寄人篱下与居无定所的个中滋味
文档属性
| 名称 | 寄人篱下与居无定所的个中滋味 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 58.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-12-12 22:27:43 | ||
图片预览
文档简介
表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题
寄人篱下与居无定所的个中滋味
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
+ 社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
4课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是高中语文必修三的小说单元，内容包括：《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》。初中阶段，学生已经对小说的三要素有了初步认识，这就为本单元学习打下了一定基础。本单元主要目的是引导学生正确认识和理解小说的现实价值，进而激发学生阅读小说的内动力，为高二、高三年级深入理解小说三要素对表现主题的作用以及在写作中灵活运用各种表现手法奠定基础因此，从中观层面来看，本单元起着承上启下的作用。
本单元中，我把内在联系更强的前两篇课文作为一个主题框架，相应设计了三个专题来组织活动。专题一：林黛玉的无奈。通过搜索网络技术平台、制作林黛玉心态变化图表，明确林黛玉进贾府的原因、进贾府后的一系列心态变化。专题二：祥林嫂的酸楚。这个专题通过制作祥林嫂命运轨迹图，深入理解祥林嫂的命运悲剧。专题三：规划人生。通过分组撰写小论文《假如我是林黛玉（祥林嫂）》以及对现实生活中弱势群体生存状态的调查等活动，激发学生关怀民生、自我激励、改善命运的情感。以上三个专题从不同角度涵盖了小说三要素，并在学生情感态度和价值观层面予以了适当拓展。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1、了解林黛玉与祥林嫂的身世背景
2、了解林黛玉与祥林嫂的处境和遭遇
3、分析比较林黛玉与祥林嫂的性格有哪些异同
过程与方法：1、在品味林黛玉、祥林嫂的遭遇过程中学习比较阅读的学习方法
2、通过拓展延伸、紧密联系现实，加深理解造成林黛玉性格悲剧的原因以及造成祥林嫂命运悲剧的原因
情感态度与价值观：1、在品味中，体味感受弱势群体的生存状态
2、在调查、探究、交流中，树立关怀民生、自我完善的精神人格
对应课标
《普通高中语文课行标准》
1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
3、学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
4、注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
主题单元问题设计
如何理解林黛玉的“处处小心”？
如何理解祥林嫂的两进鲁镇？
概括林黛玉、祥林嫂内心感受的异同点。
如果你是林黛玉（祥林嫂），你会改变自己的命运吗？如何改变？
专题划分
专题一：林黛玉的无奈。
专题二：祥林嫂的酸楚。
专题三：规划人生。
专题一
林黛玉的无奈
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是在学生整体阅读《林黛玉进贾府》和《祝福》之后，从林黛玉进贾府的缘由入手，通过学生筛选教材信息、制作林黛玉心理变化表格、撰写小论文、交流完善的活动方式，深入感受林黛玉的处境：无奈。这个专题是整个单元的“引子”部分，有效完成本专题，对第二专题能起到示范作用、为第三专题奠定理论和情感基础。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、了解林黛玉初入贾府的原因及其心境
2、深入理解造成林黛玉“无奈”的深层原因
本专题问题设计
如何理解林黛玉的“步步留心”？
撰写小论文：《假如我是林黛玉》
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体视频片段
常规资源
人教版《林黛玉进贾府》《祝福》
教学支撑环境
常规教室
其 他
关于《红楼梦》前五回的内容概要
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
（课前完成三篇课文的整体阅读，浏览网路技术平台提供的“关于《红楼梦》前五回的内容概要”资源）
小组交流、代表发言：前五回的主要内容（电子白板出示相关内容供学生参照）
教师组织讨论：⑴找出最能概括林黛玉初入贾府心态的句子；请用一个词语进行概括（留心、小心、谨慎……） ⑵林黛玉初入贾府为什么要如此小心？小组讨论，归纳出最少两个原因。
在课文中找出能表现林黛玉这种心态的相关文句
小组合作，制作林黛玉初入贾府时的几步心态特点表格（电子白板显示表格）
撰写小论文：《假如我是林黛玉》。小组推选代表交流。
教学评价
发言、交流口齿清楚，声音洪亮，观点明确。
积极参与小组活动，合作意识强。
筛选信息全面、准确。
表格简洁、清晰、准确。
小论文要有自己的思想，要具有充满人文关怀的现实意义，要具有思辨性。
专题二
……
主题单元标题
寄人篱下与居无定所的个中滋味
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
+ 社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
4课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是高中语文必修三的小说单元，内容包括：《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》。初中阶段，学生已经对小说的三要素有了初步认识，这就为本单元学习打下了一定基础。本单元主要目的是引导学生正确认识和理解小说的现实价值，进而激发学生阅读小说的内动力，为高二、高三年级深入理解小说三要素对表现主题的作用以及在写作中灵活运用各种表现手法奠定基础因此，从中观层面来看，本单元起着承上启下的作用。
本单元中，我把内在联系更强的前两篇课文作为一个主题框架，相应设计了三个专题来组织活动。专题一：林黛玉的无奈。通过搜索网络技术平台、制作林黛玉心态变化图表，明确林黛玉进贾府的原因、进贾府后的一系列心态变化。专题二：祥林嫂的酸楚。这个专题通过制作祥林嫂命运轨迹图，深入理解祥林嫂的命运悲剧。专题三：规划人生。通过分组撰写小论文《假如我是林黛玉（祥林嫂）》以及对现实生活中弱势群体生存状态的调查等活动，激发学生关怀民生、自我激励、改善命运的情感。以上三个专题从不同角度涵盖了小说三要素，并在学生情感态度和价值观层面予以了适当拓展。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1、了解林黛玉与祥林嫂的身世背景
2、了解林黛玉与祥林嫂的处境和遭遇
3、分析比较林黛玉与祥林嫂的性格有哪些异同
过程与方法：1、在品味林黛玉、祥林嫂的遭遇过程中学习比较阅读的学习方法
2、通过拓展延伸、紧密联系现实，加深理解造成林黛玉性格悲剧的原因以及造成祥林嫂命运悲剧的原因
情感态度与价值观：1、在品味中，体味感受弱势群体的生存状态
2、在调查、探究、交流中，树立关怀民生、自我完善的精神人格
对应课标
《普通高中语文课行标准》
1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
3、学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
4、注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
主题单元问题设计
如何理解林黛玉的“处处小心”？
如何理解祥林嫂的两进鲁镇？
概括林黛玉、祥林嫂内心感受的异同点。
如果你是林黛玉（祥林嫂），你会改变自己的命运吗？如何改变？
专题划分
专题一：林黛玉的无奈。
专题二：祥林嫂的酸楚。
专题三：规划人生。
专题一
林黛玉的无奈
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是在学生整体阅读《林黛玉进贾府》和《祝福》之后，从林黛玉进贾府的缘由入手，通过学生筛选教材信息、制作林黛玉心理变化表格、撰写小论文、交流完善的活动方式，深入感受林黛玉的处境：无奈。这个专题是整个单元的“引子”部分，有效完成本专题，对第二专题能起到示范作用、为第三专题奠定理论和情感基础。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、了解林黛玉初入贾府的原因及其心境
2、深入理解造成林黛玉“无奈”的深层原因
本专题问题设计
如何理解林黛玉的“步步留心”？
撰写小论文：《假如我是林黛玉》
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体视频片段
常规资源
人教版《林黛玉进贾府》《祝福》
教学支撑环境
常规教室
其 他
关于《红楼梦》前五回的内容概要
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
（课前完成三篇课文的整体阅读，浏览网路技术平台提供的“关于《红楼梦》前五回的内容概要”资源）
小组交流、代表发言：前五回的主要内容（电子白板出示相关内容供学生参照）
教师组织讨论：⑴找出最能概括林黛玉初入贾府心态的句子；请用一个词语进行概括（留心、小心、谨慎……） ⑵林黛玉初入贾府为什么要如此小心？小组讨论，归纳出最少两个原因。
在课文中找出能表现林黛玉这种心态的相关文句
小组合作，制作林黛玉初入贾府时的几步心态特点表格（电子白板显示表格）
撰写小论文：《假如我是林黛玉》。小组推选代表交流。
教学评价
发言、交流口齿清楚，声音洪亮，观点明确。
积极参与小组活动，合作意识强。
筛选信息全面、准确。
表格简洁、清晰、准确。
小论文要有自己的思想，要具有充满人文关怀的现实意义，要具有思辨性。
专题二
……