10.大还是小 教案（第一课时）

《大小多少》第一课时教学设计
教材分析：
本课是由4幅图、4个句子组成的。图中画的是几组对比强烈的事物。4个句子中包含本文需要掌握的12个生字。句子则充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。
教学目标：
1.认识本课12个生字，会写5个生字，认识偏旁“犭”“鸟’’。
2.学会比较物体。
3.正确、流利地朗读儿歌、背诵课文。
教学重难点：
1.认字写字，比较物体。
2.识记本课的2个偏旁。
教学准备：
多媒体课件
教学基本过程：
一、新课导入
1.师请生上台比赛画手掌。
2.对比手掌，导入“大、小”。
3.请短发和长发女生起立对比，导入“多、少”。
4.板书课题，师生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，标记不认识的字。
2.出示图片，请学生说出图片内容，认读。
（1）自由认读。
（2）指生拼读。
（3）齐读。
3.游戏“摘苹果”，巩固汉字识记。
4.鸭妈妈在孵蛋，请同学们尝试除去拼音识记汉字。
（1）小老师带读。
（2）男女生互读。
（3）说识字方法。
（4）开火车读。
5.发现“犭”和“鸟”字旁。
（1）请学生观察，试着说说还有哪些字有这些偏旁。
（2）请学生说说发现了什么。
（3）教师小结。
6.学写汉字“小”“少”。
（1）对比这两个汉字的相同跟不同之处。
（2）教师范写。
（3）学生临写。
（4）教师评价。
三、再读课文，认知贯通。
1.读一读书上的动物们都在干什么，结果怎样？
2.指生分节朗读课文，强调大小、多少，让学生体会比较的结果。
3.男女生互读、师生互读。
4.齐读后找一找表示数量的词语。
四、拓展练习
出示图片，请学生试着按课文的形式说说图上的内容。