粤教版 必修1 2.1 获取信息的过程与方法-人物介绍 教案（表格式）

《获取信息的过程与方法》教案与教学反思
一、教材分析
《获取信息的过程和方法》是广东教育出版社出版的《信息技术基础》第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分。本节内容主要围绕“确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息”展开讲解，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。本节内容的重点是引导学生灵活掌握信息获取的各个环节，并熟练地应用于日常生活学习当中。
二、教学目标
1．知识与技能。
（1）知道信息来源的多样性，会根据问题确定信息需求和来源，并选择适当的方法获取信息；
（2）形成自主学习信息技术的能力，以适应社会的发展。
2．过程与方法。
（1）能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过问题分析选择适当的方法、手段、途径来获取信息；
（2）通过对信息获取的体验，培养发散思维，提升对信息问题分析深度和广度的能力。
3．情感、态度与价值观
（1）掌握信息技术文化的内涵，形成主动学习信息技术、参与信息活动和运用信息技术的习惯；
（2）培养客观、全面、冷静的态度来面对生活中各种信息的获取问题。
4.教学重难点
(1)教学重点：理解信息来源的多样性和意义，能根据问题确定信息需求和来源，并采用适合的方法获取信息。
(2)教学难点：进行信息的有效组织与整理,在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
三、学习者特征分析
教学对象：高一年级学生
学生大多数在初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里都有电脑，对于计算机的基本功能和操作比较熟悉。在本书的第一章的学习过程中，学生了解了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础。并且高一学生的好奇心和求知欲较强，基础知识掌握的也很扎实，对于信息获取的相关知识，兴趣较高，并能够将自己的亲身经历和书本知识相联系，具有较强的概括能力和逻辑思维能力。
四、教学策略选择与设计
本次学习主要采用照片欣赏、观看视频等教学方式。
教师首先围绕本节课的教学内容简单介绍几部纪录片，创设情境，引入新课；接着教师以《血战钢锯岭》为例，引出本节课的主要教学内容；然后教师以电影《血战钢锯岭》为主要线索，详细讲解获取信息的过程和方法；接着教师展示通过各种渠道获取关于《血战钢锯岭》的相关照片、视频和新闻报道等；然后教师回顾本节课的主要内容；最后教师根据课程目标，布置相应作业。
五、教学环境及资源准备
粤教版《信息技术基础》必修一。
专门为这节课制作的课件，PPT。
电影《血战钢锯岭》的视频资料和新闻报道。
电影《血战钢锯岭》的照片准备。
六、教学设计过程及评析（见表1）
表1 《狐狸和乌鸦》第一课时教学过程设计及分析
教学过程 评析
（一）创设情境，引入新课1.教师活动：大屏幕上展示四部纪录片的海报，大家知道这这几部纪录片的名字和主要内容吗？教师引导学生回答问题，最后总结说：记录批片的拍摄需要收集大量的信息材料，这就是我们今天的主要学习内容。板书《信息获取的过程和方法》2.教师过渡：老师最喜欢的一部电影《血战钢锯岭》，在昨天刚好可以免费观看，老师今天就以《血战钢锯岭》为例，来引领大家了解其中的故事。（二）讲授新课 1.整体感知（1）教师活动：教师以电影为例，简单讲解获取信息的过程：信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息。（2）教师过渡：大家简单了解了获取信息的过程，接下来我们具体学习各个环节。2.具体学习（1）根据问题，确定信息需求；（2）根据信息需求，确定信息来源；根据确定信息来源的原则，进行小测试，巩固相关知识点。（3）根据信息来源，确定采集信息的方法和工具；（4）根据信息类型，分类整理和保存信息。教师过渡：大家了解了获取信息的过程和方法，老师接下来展示自己通过不同途径收集到的关于《血战钢锯岭》的相关照片、视频和新闻报道。（三）展示成果1.欣赏相关照片；2.观看采访视频；3.观看新闻报道。教师过渡：同学们看了老师通过不同途径和手段收集到的相关知识，同学们对本节课的内容有没有更深的理解呢？老师接下来带领大家回顾一下本节课的主要内容。（四）总结回顾简单总结课文内容，运用通俗易懂的词语概括主要内容。（五）课后作业根据这节课所学的知识，在课后做一个名人论坛。 要求：1、以PPT为主，多种媒体相结合； 2、PPT颜色搭配合理、整体美观大方； 3、名人职业不限，人物代表积极向上。 利用纪录片海报，引出课题。以《血战钢锯岭》为主线，贯穿教学内容。先整体感知，然后具体讲解。根据教学内容，设置相应的测试题目，巩固课文重难点。展示作品成果，让学生通过直观的视觉、听觉的刺激，更好地理解课文内容，并对课文内容有更深层次的记忆。 总结回顾，加深印象，加强对教学内容的理解和认识。布置适当的作业加深学生对课文内容的记忆和理解。
七、教学反思
教学最终效果与教学预期效果不太相符。
在选择教学形式时，我在网上查询多种教学设计和相关ppt，绝大多数都是以第二章的活动主题—设计旅游计划为主线进行教学，为了使教学内容更加新颖、吸引人，我最终选择以《血战钢锯岭》作为教学内容的主线，是为了使教学内容比较紧凑连贯。该影片是我看过得影片中印象最深刻、最有教育意义的，我想在本节课结束以后可以顺便推荐给学生观看。
在创设情境，引入课题这一块，我放弃观看影片片段来引入课题，我选择几部纪录片的海报作为课题引入，因为纪录片的拍摄需要收集大量信息，需要确保信息的真实性，这一主题完全符合教学内容。选择学生感兴趣的纪录片可以引起学生的学习兴趣，引发学生共鸣。教学结束，根据学生的反应，我认识到由于整节课以电影为主题进行讲解，弱化了创设情境的目的，学生在课后只注意到教师多次提到的电影主人公道斯，忽略了纪录片需要收集大量信息的这一主旨，使得创设的情境与教学内容相关性较弱。
在课后作业这一块，我设计以学生自选主题，与教学内容相关的小组活动，可以让学生提前感受大学的学习方法。自选主题可以让小组成员相互辩论，最终确定主题，小组合作完成作业可以让学生感受合作与交流的重要性，小组组长可以锻炼领导能力，小组分工和与人沟通的能力。课后与学生交流，都说这种活动形式比较新颖，希望能多布置类似的作业形式。根据指导老师的意见，我认识到，作业的形式可以更加丰富，不一定在课堂上展示，也可以在多种媒体软件，例如：豆瓣、微博、知乎等线上交流平台进行作业发布，可以全班实名或匿名相互评价分析，体会不一样的作业提交方式。
在具体教学过程中，教学内容比较浅显单一，不能很好地吸引学生兴趣。应该在各个知识点的讲解过程中，穿插各种获取信息的方法，例如：如何搜索外国新闻，如何查阅外国文献等。在教学过程中，适当地拓展知识，可以吸引学生的注意力，可以使得教学内容更加有趣。
通过教学反思，我认识到教学前的设计和实际教学效果差距还是挺大的，希望每次反思以后都能有进步。