(共26张PPT)
7、一匹出色的马
部编版 二年级下
新知导入
妹妹
波纹
好像
景色
碧绿
恋恋不舍
一匹马
柳叶
请求
新知讲解
郊外美景
小组合作学习：
1、朗读课文第1-3自然段。
2、交流探讨：画出文中描写美景的词语，想象画面。
新知讲解
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
时间：一个春天的傍晚
地点：郊外
人物：爸爸、妈妈、妹妹、我
新知讲解
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
两个“牵”字为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
“笑”是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。
新知讲解
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
比喻
葱葱绿绿突出了郊外田野的美丽。
新知讲解
我仿佛看到了一片如绿毯一样的田野，田野上的小草在微风中快乐地摇晃着身姿。
读第二自然段，你眼前仿佛出现了怎样美丽的画面？
新知讲解
仿写句子：
油菜花金黄金黄的，非常美丽。像一片金黄的地毯。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
新知讲解
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们之所以“恋恋不舍”，是因为： 。
仿写句子：
______________一边______________，一边______________ 。
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
郊外的景色异常美丽
新知讲解
出色的“马”
小组合作学习：
1、朗读课文第4-7自然段。
2、交流探讨：妹妹的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
新知讲解
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹求抱
妈妈拒绝
爸爸送“马”
新知讲解
因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
新知讲解
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？
新知讲解
妹妹的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
愉悦
沮丧
得意和兴奋
因为沉浸在周围的景色和一家人和谐的气氛之中。
因为她走累了，想让妈妈抱，妈妈拒绝了。
因为她自己骑着出色的“马”早早地回到了家。
新知讲解
生活中，你发现过类似“一匹出色的马”这样的事物吗？
新知讲解
为什么说“这是一匹出色的马”？
新知讲解
爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
拓展阅读
妈妈，不要送伞来
不要送伞来，妈妈， 不要送伞来，妈妈， 妈妈，我懂得你的爱，
我喜欢在小雨中 我喜欢头上顶着 但我不是小糖人，
慢悠悠地走回家。 外衣裹住的书包， 雨点不会把我淋坏。
我喜欢细细的雨丝 变成大雨里机灵的小鹿， 我像街边的小树，
对我悄悄说话。 在五彩的伞群中奔跑。 风雨中更加勇敢、欢快。
拓展阅读
雨中的“我”是勇敢的，从（ ）可以看出来；雨中的“我”是欢乐的，从（ ）可以看出来。
①变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
②我不是小糖人，
雨点不会把我淋坏。
②
①
课堂练习
根据课文内容，给下面的句子排序，并回答问题。
（ ）往回走时，妹妹累了，求妈妈抱她，妈妈不肯。
（ ）我们看着美丽的景色，恋恋不舍，不想回去。
（ ）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
（ ）妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳条，说这是一匹出色的马，让妹妹骑回家。
（ ）妹妹跨上“马”，高兴地回了家。
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课堂练习
1、爸爸说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是（ ）。
①一匹好马 ②一根又长又细的枝条
2、为什么说这是一匹出色的马？（ ）
①因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。
②因为这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。
3、文中妹妹累了，爸爸、妈妈却没有抱她，你对这件事怎么看？
②
①
我觉得爸爸妈妈没有抱妹妹是对的，因为小孩子也要学着独立，克服困难。
课堂总结
一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
板书设计
7、一匹出色的马
郊外散步——留恋美景
妹妹求抱——妈妈拒绝、爸爸送“马”
妹妹骑“马”——早早回家
丰富的想象，有智慧的爱
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、试着运用第二自然的的写法，仿写一处美景。
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第7课《一匹出色的马》第二课时教学设计
课题 《一匹出色的马》 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点 通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
难点 通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习生字词妹妹 波纹 好像 景色 请求一匹马 恋恋不舍 碧绿 柳叶2、上节课我们已经整体感知到了课文主要内容，为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？这节课，我们就带着这些问题走进课文！ 3、板书课题，齐读。 复习齐读课题 通过复习生字词，然后激发学生对课文的兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟（一）郊外美景1、小组合作学习：（1）朗读课文第1-3自然段。（2）交流探讨：画出文中描写美景的词语，想象画面。2、出示课文：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（1）时间：一个春天的傍晚地点：郊外人物：爸爸、妈妈、妹妹、我（2）两个“牵”字为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。（3）“笑”是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。3、出示课文：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（1）比喻句：田野——绿毯（2）葱葱绿绿突出了郊外田野的美丽。（3）读第二自然段，你眼前仿佛出现了怎样美丽的画面？我仿佛看到了一片如绿毯一样的田野，田野上的小草在微风中快乐地摇晃着身姿。（4）仿写句子：油菜花金黄金黄的，非常美丽。像一片金黄的地毯。4、出示课文：春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。（1）“一边…一边…”表示两个动作同时进行。（2）仿写句子：______________一边______________，一边______________ 。（3）我们之所以“恋恋不舍”，是因为：郊外的景色异常美丽。5、指导朗读。（二）出色的“马”1、小组合作学习：（1）朗读课文第4-7自然段。（2）交流探讨：妹妹的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？2、出示课文：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”3、妹妹求抱：妈妈拒绝；爸爸送“马”4、你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设1：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。预设2：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。5、出示课文：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” （1）“马”指的是：柳条。（2）从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。6、妹妹的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？开始：愉悦，因为沉浸在周围的景色和一家人和谐的气氛之中。接下来：沮丧，因为她走累了，想让妈妈抱，妈妈拒绝了。最后：得意和兴奋，因为她自己骑着出色的“马”早早地回到了家。7、生活中，你发现过类似“一匹出色的马”这样的事物马？示例：一片片小小的柳叶可以当哨子吹；一根长长的柳条可以编成帽子戴在头上。8、指导朗读。（三）总结全文为什么说“这是一匹出色的马”？预设1：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设2：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。二、拓展阅读1、课件出示：妈妈，不要送伞来 不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。 不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 3、互相交流，说说雨中的“我”是勇敢的，从（②）可以看出来；雨中的“我”是欢乐的，从（①）可以看出来。①变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。②我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。三、课堂练习根据课文内容，给下面的句子排序，并回答问题。（3）往回走时，妹妹累了，求妈妈抱她，妈妈不肯。（2）我们看着美丽的景色，恋恋不舍，不想回去。（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。（4）妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳条，说这是一匹出色的马，让妹妹骑回家。（5）妹妹跨上“马”，高兴地回了家。1、爸爸说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是（②）。①一匹好马 ②一根又长又细的枝条2、为什么说这是一匹出色的马？（①）①因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。②因为这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。3、文中妹妹累了，爸爸、妈妈却没有抱她，你对这件事怎么看？我觉得爸爸妈妈没有抱妹妹是对的，因为小孩子也要学着独立，克服困难。 朗读课文交流指名读指名回答交流交流理解指名读比喻交流想象回答仿写句子指名读仿写句子交流有感情地朗读自由读课文交流指名读课文知名回答小组交流指名读指名回答交流集体交流指名回答有感情地朗读集体交流自由读交流理解学生自主练习小组互评 本部分分为三个环节：第一个环节是品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、试着运用第二自然的的写法，仿写一处美景。
课堂小结 一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 7、一匹出色的马郊外散步——留恋美景妹妹求抱——妈妈拒绝、爸爸送“马”妹妹骑“马”——早早回家（丰富的想象，有智慧的爱）
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