(共27张PPT)
2022春部编版语文
二年级下册
1 古诗二首
部编教材二年级下册●第一课
《 咏 柳 》
春暖花开 春雨绵绵 万紫千红莺歌燕舞 草长莺飞 百花齐放 百鸟争鸣 风和日丽 万物复苏
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
zhuāng
yǒng
chuí
sī
tāo
jiǎn
cái
liǔ
táng
hè
1、查字典，读准字音，了解字义；
2、读诗句，联系上下句理解诗句；
3、发挥联想，想象诗句描绘的画面。
小秘诀：
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
zhuāng
yǒng
chuí
sī
tāo
jiǎn
cái
liǔ
táng
hè
咏：歌咏、赞美。
咏柳：歌颂、赞美柳树。
柳 树
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
裁 — 栽
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 一 树 高，
万 条 垂 下 。
谁 裁 出，
二 月 似 。
yǒng
我会背
咏 柳
[唐] 贺知章
yǒng
我会背
我会连
走 立 石 前
寺 录 女 里 王 白 刀
我会写
课后搜集一些描写春天的诗歌并吟诵给爸爸妈妈听。
我会吟
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教学设计
授课教师姓名 名称 二年级下册第一课《咏柳》
知识点来源 □学科：语文 □年级：二年级下册 □教材版本：人教版 □所属章节：第一单元
录制工具和方法 Powerpoint制作、微课录制软件
设计思路 《咏柳》是人教版小学语文第四册一单元第1课的课文，这是唐代诗人贺知章所作的一首咏物诗。本节微课设计思路是：
（一）看图导入，激发兴趣。诗人贺知章三十六岁中进士离开家乡，到了八十六岁才回到自己的故乡。当他回到家乡，突然看到小河边有一株高大的杨柳，长得特别的美，就提笔写了《咏柳》一诗。（二）品读古诗，想象画面。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。（三）熟读古诗，积累背诵。这首古诗前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。（四）拓展延伸，巩固新知。
教学设计
内 容
教学目的 认识“碧、绿”等6个生字，会写“妆、绿”等5个字，积累“裁、柳”等生字拓展的词语。能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学重点难点 1、朗读古诗，理解诗句意思，能有感情地朗读、背诵古诗。（教学重点）2、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。（教学难点）
教学过程 一、看图导入，激发兴趣。1、同学们好！我是张立老师。现在，我们正处于一年中最美的季节春天，还记得我们学过哪些赞美春天的词语？（生说.）（出示词语），是的，非常多，看到这些词语，老师的眼前好像浮现了一幅幅美丽的画面，你是不是也是这样的感觉？咱们一起读读这些词语吧。（读词）柳树是最早感知春天到来的植物，被人们称为“春天的使者”。 今天老师和你一起学习一首咏柳诗，它是唐代诗人贺知章写的，诗人是怎样赞美柳树的？请跟着老师读一遍。（出示古诗）据说啊，这首《咏柳》诗，是千百年来写得最好的一首歌颂柳树的诗歌！二、品读古诗，想象画面。怎样才能读懂一首古诗呢？老师教大家一个学习古诗的小秘诀：首先查字典，读准字音，了解字义；、读诗句，联系上下句理解诗句；3、发挥联想，想象诗句描绘的画面。学习古诗就是这么简单，咱们开始学习吧。（出示带拼音的古诗）1、请读准这些生字的读音。（教师纠正发音：同学们在读“柳”字时，要注意声母是1，不要读成“n”，请跟老师读：柳树，咏柳）2、下面我们就借助注释，来理解诗句描写的内容。“咏”就是歌颂、赞美的意思。诗人赞美谁啊？（生）是的，赞美的就是这棵河边的柳树。“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。3、（出示柳树图）这棵柳树美吗？你从哪里看出来的？（生：它的叶子嫩绿嫩绿的。）诗人又是怎么描写柳树的美的呢？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（范读）请朗读这两句诗，然后圈出你认为描写柳树美的字词。（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）师：你圈的是“碧玉”一词，请你谈谈为什么？（生1：碧玉是指绿色的玉石，这里把柳树的叶子比喻成碧玉，我觉得很美。师：你说得真好。“碧玉”在古代文学作品里常指年轻貌美的女子，如：“小家碧玉”，从这个词我们可看到了这棵柳树的叶子颜色很美很绿。）（生2：我圈的是“高和万条”这两个词，“万条”是指柳树的枝条很多，从这两个词我知道了这棵树长得很高很茂盛，我觉得很美。师：它长满了无数条柳枝，高高的，亭亭玉立的样子的确很美，从这儿，我们知道了柳树的样子也很美）师：你圈的是“妆”字？请你来说说。（生3：“妆”是打扮的意思，把柳树当作人一样来描写，我觉得描写得很生动。师：你说得真好。在诗人的眼中，这棵柳树就像是位亭亭玉立的美女。是谁把柳树打扮得这样美的呢？是的，是那像碧玉一样翠绿的新叶，把柳树装扮得这样美。）师:你来说说，你圈的是__（生4：“绿丝绦”：把柳条比喻成绿色的丝带，柳枝从树上垂下来的样子，我觉得很美。）（相机圈出）（“绿”字在书写时要注意最后四笔是“点提撇捺”，不要写成水字了。出示“绿”字笔顺，书空。）小结：同学们理解得非常正确。这棵柳树不但有碧玉一样青翠的颜色，还有美少女一般婀娜多姿的姿态，真是美丽极了，所以贺知章写诗赞美它。（齐读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）这么美的细叶是谁裁剪出来的？（范读：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。你说（生：是二月春风这把剪刀裁剪出来的。）小结：这两句诗采用了自问自答的形式，把春风比作剪刀，它剪出了美丽的柳叶，剪出了迷人的春色。5、春风这把灵巧的剪刀还会剪出什么呢？（漂亮的桃花，还有嫩绿小草......是的，它给人们裁剪出了一个多彩的春天。）（对比：裁—栽，组词：裁缝，栽树）怀着对春风敬佩之情，咱们再来读读这两句诗。（齐读不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）6、多么美的柳树，多么灵巧的“剪刀”，带着这份赞美之情，咱们完整地把这首古诗诵读一遍。（齐读古诗）三、熟读古诗，积累背诵。请跟着老师再读一遍古诗，注意红色的字音要拖长，读出柳树的美和古诗的韵味来。（带读古诗）（齐读古诗）2、假如，你就是诗人贺知章：当你告老还乡，看到家乡河边有一棵长得非常茂盛而美丽的柳树，那翠如碧玉的柳叶，细软如绿丝带的柳枝在微风中轻轻飘动，你不由衷地赞美到：你赞叹道：（（《咏柳》“碧玉妆成//一树高///，万条//垂下绿丝绦///。不知//细叶谁裁//出，二月春风//似剪刀///。”））。3、让我们再来欣赏这满树的春色吧。(P22)（配乐（《咏柳》“碧玉妆成//一树高///，万条//垂下绿丝绦///。不知//细叶谁裁//出，二月春风//似剪刀///。”））（范读吟诵）四、拓展延伸，巩固新知。 今天同学们学习得很投入，我们透过诗人的目光感受到了春天的美好，体会到了诗人热爱家乡，热爱大自然的情怀。大家在课后可以找一些描写春天的诗歌读一读，愿大家在最美的时光，最好的年纪多积累一些最美的诗文。下面到了“轻松一刻”闯关的时间了，你们准好了吗？A、我会背。聪明的你，能把这一首古诗能背下来吗？去掉提示词后呢？B、我会连：（把连个部件连起来组成新字）C、我会写：请在田字格内正确描写以下生字。D、我会吟：搜集一些描写春天的诗歌并吟诵给爸爸妈妈听，好吗？ 今天的课就上到这儿，同学们：再见！
