北师大版数学一年级下册 3.1 数花生 教案

数花生
【教学目标】
1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2．会用不同的方法来数数。
3．通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4．在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
【教学重难点】
1．会认100以内的数。
2．能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？
（板书课题：数花生）
二、数花生
1．想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
2．数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
3．一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？
学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？
组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。
（1）两个两个的数。
（2）五个五个的数。
（3）十个十个的数。……
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展
1．接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
（1）师生互动。
（2）生生互动。
2．接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？
34，36，38，（ ），（ ），（ ）。
45，50，55，（ ），（ ），（ ）。
3．排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12．现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！
学生活动。
4．拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？
四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？补充评价。
【板书设计】
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