“家国的豪壮情怀与智慧”主题单元设计

主题单元设计
主题单元标题
家国的豪壮情怀与智慧
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
+ 信息技术
 劳动与技术
√ 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
3课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是高一文言文的初始单元，需要学习以下几个方面的知识。一。史书的体例。二。文言文的常见知识。三。古人的家国情怀。四。处事的智慧。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
1知识与技能：文学常识、文言文知识及文言文阅读方法。
2独立探究与合作交流相结合，适当运用板书及网络资源。
3情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，学习处事的智慧。
对应课标
1掌握史书的体例及代表作
2学习文言文常见知识，注意存在的各种语言现象
3学习志士的爱国情怀，学习处事的智慧
主题单元问题设计
1史书的体例及其代表作品？
2所选作品中的文言文实词、虚词及句式？
3每个人应具有的情怀与处事智慧？
专题划分
专题一史书的体例及其代表作品（1课时）。
专题二相关文言文实词、虚词及句式的学习（1课时）。
专题三探究人物的情怀与处事智慧（1课时）。
专题一
史书的体例及其代表作品
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
首先掌握史书体例的不同特征及代表作品，理解史书的精神内核及历史价值。在此基础上理解文本的认知价值和精神价值，增进学生的知识，提高学生的文化认知水平。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1掌握史书体例的不同特征及代表作品
2理解史书的精神内核及历史价值
3培养学生的合作能力和认知水平
本专题问题设计
1你知道史书的体例有几种吗？ 2史书的基本特征是什么？ 3史书的精神内核及历史价值有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络资源
常规资源
人教版第一册第二单元
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
????1同学们通过网络查找了史书体例的相关知识，请学习组长选定的同学简要介绍一下。
2那个同学说一说各种体例的代表作品？
3你所知道的史书的基本特征有哪些？
4分组探讨史书的精神内核及历史价值有哪些，然后请学生代表回答，教师总结。???
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1能比较好地利用网络，学习效率高。 2合作意识强，能较好交流合作。 3引导学生认识了史书的精神内核及历史价值，提高了学生的认知水平。
专题二
学习文本，掌握相关文言实词、虚词和句式
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
1疏通文字 2诵读文本，初步感受文言文的神韵 3梳理知识点，掌握文言知识
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1掌握相关的文言知识， 2继续培养学生的合作意识和独立探究能力 3初步感知人物的精神与智慧
本专题问题设计
1初读文本，你觉得哪些词句不好理解？有同学帮着解决吗？ 2下列词句是本文的重点，你能正确解释并能联系初中所学知识吗？ 3烛之武的精神与智慧表现在哪些方面？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络资源
常规资源
人教版第一册第二单元
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
???1同学们能从文章标题明白哪些意思？
2初读文本，你觉得哪些词句不好理解？有同学帮着解决吗
3下列词句是本文的重点，你能正确解释并能联系初中所学知识吗？
4烛之武的精神与智慧表现在哪些方面？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1培养了学生合作交流和独立探究的能力。 2引导学生学习文言文的方法：善于梳理与总结。 3学生能透过人物言行把握人物的精神与处事智慧。
专题三
探究人物的家国情怀与处事智慧
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
首先感知历史人物烛之武的勇武智慧
其次探究其表现的内在原因：炽热的爱国情怀，心存大我心生豪壮与智慧
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1探究历史人物的情怀，学习古人的处事智慧
2增强学生利用网络资源的能力
3培养学生的合作能力和认知水平
本专题问题设计
1你认为烛之武是怎样一个人？他的精神内核是什么？
2结合其他历史人物，如荆轲、项羽、刘邦等，谈谈你对历史人物的认知，你认为作为一个公民应具有怎样的情怀和处事智慧？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络资源
常规资源
人教版第一册第二单元
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
????1你认为烛之武是怎样一个人？他的精神内核是什么？
2结合其他历史人物，如荆轲、项羽、刘邦等，谈谈你对历史人物的认知。
3你认为作为一个公民应具有怎样的情怀和处事智慧？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1提高了利用网络资源的能力，进一步增强了合作意识。
2学习了分析评价历史人物的方法。
3提高了学生的认知水平和人文素养，提升了学生的思想境界。