2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
《论语》
一、教学目标：
1、正确朗读课文，疏通文意积累常见的文言实词虚词，提高阅读文言文的能力
2、通过朗读，合作探究，学习从动作、语言展现人物性格的写法
3、体会孔子的政治思想和主张
二、教学重难点
1、重点：探究从动作、语言展现人物性格的写法
2、难点：体会孔子的政治思想和主张
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，请看大屏幕，这是1998年1月全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎时的宣言，“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧”，那么孔子的智慧到底有着什么样的力量能够左右21世纪人类的生存和发展呢？。
今天我们就一起走进《论语》中的一篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》；来求孔子智慧中的冰山一角。
（板书：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）
（二）初读课文，整体感知
课前布置了预习作业，所谓知人论事，对于孔子和《论语》你了解多少呢？
孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，著名的思想家、教育家、政治家，被后世尊称为“圣人”，思想的核心是“仁”和“礼”，很好，请坐。
哪位同学能说一说《论语》呢？
《论语》是一篇语录体散文集，和《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”，它记录了孔子和其弟子及其再传弟子的言行，集中体现了孔子的主张和思想。
自由朗读课文，圈点勾画，不动笔墨不读书，找出需要我们积累的文言实词和虚词。
“以吾一日长乎尔，毋吾以也”第一个“以”是介词因为的意思，第二个“以”是通假字，同“已”是停止的意思，“居则曰”的“居”是“平时，闲居”的意思。
跟着录音机里的老师再次朗读课文，感受一下范读老师的语气、节奏和表现出的的情感。
这篇文章的题目是子路、曾皙、冉由、公西华侍坐，那么这四位学生侍坐在孔子身边都做了些什么呢？
文章的开头，孔子问了一个问题“如或知尔，则何以哉？”找了一个话题，让四位学生畅所欲言，紧接着四位学生由、求、赤、点，分别说了他们的抱负和志向，说完离开，点问了一句“夫三子者之言何如？”孔子又对学生们依次做了评价。
概括一下，就是三个部分：孔子问志 弟子述志 孔子评志（板书）
（三）精读课文，含英咀华
阅读第一、二两个自然段，思考一下孔子和弟子坐在一起，提出了一个问题，和弟子们交谈，孔子的是随随便便问的问题吗？说说你的看法。
不是随随便便说的，孔子先生“以吾一日长乎尔，毋吾以也”来消除师生之间的隔阂，鼓励学生发表意见，反映了孔子和蔼可亲，平易近人。接着又说“居则曰：不吾知也，如或知尔，则何以哉”来启发诱导学生说出自己的志向，循循善诱的引发学生述志。
言谈举止可以知人，孔子的弟子由、求、赤、点分别对孔子讲述了自己的志向，那我们能从他们的言谈举止中能看出他们的性格吗？小组合作讨论后回答。
第一小组的代表：由，第一个回答，文章写道“子路率尔对曰”孔子的问题刚问完，子路便率尔对曰，也未经仔细思考，可以看出子路在性格上有点轻率，接着他又说了，让他治理内忧外患的千乘之国，三年时间可使有勇，且知方也，可以看出子路是一个很有抱负的人，而且在孔子面前说话也是很有底气，说出心中所想，表现出了坦诚。
第二小组的代表：求，是孔子指名回答的问题，没有像子路那样轻率直接回答问题。他先说“方六七十”子路治理的是千乘之国，相比之下，冉有治理的便是小国，体现了冉有的谦虚，接着他又说“如五六十”国家又变小了，这说明他很谨慎，小心翼翼地评估自己的能力，“比及三年，可使足民”说明冉有是一个想要有所作为的人。“如其礼乐，以俟君子”能够清晰评估自己的能力，也体现了谦虚。所以，冉有是一个谦虚、谨慎、说话有分寸而且想要有所作为的人。
第三小组的代表：赤，也是孔子指名回答的人。他开头就说了一句“非曰能之，愿学焉”，因为前面，冉由说“如其礼乐，以俟君子”赤，要做的事情就是礼乐，他也不愿以“君子”自居，盖过冉有一头，所以说“非曰能之，愿学焉”体现了他既谦虚，又有礼貌，“小相”的说出了他的志向，“小”和“学”二字也能够看出赤娴于辞令。所以赤是一个谦虚有礼，有志向，娴于辞令的人。
“夫三子者之言何如”一句，引发孔子孔子对弟子的评价，那么孔子是怎么评价他的学生的呢？
对于子由，孔子说他“为国以礼”，是赞成他的志向，但是又说他“其言不让”但是对他所说的内容，和说话的态度认为是不够谦虚。对于冉有“安见方六七十如五六十而非邦也者”可以看出对冉有是赞同的。对公西华，“赤也为之小孰能为之大”可以看出高度赞成了赤做礼乐这件事情。很好，请坐。
（四）拓展延伸，小结作业
谈一谈这篇文章从“学生述志”到“孔子评志”带给你什么样的感受？
学生述志，可以看出每位学生志向，和对礼乐的理解，以及他们的性格特点，孔子评志，在评的时候并没有大而化之，非常的有针对性。“问志”“述志”“评志”可以知道孔子启发诱导，因材施教，循循善诱的教育智慧，也可以知道孔子重视礼乐的政治主张。
作业
1、背诵整篇文章
2、课外阅读《季氏将伐颛臾》这篇文章，合作探讨，理解文章的内容，把握文章的思想。