12在天晴了的时候 同步练习（含答案解析）

部编版四年级下册 12*在天晴了的时候 同步练习
一、选择题
1．下面词语中没有错别字的一组是（ ）
A．慰藉 机翼 开僻 B．寂静 孵蛋 敏捷
C．臀部 原头 渗出 D．隐身 腾萝 寻觅
2．下列有句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．孩子们无忧无虑的笑声让人心情舒畅。
B．孩子们得知故事的结局后，笑得前俯后仰。
C．孩子们前呼后拥地来到田野里，寻找春天的足迹。
D．几位老人在公园里的座椅上晒着太阳，悠然自得。
3．下列句子中加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是（ ）
A．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B．这场风雨来势猛烈，要做好防洪准备。
C．这些古代石刻由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了。
D．天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
4．下面句子没有运用拟人修辞手法的一项是（　　）
A．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
D．赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
5．把下列句子组成一首小诗，正确的排列顺序是？（ ）
①飘到小河里变成一滴水。②我飘落到什么地方去呢？③和小鱼小虾游戏。④如果我是一片雪花。
A．①②③④ B．④②①③ C．④①③② D．②①④③
二、填空题
6．课文内容精彩回放。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：________，________，踏着新泥，涉过溪流。
7．课文《在天晴了的时候》回顾。
（1）这首诗的第一节依次描写了雨后的泥路、____________、____________、____________这些景物，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。
（2）这首诗表现了诗人( )的心绪。
A．快乐、兴奋B．自在悠闲、宁静平和C．无事可做、烦闷D．犹豫、伤感
三、语言表达
8．修改病句。
（1）我们要养成边读边想的好方法。
________________________
（2）这是一篇让人深刻印象的课文。
________________________
9．读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静静的心情，
夏天的正午是怎样的热情呢！
鸣叫的蝉声，
_________________，
_________________。
四、现代文阅读
阅读理解
花园四季
在我家楼前，有一个花园，这里环境优美，景色迷人。
初春，迎春花开了，桃花含苞欲放，垂柳抽出新枝。远远的望去淡淡的绿色，十分迷人。当花园里百花竞相开放，争奇斗艳时，真叫人如醉如痴。
炎热的夏天，花坛里开满了五颜六色的月季花，一棵棵垂柳像一把把遮阳伞。早晨，小学生在那里背英语单词，白天，老人们在要树下摇着扇子聊天，晚上，孩子们沿着路追跑。
深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺了一层黄色的地毯，踩上去软棉棉的。
寒冷冬天，虽然树木不如春天那么艳丽动人，但是，下雪时，松柏树上排满了雪花，高高的枝上罩着一层霜，好像披上了一层白纱。
自然环境的美，为我们生活增添了无穷的乐趣。
10．写出下列词语的近义词。
优美—( ) 艳丽—( )
枯黄—( ) 乐趣—( )
11．作者是按照________、_______、_______、______的时间顺序观察景物的。
12．这篇短文是围绕第______自然段写的。
13．作者抓住了花园四季不同的景色特点进行描述，写初春________开了，__________含苞待放，_________抽出了新枝；写盛夏五颜六色的__________，_________像一把把遮阳伞；写深秋________枯黄，纷纷扬扬地__________地上；写隆冬突出了_______时的景象。
14．短文最后一个自然段写出了作者____________之情。
课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（　　　　）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（　　　　　）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，（__________）的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
15．将下面的词语填入文中相应的括号内。（填序号）
A．多姿多彩　B．惊心动魄　C．飘飘洒洒
16．用“　　”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
17．理解句子，下列说法有误的一项是（　　）
A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
18．读本文，写出与课文的异同。
（1）相同点：_____________________________________________
（2）不同点：_____________________________________________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题考查的是字形的辨析，仔细分析每个词组的中字形的写法，注意平时对易错字的积累，不要写错字。在本题中：
A项：开僻—开辟 C项：原头—源头 D项：腾萝—藤萝
2．C
【解析】
【详解】
此题考查词语的搭配是否正确，我们首先要理解词语的意思，然后结合句子语境去判断。
无忧无虑：意思是没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。
前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。
前呼后拥：意思是指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。
前呼后拥用在小朋友身上不合适，改为“成群结队”比较合适。
3．A
【解析】
略
4．D
【解析】
略
5．B
【解析】
【详解】
这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后。
先提出假设，我是一片雪花，然后提出问题，再回答提问。依次为④②①③
6． 唱着歌 拉着手
【解析】
【详解】
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
7． 小草 小白菊 凤蝶儿 B
【解析】
【详解】
（1）本题考查获取信息的能力。仔细阅读本诗的第一节，可以发现冒号后的每一个分句都描写了一种景物，把这些景物按顺序填写即可。
（2）本题考查对诗歌情感的理解。完成本题，要反复阅读整首诗歌。本诗写诗人雨后漫步小径所看到的景象。诗人通过凤蝶儿的悠闲、云的闲游等表现了自己自在悠闲、宁静平和的心绪。
8． 我们要养成边读边想的好习惯。 这是一篇让人印象深刻的课文。
【解析】
【详解】
本题考查学生修改病句的能力，修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
（1）“养成”“好方法”搭配不当，可以改为我们要养成边读边想的好习惯。
（2）“这是一篇让人深刻印象的课文。”词序混乱。可以改为这是一篇让人印象深刻的课文。
9． 淋漓的汗水 躁动的心情
【解析】
【详解】
仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。此题要注意能够符合前面“鸣叫的婵声”的意境，然后再注意句子结构，句子结构看加点字应该是“形容词＋的＋名词”。
10． 美妙 秀美 枯萎 趣味
11． 初春 盛夏 深秋 隆冬
12．一
13． 迎春花 桃花 垂柳 月季 垂柳 树叶 落在 下雪
14．对自然环境的热爱
【解析】
10．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
11．本题考查的是对文段内容的分析，仔细分析文段内容可以得出，作者是按照初春、盛夏、深秋、隆冬的时间顺序观察景物的。
12．本题考查的是对短文内容的分析和理解，仔细分析文段内容，可以得出，这篇短文是围绕第一自然段写的。
13．本题考查的是对文段内容的分析和理解，仔细分析文段内容，进行相应的填空，即可得出答案。
14．本题考查的是对文段感情的分析和理解，仔细阅读文段内容即可得出短文最后一个自然段写出了作者对自然环境的热爱之情。
15．B　C　A
16．还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
17．B
18． 都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
【解析】
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页