13.乌鸦喝水 教案 (第一课时)

13、乌鸦喝水
教学目标：
正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
教学难点：
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学时数：
一课时
教学过程：
第一课时
复习导入
小朋友们，昨天我们学习了《13、乌鸦喝水》的第一课时，你们表现得都很棒。今天，我们继续学习这一课，希望同学们表现得更好。首先，我们来和昨天认识的新朋友打打招呼吧！
师：我的火车谁来开？
生齐：我来开！
教师检查学生的认字情况。（开火车认识生字）
学习课文
1、师：这节课，我们需要掌握哪些新知识呢？请同学们看大屏幕。
教师出示课件
自主 合作 交流
a、正确、流利地朗读课文，想一想：乌鸦为什么要找水喝？（在相关的句子下面划上横线）
B、乌鸦是怎样喝着水的？（在相关的句子下面划上波浪线）①
1、教师指明学生朗读本节课的学习任务
师：听明白了吗？拿出自己的铅笔，大声朗读，边读边划，我看哪个小朋友最能干。自主学习开始！
2、学生自主学习，教师巡视、指点。
3、小组交流
师：现在，我们要把自己的学习成果在小组内进行交流.
教师交代小组交流的方法。
（学生交流，教师巡视）
小组汇报。
乌鸦为什么要找水喝？
教师指明学生汇报。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（课件）
师：你觉得他回答得怎么样？
教师相机比较形近字：渴 喝
为什么渴是三点水，喝是口字旁？
相机出示词语“到处”。
想象一下，乌鸦都飞到哪些地方找水呢？
师：树林、花园、山坡、草地......很多地方就叫到处。
师：飞了那么多地方都没有找到水，想想：此时乌鸦的心情怎么样呢？
（教师指明学生回答）
师：所以我们读到处这个词的时候，语速要慢一点，突出乌鸦的辛苦，表现乌鸦的着急。教师示范读。
学生自由读。
教师指明读，学生互相评价。最后齐读。
师：读了课文，我们就知道，乌鸦辛苦地找水，功夫不负有心人，它终于找到了水，可是，能一下子喝到水吗？
生：喝不着。
师：乌鸦是不是一下子就飞走了？
生：想办法。
师板书。
师：谁来汇报第二个问题，乌鸦是怎样喝着水的？
教师指明学生汇报。
师：你觉得他回答得怎么样？谁来评价？
教师相机出示：一颗一颗
师：乌鸦为什么一颗一颗地放小石子呢？
同桌互相说。
教师指名说
瓶口小
乌鸦力气小，嘴巴小。
师总结：从一颗一颗这个词也能体会到小小乌鸦面对困难非常有耐心。正是因为小乌鸦的耐心，水才怎么样？
生：渐渐升高。
师：渐渐师什么意思？
教师指明回答。
师：谁用渐渐来说一句话。
学生说话。
师：小乌鸦想的办法真有趣，我也想读一读乌鸦喝水的过程。
师范读，读出放石子的耐心和喝着水的高兴。
学生评价教师的朗读。
教师指明读，学生互评。
总结全文
师：课文学完了，说一说，这是一只这样的乌鸦呢？
生：聪明的乌鸦。（教师板书）
师：同学们，我们在以后的学习和生活中遇到了困难也要向课文中的乌鸦一样有耐心，多思考。
板书设计：
喝不着
有耐心
想办法 聪明
多思考
喝着水