4孙权劝学课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
孙权劝学
司马光
1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。
2、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
3、懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
１、揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。
2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
学习目标
学习重难点
资料简介
《孙权劝学》选自《 》 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
司马光
编年
资治通鉴
《资治通鉴》
—— “鉴于往事，有资于治道”
作者简介
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
朗
读
读准字音
1
把握节奏
2
了解文意
3
读准字音
初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【吴下阿蒙】：原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。
【刮目相待】，意思是用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人。
文章主要讲了一件什么事？
曹操（魏）
孙权（吴）
刘备（蜀）
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士 邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”
翻译
当初
对……说
说
现在
吕蒙用军中的事务多来推辞
难道
想
成为博士
通“耶”
只
应当
历史
罢了
说
翻译
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目
相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
于是
叩拜
读书人
再，又
表顺承
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢 我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
翻译
孙权劝学的过程
“卿今当涂掌事,不可不学!”
“孤岂欲卿治经为博士邪！”
“但当涉猎，见往事耳。”
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
——突出了学习的重要性和必要性——在读的时候要读出严格、语重心长，谆谆告诫的语气。
—— 运用反问句，强调了自己的观点——“岂”表示反问语气，读的时候要读出略有些不悦和责备的意味。
——“耳”是罢了，克服吕蒙畏难的心理——谆谆教诲
——现身说法，鼓励吕蒙求学，指出学习的可行性——要语重心长、言辞恳切
孙权劝学的结果
“蒙乃始就学”
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
——吕蒙开始学习
——通过鲁肃所见所语来写（侧面描写）——要读出惊讶赞叹的语气来
——吕蒙用近似调侃的话再次突出学习的巨大作用和他的进步之大——要读出自得、坦然的语气
人物形象
孙权：待人坦诚、关心部下，对部下要求严格，善劝。
“卿今当涂掌事，不可不学！”
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
人物形象
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
蒙乃始就学。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
人物形象
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
感悟反思
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
从孙权身上，我得到的启示是：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才 。
从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。
开卷有益，要活到老学到老 。
积累词语
方法：自己在课文中圈出，落实意义和用法，整理成字词卡片积累。
卿 ：古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称
孤：古代王侯的自称
大兄：对朋友辈的敬称
其他的如：
自称：愚、臣、仆、孤、寡人
他称：圣上、大王、令尊、贤侄
一词多义
当
以
见
当涂掌事
但当涉猎
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
见往事耳
大兄何见事之晚乎
掌管
应当
用
与“为”组成认为
了解
知晓
古今异义
1、博士
2、往事
古义：历史。
今义：过去的事情。
古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一种。
古义：另、另外。(即更刮目相待)
今义：更加。
3、更
通假字
“邪”通“耶” 语气词 。
孤岂欲卿治经为博士邪！
随堂练习
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》）
【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》）
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。
解释加线的词语。 （1）及鲁肃过寻阳 _______________ （2）恐已暮矣 _______________
翻译下列语句。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
（3）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。
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