水中生活的特点
3、关注水生动物的生存环境，增强学生的环保意识
二、自主学习：
阅读教材的相关内容，完成下列问题：
1、完成下表：
其 他 水 生 动 物
例 举
主 要 结 构 特 点
腔肠动物（无脊椎动物）
软体动物（无脊椎动物）
甲壳动物（无脊椎动物）
哺乳动物（脊椎动物）
2、水中的各种生物都是水域生态系统的重要____________，它们之间通过_______和______形成紧密而复杂的联系，同时，又受到水域环境的________，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活，因此，我们要做好________________。
三、合作探究：
1、有人说，海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？试举一例，说一说你的理由。
2、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类?它们在形态结构上有像鱼的地方吗？
人类活动正在使许多水域环境遭到的污染和破坏，使许多水生生物大量死亡，结合你所了解的生活实际，说说当今水域污染破坏的原因有哪些？我们如何来改变这种现状，说说你的具体措施？
四、达标测试：
1、下列属于腔肠动物的是 （ ）
A 珊瑚 B 珊瑚虫 C 乌贼 D 水蚤
2、下列不属于鱼类的是 （ ）
A 鲫鱼 B 鲨鱼 C 章鱼 D 海马
3、下列用鳃进行呼吸的动物有 （ ）
① 鱼 ② 河蚌 ③ 鲸 ④ 海蜇 ⑤ 鳖 ⑥ 珊瑚虫
⑦ 虾 ⑧ 蟹
A ①②③④ B ⑤⑥⑦⑧ C ①②⑦⑧ D ③④⑤⑥
4、、海马是一种鱼，请判断下列哪项不是它的特征 （ ）
A、用腮呼吸 B、用鳍游泳
C、生殖方式是卵生 D、体形式梭形
5、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活在我国的长江水域，被列为国家一级保护动物。那么下列的哪些结构对中华鲟营水中生活是至关重要的 （ ）
A、鳃和鳍 B、肺和鳍状肢
C、肺，气囊和翼 D、鳃和游泳足
6、下图是表示河蚌的呼吸过程，据图说明：
（1）写出图中A、B两种气体的名称：A ，B 。
（2）图中过程[C ]是 。
各种环境中的动物
第二节 陆地生活的动物（共3课时）
第1课时
一、学习目标：
1、了解陆地生活动物的栖息环境和运动方式
2、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点
3、培养学生分析问题的能力和综合概括能力
二、自主学习：
阅读教材相关内容，完成下列问题：
1、完成下表：
动 物 名 称
栖 息 环 境
运 动 方 式
金 丝 猴
袋 鼠
蚯 蚓
白 熊
丹 顶 鹤
猎 豹
老 虎
蝴 蝶
2、完成下表：
动物名称
体 表
呼吸器官
运动方式
感觉器官
神经系统
蛇
发达
发达
蝗 虫
发达
较发达
骆 驼
发达
发达
兔 子
发达
发达
狼和鹿
发达
发达
3、陆地生活的动物对环境适应的表现：
①、体表被鳞、甲或体表有外骨骼——____________________。
②、有发达的气管和肺——_______________________。
③、有发达的肌肉和四肢——__________________________________。
④、神经系统和感觉器官发达——_______________________。
三、合作探究：
1、除了课本中描述的陆地生活动物的运动方式以外，你还能举例说出陆地动物的其他运动方式吗？这与它们在陆地上生活有关吗？
2、蝗虫生活在陆地上，鱼生活在水中，试分析它们适应各自生活环境的特点。
四、达标测试：
1、蛇是爬行动物，体表具有____________，蝗虫是昆虫，体表有____________，这些结构与陆地相对干燥的气候相适应，目的是为了防止体内水分的散失。
2、陆地生活的动物运动方式是多种多样的，如行走、_________、_______、_____、_________等，以便__________和___________。
3、 恒定的体温有利于 （ ）
① 减少动物对环境的依赖性
② 增强对环境的适应能力
③ 扩大动物的分布范围
A ① B ①②③
C ②③ D ①②
4、下列动物的身体结构中，与防止水分丢失无关的是 （ ）
A 蛇的体表有鳞
B 龟的体表有坚硬的甲
C 昆虫的体表有外骨骼
D 狮子体表有细毛
5、小眀养的蛇每过一段时间就会蜕皮一次，这层“皮”的作用 （ ）
A 减少体内水分散失 B 自由运动
C 适应水中生活 D 皮肤呼吸
各种环境中的动物
第二节 陆地生活的动物（共3课时）
第2课时
一、学习目标：
1、观察蚯蚓的外部形态和运动
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活相适应的特点；了解蚯蚓的生殖特点
3、培养学生的实验探究能力
二、自主学习：
阅读P14-16页第一、二段的相关内容，完成下列问题：
1、实验的工具和材料：________________________________________________。
2、我探究的目的是：_________________________________________________________________。
三、合作探究：
1、根据资料我组提出的问题是
___________________________________________________________________
2、我组的假设是?
___________________________________________________________________
3、制定并实施探究计划：
⑴、用放大镜观察蚯蚓的外形，注意区分蚯蚓身体的前后端。
⑵、将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动及身体的变化情况。
⑶、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化情况，并与它在粗糙纸上的运动做比较。（注意：在观察过程中，应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。）
4、小组讨论交流，得出结论：
⑴、蚯蚓体形呈___________，有许多_______，靠前端有色浅的___________。
⑵、蚯蚓的体壁能分泌__________始终保持湿润，是蚯蚓的_________器官。
⑶、用放大镜你会发现它的腹面有许多小突起，这是蚯蚓的__________。
⑷、蚯蚓在粗糙的纸上运动____，在玻璃板上运动_____。身体前、后端的运动是_______________的。
⑸、蚯蚓生活在___________________________________的土壤中，通过_______和______的配合使身体蠕动，昼伏夜出，属于_______动物，其他的环节动物还有______、________等。
⑹、在实验中为什么要使蚯蚓体表保持湿润?大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
⑺、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？
四、达标测试：
1、下列全部是环节动物的一项是 （ ）
① 河蚌 ② 蚯蚓 ③ 水蛭 ④ 蜈蚣 ⑤ 沙蚕 ⑥ 蝎
A ①②③ B ④⑤⑥ C ②③⑤ D ①④⑥
2、蚯蚓的呼吸器官是 （ ）
A 刚毛 B 环带 C 体壁 D 肺
3、蚯蚓在粗糙纸上比在玻璃板运动 （ ）
A 快 B 慢
4、下图是一幅蚯蚓的外部形态图，请据图分析后回答问题：
（1）从图中可以看出，蚯蚓的身体都是由许多彼此相似的 构成的，这样的特点有利于它灵活运动。
（2）你认为图中较黑的一端所示部位是蚯蚓的 ，作出这一判断的依据是 。
（3）如果轻轻地用手触摸蚯蚓身体的腹面，会有怎样的感觉？ ；出现这种感觉的原因是 。
5、你知道蚯蚓在自然界中有什么作用吗？
各种环境中的动物
第二节 陆地生活的动物（共3课时）
第3课时
一、学习目标：
1、了解家兔的形态结构及其生活习性
2、例举家兔与其陆地生活相适应的特点
3、培养学生观察和思考的能力
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、家兔体表被_____，前肢______后肢_______，适于___________。
2、家兔的牙齿由________和________组成，其中_________适于切断植物纤维，_______适于磨碎食物；狼的牙齿由_________、__________和____________组成。
3、家兔用______呼吸，心脏分为__________，血液循环包括__________和__________两条路线；体温_________。大脑、小脑__________，能灵敏感知外界环境变化并迅速作出反应。
4、哺乳动物大约有___________种，具有_________、___________、____________等特点。
5、对于陆地上生活的动物来说_____________、________和___________是基本的环境条件。
三、合作探究：
1、家兔心肺结构与人相似吗？这说明什么？
2、家兔的消化道与人体有什么差异？这说明什么？
3、家兔与狼的牙齿有何异同？为什么？
四、达标测试：
1、下列哪项不是家兔的牙齿的结构 （ ）
A 门齿 B 犬齿 C 臼齿
2、下列哪项结构与家兔的植食性生活习性相适应 （ ）
A 心脏分四腔 B 盲肠发达 C 用肺呼吸 D 体温恒定
3、下列哪项是哺乳动物特有的 （ ）
A 用肺呼吸 B 心脏分四腔 C 体温恒定 D 胎生、哺乳
4、大熊猫适于生活在竹子茂密的山林之中，由于森林面积减少，它们的栖息地在1971～1985年的15年间减少了一半。大熊猫群体已被割裂在四川、甘肃和陕西省的6块孤岛状的生境内。现在仅有的近千只大熊猫被隔离在30多个小群体中，这些小群体中个体最多的不到50只，最少的则不到10只，这就导致大熊猫群体内基因交流的机会减少，这对繁衍极为不利。
根据上材料回答：
（1）对于大熊猫来说，需要 、 和 这些基因的环境条件。
（2）大熊猫属于哺乳动物，其生殖发育最突出的特征是 ，可以提高后代的成活率。
（3）大熊猫是我国的国宝，保护大熊猫不仅要禁止乱捕滥杀，还应注意保护它的 。
5、请通过上网查阅资料例举我国当地2---3种濒危的名称，并尝试用你所学的知识分析它们濒危的原因。（课后作业）
第一章 各种环境中的动物
第三节 空中飞行的动物（共2课时）
第1课时
一、学习目标：
1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点
2、描述鸟类的主要特征
3、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、世界上的鸟有_______多种，草原、灌丛、水面、树林等许多地方都能看到鸟的踪迹。
2、无脊椎动物昆虫→脊椎动物鸟→ 哺乳动物蝙蝠,它们既是________，又适于____。
3、除了_____、_____等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都_______飞行。
4、探究鸟类适于飞行的主要特点：
① 身体呈______形，可减少飞行时的阻力。
② 体表被覆_________其中翼及尾上的__________对飞翔起决定作用。
③ ___________变成翼，具有迅速飞翔的能力。
④ 胸肌________，能发出强大的动力，牵动翼的扇动。
⑤ 骨骼_____________，其中胸骨有________，长骨_____，许多骨片结合在一起，可增加___________。
⑥ 消化系统_________，直肠________，粪便排出迅速。
⑦ 循环系统结构完善，运输_______________和______________的能力强。
⑧ 用_______呼吸，且具有_________________的特点，大大增加了气体交换的能力。
三、合作探究：
1、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎在不停的找食吃，为什么？它们吃进这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？
2、有人说“鸟的全身都为飞行而设计”，谈谈你对这句话的理解。
3、下表是鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较，从表中我们可以发现什么？
心脏
占体重的百分比%
心搏次数 /min
人
0、42
72
鸽
1、71
135----244
金丝雀
1、68
514
蜂鸟
2、37
615
四、达标测试：
1、下列是鸟类特有的一项是 （ ）
A 心脏分四腔 B 体温恒定 C 能飞翔 D 双重呼吸
2、关于鸟类体温恒定的原因,下面的叙述中不正确的是 ( )、
A 鸟的食量大,消化力强,呼吸作用旺盛,产生的热量较多
B 有良好的产热和散热结构
C 有羽毛的保护
D 鸟有迁徙的习性
3、在鸟类频繁出现的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是 （ ）
A 直肠很短 B 肛门很大 C 没有膀胱 D 小肠很短
4、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是______ 。
5、观察下图，然后完成下列填空：
当吸气时，外界气体由______进入______，此时，一部分气体在____内进行气体交换，完成了一次气体交换，同时一部分气体进入______；呼气时，______中的气体又经过______，在此进行第二次气体交换，这就是鸟类的特有的呼吸方式即：______________。
第一章 各种环境中的动物
第三节 空中飞行的动物（共2课时）
第2课时
一、学习目标：
1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点
2、概述节肢动物、两栖动物的主要特征
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、昆虫已知的种类超过________种，是______________动物中唯一_________的动物。
2、昆虫的身体分为____、_____、_____三部分，有_____对足，____对翅，胸部有发达的______，附着在_______上。外骨骼具有________________________、防止__________________________的作用。
3、蝗虫的呼吸器官是_________，着生在_____________部。
4、完成下表：
节
肢
动
物
纲目
例举
共同特点
昆虫纲
蛛形纲
蜘蛛
多足纲
蜈蚣
甲壳纲
5、两栖动物幼体生活在水中,用________呼吸，成体生活在陆地上，用____________呼吸，同时，用___________辅助呼吸；它的发育属于___________发育。
6、生物圈中许多动物的生活并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越__________________。如蜻蜓把卵产在水中，成体生活在陆地或空中。
三、合作探究：
1、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来说，看有哪些共同点呢?
2、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义。
3、“头上两根须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？请举一例加以说明。
四、达标测试：
1、昆虫纲是节肢动物门中的一个类群，占地球上动物总数的4/5,其特点是：身体分为____________三部分，头部有______________、_____________；胸部有_______对足，一般有______对翅，覆盖在昆虫身体表面的坚硬的外壳是__________，有_____________________________，防止___________________________的作用。
2、下图是蝗虫的外部形态图，据图回答：
⑴蝗虫的身体分为（ ）_____、（ ）_____、（ ）______。
⑵蝗虫体表有_______，它的作用是保护和支持体内柔软的器官，防止体内水分的蒸发。
⑶蝗虫的翅用于________，足用于______，身体由很多_______构成。
⑷蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的______动物。同类的动物还有（举5种）_____________________________________。
3 2 1
第二章动物的运动和行为
第一节 动物的运动（共2课时）
第1课时
一、学习目标： （1）、知道动物行为的概念
（2）?通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础 （3）理解关节的结构及各部分的功能
（4）阐述运动系统的组成
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、动物所进行的这一系列有利于它们_____和___________的活动，都是动物的行为。动物的行为往往表现为各种各样的运动。动物依靠____________完成运动。
2、哺乳动物运动系统由______、______和_________组成。
3、关节的结构由_________、_________和________组成。其中关节面由________、________和_______组成。
三、合作探究
1、毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式：
运动系统的骨骼由骨和骨连接构成，骨连接有活动的和不活动的，活动的骨连接称为关节。阅读课本29页观察与思考2：讨论关节的结构和各结构功能，关节对骨的运动有什么意义
3、阅读课本29页观察与思考3：讨论肌肉在骨骼上的分布特点，这对于运动有什么意义？
4、举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
四、达标测试
1、脱臼是指___________从___________滑脱出来
2、虎是一种能迅速奔跑的动物，在它的活动过程中，起动力作用的结构是 ，起支架作用的是 ，起支点作用的是 。
3、下列哪个结构能帮助完成屈肘运动（ ）
A 肩关节 B肘关节 C 腕关节 D指关节
4、下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（ ）
A、①???? B、②???? C、③???? D、④
5、关节炎是一种常见疾病。那么其病变部位应在下列哪个结构上（?? ）
A、关节面? ???B、关节软骨?? ??C、关节囊??? ??D、关节腔
6、青少年的骨中，有机物多于1/3，骨的弹性大，容易变形，所以青少年要（ ）
A、睡较柔软的弹簧床?????????????? ????? B、背单肩书包
C、注意坐、立、行的姿势?????????? ????? D、少参加体育运动
7、哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构（?? ）
A、骨?????????? B、关节???????? C、骨骼肌??????? D、神经
8、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（?? ?）
A、关节囊分泌的滑液????????? B、关节软骨????? C、韧带??????? D、关节囊
9、人的手上有许多关节，以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作，你认为这些关节在运动中起的作用是（????? ） A、 支点作用 B、 动力作用 C、 调节作用 D、 杠杆作用
第二章动物的运动和行为
第一节 动物的运动（共2课时）
第2课时
一、学习目标： 1、知道骨、关节和肌肉在运动中是如何配合的
2、了解骨骼肌的结构及其特性
3、说出运动对动物生存的意义
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1左图是人体屈肘动作图，请据图回答下面问题
（1）一块骨骼肌是由两部分组成的：①是肌腱，②是___________?。
（2）骨骼肌有受神经系统传来的刺激而___________的特性。
(3)、当______受_____传来的______时，就会牵动____绕_______活动，产生运动。
2、动物的运动不仅靠运动系统来完成，还需要_____系统的控制和调节，也需要__________、_________、_________等系统的配合。
3、哺乳动物具有发达的 能力，有利于 和 ，以适应复杂多变的环境。
4、骨骼肌只能收缩 骨，而不能 骨，因此，与骨相连的肌肉总是由_____组肌肉 _____________活动的。
三、合作探究
1、请同学们利用已学知识结合本课内容，思考：只要有运动系统参加，就能完成各种动作吗？请说明你的理由。
2、举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作,体会分别是哪块肌肉在用力?人做屈肘动作时，骨骼肌接受了神经系统传来的刺激而收缩，进而牵动骨绕关节活动，产生屈肘动作。运动需要肌肉的配合，在屈肘时_________收缩，__________舒张，在伸肘时____________收缩，__________舒张。从上面可以看出在运动时，肱二头肌和肱三头肌的状态是不同的。是否存在肱二头肌和肱三头肌同时收缩状态或者是舒张状态？如果存在，请举例说明。
四、达标测试
1、骨骼肌具有的特性是（?? ）
A、分泌 B、坚韧 C、兴奋 D、收缩
2、肱二头肌附着在骨上的结构是（?? ）
A、??神经?????? B、肌腹???????? C、肌腱???????? D、血管
3、某人左下肢出现瘫痪，经检查肌肉并无损伤，出现这种现象的可能原因是（????? ） A、 髋关节不够灵活??????? B、 膝关节不够灵活
C、 支配左下肢的神经受损 D、肌肉中的血管受损
4、、铅球投掷训练，运动员拾起铅球时，手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（?? ）
? A、收缩，收缩?????? B、收缩，舒张???
C、舒张，收缩?????? D、舒张，舒张
5、屈肘、时下列叙述正确的是（?? ）
A肱三头肌收缩，肱二头肌舒张?? B肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
C肱二头肌和肱三头肌都收缩???? D肱二头肌和肱三头肌都舒张
6、、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（?? ）
A、杠杆、支点、动力????????????? B、杠杆、连接、动力
C、保护、支点、动力????????????? D、动力、支点、杠杆
7、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（?? ）
A、增加关节的灵活性????????????? B、增加关节的牢固性
C、增加关节周围肌肉数量????????? D、加强关节的延展性
第二章动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（共3课时）
第1课时
一、学习目标
了解先天性行为和学习行为的概念
学会区分动物的先天性行为和学习行为 3、经过小组讨论、交流，学生能说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为_________和___________两大类。从现象来看，动物的行为大致可以分为:取食行为、_____________、繁殖行为、________________等。
2、动物先天性行为的控制因素是（?? ）
A、环境因素???????? B、后天“学习”所得?? C、遗传物质??????D、亲代训练
3、阅读32-33页资料分析并判断动物的下列行为是属于先天性行为还是学习行为。
（1）刚出生的小袋鼠从育儿袋中吃奶
（2）蚯蚓走迷宫实验
（3）小鸟失去雏鸟的美国红雀喂金鱼
（4）大山雀喝牛奶
（5）黑猩猩钓取白蚁
（6）黑猩猩摘取香蕉
属于先天性行为的有（ ），
属于学习性行为的有（ ）。
三、合作探究
1、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
2、对比美国红雀喂食金鱼和大山雀偷喝牛奶的行为，分析先天性行为有哪些局限性？
3、阅读下面一组资料。在英格兰有一只大山雀，一次碰巧打开了放在门外的奶瓶偷喝了牛奶，不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶；幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物；成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱子叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉；这些例子可以说明（??? ）
A、不同动物的学习能力是有差别的??????? ??????
B、动物越高等，学习能力越强
C、动物越高等，适应复杂环境的能力也越强????
D、都正确
四、达标测试
1、、下列属于后天学习行为的是（ ?????）?
A、蜜蜂跳舞? B、蜘蛛结网? C、母鸡孵卵? D、小狗算加法
2、“飞蛾扑火，自取灭亡” 蛾类的趋光性是一种（?? ）
? A、先天性行为??? B、后天性行为?? C、攻击行为????? D、繁殖行为
3、下列各项中，属于先天性行为的是（ ）。
A、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞
C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫
4、下列几种动物中，属于学习行为的是（ ）。
A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网
C、蜜蜂采蜜 D、? 山雀偷吃牛奶
5、下列各项中，属于捕食行为的是（ ），防御行为的是（ ），繁殖行为的是（ ），迁徙行为的是（ ）。
A、? 螳螂捕蝉，黄雀在后
B、一只母猪哺育者8只小猪
C、黄鼠狼遇险释放臭气
D、秋后大雁南飞
6、下列属于先天性行为的一组是（?? ）
A、蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏??? B、猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C、蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟??? D、狗辨主客、黄牛耕地、老马识途
第二章动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（共3课时）
第2课时探究菜青虫的取食行为
一、学习目标
1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因2、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组3、通过探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识
二、自主学习
1、探究菜青虫的取食行为的材料
_____________________________________________________________
2、我组探究的目的是_____________________________________________________________
____________________________________________________________
三、合作探究
1、根据资料我组提出问题
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2、我组的假设是?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3、如何制定探究计划：
?? ______________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
?
小组讨论
（1）、想一想实验中用的菜青虫是从虫卵开始培养还是从幼虫开始培养？
（2）、滤纸的颜色和大小会影响菜青虫的行为吗
（3）、选择哪些植物的叶片好呢？
（4）、怎样进行对照实验？
4、实施计划：按确定的计划进行探究，认真观察做好记录。
5、分析结果得出结论_________________________________________
6、全班交流：各小组交流自己的探究过程和结果。
四、达标测试
1、菜青虫的取食行为属于（ ）
A、先天性行为??? B、后天性行为?? C、攻击行为????? D、繁殖行为
2、从获得方式来看，下列与菜青虫取食行为相同的是：（ ）
A、黑猩猩叠木箱摘香蕉 B、大山雀偷吃牛奶
C、小狗做算术 D、蜘蛛结网
3、菜青虫喜欢取食十字花科植物叶的行为是由（ ）决定的。
A、遗传物质 B、习惯 C、后天环境 D、多次尝试
4、菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，阻止菜青虫产卵是防治菜青虫危害的好办法，下列既环保又有效的方法是（ ）
A、使用杀虫剂灭杀 B、在繁殖季节施用性外激素干扰菜青虫交配
C、用火烧 D、多种蔬菜以保证产量
第二章动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（共3课时）
第3课时探究动物的绕道取食行为
一、学习目标
1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
2、尝试制定探究计划，
3、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性
4、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、?动物越高等，学习能力就越_____，“尝试与错误”的次数就越____。
2、材料用具：
饥饿的小鸡（小鸭）、小狗，__________________________________
三、合作探究
1、提出问题：__________________________________________?
2、作出假设：___________________________________________
3、、制定计划：_______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4、、实施计划：
动物
尝试与错误的次数
首次
1小时后
2小时后
3小时后
小鸡
小狗
5、结论：
6、启示与交流：
（1）、尝试与错误也是一种学习行为，故成绩考差了，这次作业题做错了，也是你在学习，不能过分自轻自惭，灰心失望，因为你也再学习之中。
（2）、鸡扯绳子无法够着食物，它尝试了，但失败了，那鸡最后为什么能吃到食物呢？因为不管它失败几次，它始终没有改变“我要吃”的欲望。故我们想学有所得，做有所获，就一定不能丢掉“我要吃”的欲望。
四、达标测试
1、杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是（?? ） ① 是先天性行为??? ②? 是学习行为
③ 是由遗传因素决定的④ 是由环境因素决定的
A、①③ B 、②④ C 、 ①④ D、 ②③
2、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答下列问题：
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于_____________行为。
(2)大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于_______________ 行为。
(3)其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于___________行为。
3、下列动物具有“学习能力”的意义的描述，最准确是（?? ） A、 有利于找到食物????????????? B、 有利于逃避敌害 C、 有利于找到栖息地???????????D、 更有利于适应复杂的生活环境
4、下列动物中，“学习与尝试”行为错误最少的可能是（ ）
A、蜜蜂 B、蚯蚓 C、蚂蚁 D、黑猩猩
5、按学习行为的复杂程度由低到高排列，正确的是（ ）
A、小猫 公鸡 黑猩猩 人
B、公鸡 小猫 黑猩猩 人
C、公鸡 小猫 人 黑猩猩
D、公鸡 人 小猫 黑猩猩
第二章动物的运动和行为
第三节 社会行为
一、学习目标
1、?说出动物的社会行为的特征和意义
2、?学会用观察法研究一种常见动物的行为，知道群体中的信息交流
3、?认同生物与环境是一个统一的整体
二、自主学习
1、营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，具有一系列的____________行为。
2、社会行为的重要特征是：群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的 __________，有的群体还形成_______ ，例如_______ 的群体。
3、动物的 _______、_______和_________ 等都可以起到传递信息的作用。
4、用提取的或人工合成的_____________做引诱剂，可以诱杀农业害虫。
5、由于___________、___________、___________的存在，生物与环境才成为统一的整体。
三、合作探究
1、比较一只老虎和一个狼群的生活状态，讨论动物社会行为的特征和意义。
2、学生分组完成探究实验：
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：____________________________________________________
制定实验计划（提示学生可根据教材P39-40图示来讨论设计）；
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
实施实验计划，按照制定实验计划实施，认真观察并做好记录
观察预期实验现象_________________________________________________
得出实验结论；__________________________________________________
3、通过阅读P41页 “性引诱剂在生产中杀虫的效果”，同学们讨论根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。
四、达标测试
1具有社会行为的动物是（ ）
A 斑马 B 猎豹 C 鲫鱼 D老虎
2、《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”，说明动物能通过（?? ）来传递信息。
A、声音????????? B、气味????????? C、动作??????? D、语言
3、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是（?? ）
A、优先享有食物和配偶?????? B。优先选择筑巢场地
C、首领狒狒一般为雌性?????? D。负责指挥整个社群的行动
4、下列属于动物间通讯的是 （?? ?）
①兔子逃跑时竖起尾巴??? ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声?? ③动物筑巢??? ④蜜蜂用舞蹈来表示蜜源的方位???
A ① ②? ④??? B。③ ④??????? C。① ②????????? D。① ② ③ ④
5、马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（）
A、攻击行为和社群行为??? ?B、防御行为和社群行为??
C、取食行为和社群行为?? ?D、学习行为
6、螳螂是一种肉食性昆虫，在食物严重缺乏时，有雌虫吃雄虫的现象，这种现象的生物学意义是（?? ）
A雌虫凶猛?? B雌虫有食雄虫的习惯??? C雄虫过剩?? D有利于种族延续
7、? 请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？
（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。（ ）
（2）青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。（ ） 。
（3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。（ ） 。
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
一、学习目标：
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点
3、理解生物防治法的概念及意义
4、辩证地认识动物与人类的益害关系
二、自主学习：
请同学们阅读教材完成下列问题：
1、食物链和食物网中的各种生物之间存在着____________、____________的关系，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是______________________这种现象就叫_______________。
2、在生态系统中，动物作为___________，直接或间接地以___________为食，将摄取的有机物变成自身能够________________，这些有机物在动物体内经过_________，释放_______，同时也产生________、_________等物质，这些物质可以被____________利用，而动物排出的粪便或遗体经_____________的分解后，也能释放出_____________、__________________等物质。可见，动物能够促进生态系统的________________。
3、动物能够帮助植物__________，使这些植物顺利地______________，能帮助植物传播____________，有利于扩大植物的分布范围。
4、动物在自然界中的作用有____________，______________，______________。
5、生物防治法是指：_______________________________________________。
三、合作探究：
1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好，请你解释其原因。
2、你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？
3、人们为消灭危害松林的松毛虫，不断地喷施农药，但树木却成片地枯死，请分析产生这种现象的原因，并提出更为合理的有效的防治措施。
四、达标测试：
1、麻雀偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是 （ ）
A 没有不良影响 B 生态系统遭到破坏
C 生态系统严重受损，全面崩溃 D 对生态系统中其他生物的影响微乎其微
2、我们必须保护青蛙，其意义在于青蛙 （ ）
A 体表有颜色，适于观赏 B 肉味鲜美，营养价值高
C 能预测天气变化 D 能捕食大量害虫
3、自然界中，二氧化碳和水从有机物中返回到无机环境主要通过哪种生物 （ ）
A 动物 B 植物 C 细菌和真菌 D 食肉动物
4、动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为动物 （ ）
A 是食物的唯一来源 B 能促进生态系统的物质循环
C 能固定二氧化碳 D 能释放氧气
5、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”自古以来，草原上的牧民就以放牧为主。在“草→羊→狼”的食物链中，如果狼的数量下降，那么羊的数量就会____
而草的数量就会_______，而这样又会导致_______的数量下降，直到羊和草的数量达到平衡，这说明食物网中的各种生物之间存在着___________和___________的关系。在生态系统中各种生物的_______和______________总是维持在相对_________________的状态，这种现象就叫生态平衡。
第三章 动物在生物圈中的作用
第二节 动物与人类生活的关系
一、学习目标：
1、参与调查动物在人们生活中的作用
2、举例说出现代生物科学技术———生物反应器、仿生的概念及其在人类生活和社会发展中的作用
3、关注科学技术和社会的关系
二、自主学习：
1、调查并观察P48-49页中的相关图片，完成下表：
动物在人们生活中的作用
例举
可_______________
如_____________________________
可_______________
如_____________________________
可_______________
如_____________________________
2、请同学们阅读教材完成下列问题：
（1）、生物反应器是指_____________________________________________，目前，人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“____________________”。
（2）、生物反应器的作用：可以节约建设厂房和购买仪器设备的________，可以减少复杂的生产程序和______________。
（3）、_____________________________________________________________叫仿生。例如，训练宇航员的失重现象是仿____________________________、荧光灯是仿__________、雷达是仿__________________、薄壳建筑是仿_______________、电脑是仿__________。
三、合作探究：
1、你是否能举例说明仿生在人类生产生活在中的作用？请试着举一例。
2、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？试举例。
3、哪些动物能传播疾病？哪些动物能危害农作物？请各举3—5个例子。
四、达标测试：
1、下列有关利用对“乳房生物反应器”的正确解释是 （ ）
A 是目前比较理想的一种生物反应器 B 对某种动物的遗传基因进行改造
C 被改造遗传基因的动物乳汁含有人类需要的物质 D 以上各项解释的综合
2、飞机机翼的防振颤装置是模仿 （ ）
A 飞鸟的翅膀 B 蝙蝠的回声定位
C 蜻蜓翅末端上方的翅痣 D 苍蝇体内的平衡棒
3、仿生在飞机制造上较为显著的例子是：①长颈鹿血液运输、②蝙蝠的回声定位、③萤火虫的发光、④蜻蜓的翅痣、⑤雄蝉的发生器、⑥鸟翼在空气中的升力 （ ）
A ①②③ B ④⑤⑥ C ①③⑤ D ②④⑥
4、阅读材料后思考并回答：
萤火虫所发出的光是化学光，它通过一定的反应可将化学能直接转变成光能，且转化率几乎达到100%，所以它的发光效率是100%。而普通电灯的发光效率只有6%。人们模仿萤火虫的发光原理制成的冷光源可将发光率提高十几倍，发光率可达25%，大大节约了能量。
⑴萤火虫发光能大大节约能量的原因是______________________________
⑵“普通电灯的发光率只有6%”的意思是：普通电灯只能将所消耗电能的
______转化成为光能，其他电能转化了__________能
⑶通过分析，之所以称荧光为冷光是因为_____________________________
____________________________________________________。
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布（共2课时）
第1课时
一、学习目标
1、知道培养细菌和真菌的方法
2、能够辨别细菌和真菌菌落
3、知道细菌和真菌生存所需要的条件
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的 ，叫菌落。
2、我们食用的蘑菇属于 ，馒头变质长霉，腐烂的水果上长出的“毛毛” 也是属于___________。
3、细菌的菌落比较 ，表面或 ，或 ，真菌的菌落一般比细菌的菌落大 到 ，霉菌形成的菌落常呈 、 或 ，有的还呈现_________________________________等不同的颜色。
4、根据菌落的 、 和颜色，可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类
5、制作培养基的常用材料_______，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫 。
6、细菌和真菌的生活需要 、 、 和 。
7、在 、 、 中，及我们的身体上，都可以找到细菌和真菌，科学家还发现在寒冷的 ，在很热的 中，也有它们的踪迹。
三、合作探究
1、阅读教材中“细菌、真菌培养的一般方法”说出培养细菌和真菌的一般方法步骤有哪些？
配置培养基为什么必须加入营养物质？琼脂的作用是什么？
3、配置培养基为什么一定要进行高温处理？
4为什么接种好的培养皿要放在恒温箱或温暖的室内培养？
四、达标测试
1、科学家在深海的大山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌，这说明古细菌生存能力非常强，还说明细菌的分布 。
2、夏天饭菜容易变馊的主要原因是（ ）
A 没有营养了 B 滋生了大量的细菌
C 温度太高有机物分解太快 D被苍蝇污染
3、穿过衣服，如果没有及时清洗而长时间挂在衣柜里，会发现衣服上有许多的白色小点点最可能是（ ）
A 、 真菌 B 、细菌 C 、霉菌 D、灰尘
4、热天把食物放在冰箱里冷藏可以延长保存时间，这是因为（ ）
A 冰箱里有杀菌物质 B 低温可以使细菌产生不利变异
C 细菌趋向高温的特性 D低温不利于细菌的生长繁殖
5、下列说法正确的是： （ ）
A、在深海中不可能有细菌和真菌
B、在寒冷的北极不可能有细菌和真菌
C、在无氧的环境中不可能有细菌和真菌
D、经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌
6、有同学与家人一起做豆瓣酱时观察到了褐色的毛状物，这可能是： （ ）
A、一种植物 B、细菌 C、真菌 D 、一种动物
7、下列现象与细菌和真菌的分布无关的是： （ ）
A、买回的新鲜蔬菜要用水浸泡 B、饼干长霉
C、医生给病人做手术前要先消毒 D、香蕉腐烂
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布（共2课时）
第2课时
一、学习目标
1、掌握细菌和真菌培养的一般方法
2、细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌的特殊条件
3、学会检查不同环境中的细菌和真菌的方法
二、自主学习
请阅读教材P56-57页探究细菌和真菌的分布回答下列问题
1、探究细菌和真菌的分布的实验材料有哪些？
2、细菌、真菌培养的一般方法中四个步骤？
三、合作探究
1、阅读《检测不同环境中的细菌和真菌》回答P57的讨论题：
（1）为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？为什么要无菌棉棒？
（2）什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？
（3）为什么要两套培养皿？各做什么用？
（4）根据你的探究活动请总结出细菌和真菌的生活的基本条件
2、炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多这是为什么？洗干净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服就容易长霉，这是为什么？
四、达标测试
1、下列那一项不是细菌和真菌生存的必需条件：（ ）
A、阳光 B、水分 C、适宜的温度 D、有机物
2、李明和唐聪两人经常看见广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细菌的存活。”他们想通过自己所学的知识，进行探究，于是两人分别进行了探究，如图所示：你认为_____同学设计合理，理由是_____________________。
3、在夏季的大热天，放在桌子上的米饭迅速变质,而放在冰箱中米饭能保存一定时间不变质,是因为冰箱环境中（ ）
A、细菌很少 B、细菌繁殖很慢 C、没有细菌 D、细菌都冻死了
4、腌肉能存放长久的原因是（ ）
Ａ、腌肉内水分少
Ｂ、腌肉上没有细菌
Ｃ、腌肉上的细菌很少
Ｄ、腌肉上的细菌繁殖速度很慢
5、在培养基中加入牛肉汁等物资是为了（ ）
A、使培养基容易吸引细菌
B、使培养基的表面很粘稠，粘住细菌
C、为细菌等生物的生活提供水分和无机盐
D、为细菌等生物的生活提供水分和有机物
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第二节 细菌
一、学习目标：
1、了解细菌的发现史
2、知道细菌的形态和结构，推测出其营养方式
3、知道细菌的生殖方式，能分析细菌无处不在的原因
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、19世纪中叶，法国科学家 ___________ 证明了细菌是由原来已经存在的细菌产生的，后人称他为“___________________”
2、细菌的形态有______、_________和__________。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是________生活的
3、大多数细菌自己能利用现成的_________________生活，并把___________________分解为简单的无机物。他们是生态系统中的____________________ 。
4、细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有___________集中的区域，却没有成形的_______________ 。
5、细菌依靠________ 进行生殖，有些细菌在生长发育后期，个体 _______，细胞壁 _______，形成___________，这是细菌的_________ ，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌的___________和_____________的特性，使它们几乎无处不在。
三、合作探究
1、巴斯德被称为“微生物学之父”，巴斯德对人类的贡献是什么？
2、你能找出细菌细胞、植物细胞、动物细胞在结构上有什么相同点和不同点吗？
3、假设你手上有100个细菌，在没洗手的情况下，每30分钟分裂繁殖1次，不考虑细菌死亡的情况下，经过4小时后变成了多少个细菌？这对你搞好个人卫生有什么启示？
四、达标测试
1 、最先发现细菌存在的人是 。
2、细菌很小，必须用（ ）才能观察的到
A、放大镜 B、低倍显微镜C、 高倍显微镜D、肉眼
3、细菌的营养方式为异养的主要原因是（ ）
A、 细菌的细胞中没有成形的细胞核B、细菌的细胞中没有叶绿体
C 、细菌的细胞中没有细胞壁 D、细菌的细胞中没有细胞膜
4、下列有关芽胞的叙述，正确的是（ ）
A、是细菌的生殖细胞 B、是细菌的休眠体
C、是细菌产生的后代 D、是细菌的分泌物形成的
5、细菌内一定不存在的结构是 （ ）
A、鞭毛 B、荚膜 C、成形的细胞核 D、细胞质
6、图为细菌结构示意图，请根据图回答下列问题
（2）、细菌体内没有__________，大多数细菌只能利用___________生活、它是生态系统中的___________________、
⑷、细菌细胞壁外有[ ]____________,有一定的保护作用、
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第三节 真菌
一、学习目标
1、认识生活中常见的真菌类型
2、知道真菌的主要特征
3、知道真菌的繁殖和营养方式
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、常见的真菌有单细胞的如__________ ，多细胞的有________ 、_________、________ 。
2、真菌的细胞都有________、________、________和成形的__________，细胞内没有______________，营_______________生活。
3、大多数真菌都能通过产生___________来繁殖后代。
三、合作探究
1、阅读教材P63页回答下列问题
⑴从颜色上看，青霉颜色为____________，曲霉的颜色为________________、
从形态上看，青霉的为______________，曲霉的为________________、
⑵青霉和曲霉的共同点：都是由菌丝构成的，都是 __________（“多”或“少”）细胞生物，每个细胞都由_________、________、_________、__________组成的。
⑶青霉和曲霉的细胞内无_______，所以不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活。
2、什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明什么？
3、1960年夏天，英国某地有10多万只火鸡（ 吃了发霉的花生粉饼）莫名其妙地死去，当时谁也说不清是什么病，就称为“火鸡X病”。 你知道其中的真实原因吗？
四、达标测试
1、既能进行孢子生殖又能进行出芽生殖的生物是 ( )
A、酵母菌 B、细菌 C、乳酸菌 D、蘑菇
2、真菌比细菌的结构复杂之处是( )
Ａ、真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质 Ｂ、真菌细胞内含有叶绿素
Ｃ、真菌细胞内含有成形的细胞核 Ｄ、真菌都是多细胞的
3、下列生物的细胞中，有成形的细胞核的是
A、大肠杆菌 Ｂ、葡萄球菌 Ｃ、酵母菌 Ｄ、肺炎双球菌
4、下面描述的是细菌和真菌的一些特征，请将属于细菌和真菌的特征区分开，把序号填写在空格上、
细菌的特征是_________________；真菌的特征是________________、
A、个体微小、细胞内没有成形的细胞核
B、既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核
C、能产生孢子，孢子能够发育成新个体
D、通过分裂的方式繁殖后代 E、细胞内没有叶绿体。
5、阅读以下蘑菇栽培的大概过程，回答问题：
将木屑、玉米粉、石膏粉按一定比例混合配料，再往配料中加一定浓度的高锰酸钾溶液并搅拌均匀，然后装入袋中。用工具将菌种移至培养袋中，扎紧，放在清洁卫生、通风避光、温度在25℃左右的室内培养，每隔一段时间观察，及时清除培养袋中被杂菌污染的部分或整个培养袋。当培养袋内长满菌丝并且培养袋出现米粒状的扭结物时，将培养袋的两端打开，通风并且定时向室内地面喷洒清水，此时室温应保持在15~20℃。一段时间后，就可以采收蘑菇了。（说明：高锰酸钾有很强的灭菌作用）
⑴混合配料和实验用具都用高锰酸钾溶液处理的目的是什么？
⑵蘑菇在生长发育过程中的营养方式是（ ）
A、能自己制造有机物 B、利用现成的有机物
⑶在蘑菇的养殖过程中会看到培养袋里有白色的雾状物质，那是什么？
⑷你认为蘑菇的生长需要什么样的条件？
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
一、学习目标：
1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用
2、例举细菌和真菌对动植物的影响
3、学会从正反两个方面辩证的看问题
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、大多数细菌和真菌是生态系统的 。在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 、和 ，这些物质又被植物吸收利用，进而制造 。可见细菌和真菌对于自然界中 等物质循环起着重要的作用。
2、细菌和真菌中有一些种类营 生活，他们从 的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。足癣是由 引起，而扁桃体炎是由 引起
3、地衣是 和 生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生。
三、合作探究：
请同学们认真阅读、观察教材P66-69，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1、细菌和真菌主要的营养方式是什么？它们在物质循环中起什么作用？
2、有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，你知道的有哪些？
3、在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？
四、达标测试
1、真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )
A、供给氧气 B、提供有机物 C、提供二氧化碳 D、促进自然界物质循环
2、枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A、有机物 B、水 C、无机盐 D、二氧化碳
3、肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A、寄生 B、腐生 C、自养 D、三者均不是
4、地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A、细菌和藻类 B、真菌和藻类 C、细菌与苔藓 D、真菌与苔藓
5、人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 D、维生素
6、细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )
A、水 B、二氧化碳 C、无机盐 D、三者均是
7、右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作
用示意图，请据图回答下列问题。
（1）图中腐生细菌的生殖方式是 ；
（2）生物遗体被 等分解成水、
二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的
原料。可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
（3）图中生产者是 和 ，消费
者消费者是 ，分解者是 。
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第二节 人类对细菌和真菌的利用
一、学习目标
1、能举例说明发酵技术在食品中的应用
2、了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法
3、能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、阅读P71页完成下表：
菌类
食品制作
制作原理
酵母菌
乳酸菌
曲霉
2、在生活污水和工业废水中有很多有机物，在没有氧的环境中，一些 和 通过发酵把这些物质分解，产生 ；在有氧的条件下，有一些细菌能够利用这些物质生存，将有机物分解成 和 ，使污水得到净化。
三、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1、细菌和真菌与食品的制作：阅读教材P71-72，完成下列问题。
（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。
（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？
2、细菌、真菌与食品的保存：阅读教材P73，完成下列问题。
（1）导致食品腐败的原因是什么？防止食品腐败依据的主要原理是什么？
（2）防止食品腐败的方法有哪些？
3、 阅读教材P74—75，思考：细菌在环境保护方面有哪些贡献？
四、达标练习
1、发酵食品的制作离不开细菌和真菌，实质上是与菌体内的（ ）有关。
A、抗生素 B、多种酶 C、有机物 D、细胞核
2、用来制酱的主要是 （ ）
A、霉菌 B、酵母菌 C、乳酸菌 D、细菌
3、防止食品腐败所依据的主要原理是（ ）
A、把食品内细菌都杀死 B、抑制食品内真菌的生长和繁殖
C、把食品内的真菌都杀死 D、杀死或抑制微生物的生长繁殖
4、在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调
成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，
导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如图所
示，放在温暖的地方一段时间，据现象回答问题：
（1）试管中的澄清石灰水会_______，原因是
____________________ 。
（2）打开玻璃瓶会嗅到酒味，原因是___________
__________________，取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是_____________。
（3）本实验说明酵母菌具有________________________________________作用。
（4）若将此装置放在冰箱中，会出现上述现象吗？为什么？
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
第1课时
学习目标
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类；
2、列举植物和动物的主要类群。
3、学会生物分类的基本方法
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 ，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。（分类的目的）分类的依据是 。分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的 。在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、阅读课本P81页，完成下表：
植物的特征
植物类别的名称
举例
有花、两片子叶、网状脉
有花、一片子叶、平行脉
无花、种子裸露
无种子、不具有根、茎、叶
无种子、有茎、叶、假根
无种子、有根、茎、叶
三、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
植物的分类——仔细阅读课本P81—82。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：
1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2、把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。
3、植物的分类考虑了植物的哪些特征？
四、达标测试
1、分类的基本单位是（ ）
A、门 B、纲 C、种 D、属
2、对植物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境
3、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
4、将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。
①银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶
②水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被
③苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根
④铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着
⑤葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖
5、请写出下列植物中主要的食用部分所属器官的名称：
（1）芹菜 （2）桃 （3）绿豆
（4）白菜 （5）胡萝卜 （6）黄花菜
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
第2课时
学习目标
1、尝试根据一定的特征对动物进行分类
2、进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。
3、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
2、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
3、根据体内有无脊椎，动物可分为 动物和 动物;脊椎动物分为 、 、 、 、 五类。
4、将P82图片中的动物名称按分类要求填入下表
动
物
脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
无脊椎动物
环节动物
节肢动物
三、合作探究
仔细阅读课本P82——83，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成下列讨论题。
将这些动物分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？
请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
四、达标测试
1、下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙
2、按照同一等级对动物进行分类，下列四项中有一项不能并列（ ）
A、腔肠动物 B、环节动物 C、节肢动物 D、鸟类
3、下列动物所代表的类群正确的是（ ）
A、壁虎——爬行类 B、蜜蜂——脊椎动物
C、虾———鱼类 D、鲸——--鱼类
4、将下述动物具有的结构及其分类的特征连接起来
A、节肢动物 ①河蚌 a、外骨骼
B、软体动物 ②蝗虫 b、贝壳
C、环节动物 ③家鸽 c、环带
D、鸟类 ④蚯蚓 d、气囊
5、 将下列动物按要求分类。
①豹 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥青蛙 ⑦鲨鱼 ⑧蚊子 ⑨沙蚕
将上述动物分成脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出各动物的名称:
A脊椎动物
B无脊椎动物
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
学习目标：
1、说出生物分类的七个等级
2、概述生物分类的依据和意义
3、会确认一些常见生物的分类等级。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。
2、 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。
3、马这个物种，在分类上隶属于_______界_______ 门_________ 亚门________纲_______目_____科_____属_____种。
4、桃在分类上隶属于 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。
三、合作探究
阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：
1、一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
2、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。
3、对生物进行分类什么意义？
4、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。
四、达标测试
1、下列选项中生物共同特征较多的是（ ）
A、种子植物门 B、蔷薇目 C、百合科 D、单子叶植物纲
2、下列与马亲缘最远的是（ ）
A、海马 B、鲸 C、牛 D、驴
3、提出生物命名法——双名法的是（ ）
A、达尔文 B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈
4、有关分类单位的叙述，正确的是（ ）
A、分类单位越大，所包含的生物种类越少
B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多
C、分类单位越大，生物亲缘关系越近
D、分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关
5、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）
A、属名，种名 B、科名，种名 C、界名、种名 D、科名、属名
6、在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A、门 界 B、界 科 C、纲 种 D、界 种
7、生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、
B、C三类的示意，据图回答：
图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履
虫归为A类，其依据是它们都是单细胞
生物。请你写出图中B类和C类的分类
依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依
据是 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是 。
第二章 认识生物的多样性
一、学习目标
1、领会生物多样性的涵义；
2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系
3、 通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题
1、生物的多样性是指 、 和 。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和 ，居世界第三位。我国是 最丰富的国家，被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界前列。
3、生物的各种特征是由 控制的，生物种类的多样性实质上是 。
4、我国的生态系统类型有 、 、 、 、 等。
5、 ， 是保护生物多样性的根本措施。
三、合作探究
请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：
1、生物多样性包括 、 、 三个层次。
2、世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 和 。
3、为什么说一种生物就是一个基因库？
4、如果当初人们因野生大豆没有经济价值而消灭了全部的野生大豆，会造成什么样的后果？
四、达标测试
1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )
A、环境的多样性 B、基因的多样性 C、生物种类的多样性 D、生态系统的多样性
3、被称为裸子植物故乡的是（ ）
A、美国 B、巴西 C、印度 D、中国
4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ）
A、我国是动物种类最多的国家之一
B、我国鸟类的种类位于世界第一
C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位
D、我国生物种类最丰富的国家之一
5、 生物种类的多样性实质是（ ）
A、生物数量的多样性 B、生物种类的多样性
C、生物基因的多样性 D、生态系统的多样性
6、与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ）
A、裸子植物 B、蕨类植物 C、苔藓植物 D、藻类植物
7、我国的科学家袁隆平利用___________和____ ______多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_______ ____”并获得2001年全国最高科学技术奖。
8、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。
第三章 保护生物的多样性
学习目标
1、能说出生物多样性面临的哪些威胁及原因；
2、关注我国特有的珍稀植物。
3、能说出保护生物多样性的主要措施。
二、自主学习
1、我国特有的珍稀动植物有 、 、 、 、 、 。
2、我国植物中被称为活化石的是 和 。扬子鳄是一种古老的爬行动物，被称为中生代动物的 “ ”
3、自然保护区：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的 或 划分出来，进行 。是保护生物多样性 的措施。
4、自然保护区是“ ”、“ ”和“ ”。
5、我国颁布了 、 、
等法律文件保护生物多样性。
6、请把下列保护动物与它所属的生物类群连接起来
①金丝猴 A鱼类
②中华鲟 B哺乳类
③扬子鳄 C鸟类
④娃娃鱼 D爬行类
⑤朱鹮 E两栖类
三、合作探究
阅读教材P93—97，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：
1、生物多样性面临的威胁及其原因是什么？
2、保护生物多样性的措施有哪些？
3、建立自然保护区的意义是什么？
四、达标测试
1、关于生物多样性的保护叙述错误的是 （ ）
A、建立自然保护区是最有效的保护措施
B、动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护
C、保护生物多样性主要是指保护基因的多样性
D、建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源
2、藏羚羊大面积减少的主要原因是 （ ）
A、生态系统遭到破坏 B、非法武装分子的疯狂捕杀
C、缺少食物造成 D、气候条件恶劣导致
3、目前造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是 （ ）
A、物种退化
B、食物链中弱肉强食
C、人类对野生动植物资源的开发和利用
D、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
4、具有动、植物中的活化石之称的分别是（ ）
A、扬子鳄和银杉 B、扬子鳄和银杏 C、猕猴和银杏 D、白鳍豚和珙桐
5、下列哪项不是威胁生物多样性的原因（ ）
A、生物入侵 B、环境污染 C、生物进化 D、森林面积的减少
6、下列植物中，被称为中国鸽子树，是植物界中的“活化石”的是（ ）
A、水杉 B、银杏 C、银杉 D、珙桐
7、自然保护区的重要功能是（ ）
①天然基因库 ②天然实验室 ③活的自然博物馆 ④天然猎场
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④