(共26张PPT)
部编版 一年级下
第一课时
3 一个接一个
课文
第二单元
师生交流，进入主题
这个时候你会怎么办？
当你玩得正欢时，妈妈喊你回家吃饭……
当你动画片正看得起劲时，妈妈喊你关掉电视……
观看视频，了解课文
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
3 一个接一个
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
各自
gè
jiē
接着
zuò
做梦
zài
再见
jiào
午觉
zhǒng
种子
yàng
样子
huǒ
bàn
伙 伴
què
忘却
yě
也是
qù
有趣
zhè
这么
继续，连续
表示道别
的意思
午休、午睡
各人自己
睡着时的一些影像活动
形容事物或人的外表
植物的种子，可以生根发芽
关联词
让人喜欢的开心的
这样
伙计，同伴
忘记
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
接着 接力 接人（组词）
“接”是左右结构，提手旁。
+ 妾 = 接（加一加）
放学时，先刮风接着就下雨了。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
午觉 ---- 看见（比一比）
“觉”是上下结构，见字底。
觉
jiào
jué
（午觉）
（觉得）
（睡觉）
（自觉）
弟弟正在睡午觉。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
一 + 冉 = 再（加一加）
再见 不再 再来（组词）
“再”是独体结构。
放学了，同学们在说“再见”。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
故人 ---- 做人（比一比）
做人 做工 做事（组词）
“做”是左右结构，单人旁。
哥哥外出做工回来了。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
禾 + 中 = 种（加一加）
各种 各人 种子（组词）
“各”是上下结构，折文。
各人----冬天（比一比）
“种”是左右结构，禾木旁。
大海里有着各种各样的生物。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
样子 两样 花样（组词）
“样”是左右结构，木字旁。
木 + 羊 = 样（加一加）
小明这高兴的样子，
肯定是老师表扬他了。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
亻+ 火 = 伙（加一加）
伙伴 同伙 同伴（组词）
“伙”和“伴”都是左右结构，单人旁。
亻+ 半 = 伴（加一加）
我们是从小一起长大的小伙伴。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
去 + 卩 = 却（加一加）
却是 却说 退却（组词）
“却”是左右结构，单耳旁。
黄老师虽然不苟言笑，却是个和蔼可亲的人。
“单耳旁”的笔顺是： （2）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
他 - 亻= 也（减一减）
也是 也好 也有（组词）
“也”是独体字。
我也是一名优秀少先队员。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
走 + 取 = 趣（加一加）
有趣 乐趣 这是（组词）
“趣”是半包围结构，走字旁。
辶 + 文 = 这（加一加）
“这”是半包围结构，走之。
这是一个非常有趣的小丑。
接
觉
再
做
各
种
样
伙
伴
却
趣
也
这
抓小老虎，巩固生字
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（伙伴）（大伙）
亻
左右
6
我们是从小一起长大的伙伴。
书写：左窄右宽。"火”的点写在横中线上,撇起笔高于点,竖撇穿插到左下格,捺与竖撇接于横中线,
向右下伸展。
huǒ
伙
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（伙伴）（同伴）
亻
左右
7
我的同伴是小明。
书写：“半”的点写在竖中线上,撇起笔略高,短横贴近横中线，长横收笔在横中线下,竖起笔高于"亻"。
bàn
伴
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（种子）（各种）
禾
左右
9
春天，农民伯伯把种子种到地里。
书写：左右等宽。“禾"撇短,横左边出头多,捺变点;“中”的短竖写在竖中线上,最后一笔竖写得长而直。
zhǒng
种
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（样子）（花样）
木
左右
10
雷锋叔叔永远是我们学习的榜样。
书写：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三个横要穿插到木字
旁的点下方。
yàng
样
组词
笔顺
生字
笔画
伙（huǒ）
（伙伴）（大伙）
朗读笔顺，巩固生字
种（zhǒng）
伴（bàn）
样（yàng）
（伙伴）（同伴）
（种子）（各种）
（样子）（花样）
10
9
7
6
1．认识了“接、觉、再、做、各、种、样、伙、伴、却、也、
趣、这”13个生字；
2．学习了一个偏旁：单耳旁；
3．学习了四个“会写的字”：伙、伴、种、样；
4．初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1．朗读课本P23（1）的内容给组长听；
2．补充课本P23学习笔记；
3．单耳旁、却，各写1行，加拼音；
4．课本P23“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
5．练习流利地朗读课本P21---23的内容。
课后任务，巩固复习
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同学们再见!
谢谢
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部编版小学语文一年级下册
3一个接一个
第一课时
教学设计（P21-23）
课题 3一个接一个第一课时 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“接、觉、再、做、各、种、样、伙、伴、却、也、趣、这”13个生字。2．能够认识一个新的偏旁：单耳旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：伙、伴、种、样。4．能够知道“觉”是一个“多音字”。5．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“接、觉、再、做、各、种、样、伙、伴、却、也、趣、这”13个生字。2．能够认识一个新的偏旁：单耳旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：伙、伴、种、样。4．能够知道“觉”是一个“多音字”。5．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“接、觉、再、做、各、种、样、伙、伴、却、也、趣、这”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：伙、伴、种、样。3．能够知道“觉”是一个“多音字”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现图片和问题，要求学生看图片回答问题，进入主题。 学生看图片回答问题，进入主题。 师生交流，引出新的学习内容。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《一个接一个》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，了解课文。 学生看视频，了解课文。 通过观看文字视频，初步了解课文内容。
默读课文，圈出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，圈出生字。 学生默读课文，圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。能够认识一个新的偏旁：单耳旁。（3）能够知道“觉”是一个“多音字”。
认读生字，抓小老虎 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和小老虎，要求学生认读生字，抓小老虎。 学生认读生字，抓小老虎。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：伙、伴、种、样，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 （1）能够在田字格中正确书写“会写的字”：伙、伴、种、样。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 3一个接一个第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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