第5课 雷锋叔叔，你在哪里 教学课件（49张）

(共49张PPT)
5 雷锋叔叔，你在哪里
人教部编版 语文 二年级 下册
第一课时
你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的 故事吧！
左 窄 右 宽
（锋利）（刀锋）
fēnɡ fēnɡ
峰 蜂
山峰 蜜蜂
高峰 蜂鸟
fēng
朗读课文
读准字音，读通句子。
圈出生字，画出新词。
（2）标一标诗歌各小节的序号。
初读课文
1
2
3
4
5
jí bàn yíng m ì xū xiàn
棘 瓣 莹 觅 需 献
学认字
后鼻音 翘舌音
cénɡ m énɡ nìnɡ shùn m ài tà jīnɡ
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
读词语
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲
泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘
bàn yíng m ì xū xiàn
花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
后背 洒下 温暖
nìnɡ shùn m ài
cénɡ m énɡ
不曾 蒙蒙
tà jīnɡ jí
形声字识记
nìnɡ
泞 =氵＋宁
识字方法
氵表义，宁表声。地 面因有水而成为泥浆。
泥泞
瓣 =辛＋瓜+辛
加一加
bàn
m ài
迈 =辶＋万
结构比较
m énɡ
yíng
蒙 莹
迈：年迈 迈步 迈开
需：需要 需求 急需
献：献出 献花 献宝
瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
熟字组词
自由读诗歌， 说一说：“我们” 都去了哪里寻找 雷锋叔叔的足迹？
整体感知
轻声读第1、2小节， 说一说：雷锋叔叔在哪里？ 在干什么？
互动课堂
长长的小溪
结合图片，想象画面
蒙蒙的细雨
结合图片，想象画面
泥泞的路
泥泞路上的脚窝
结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。
（课后第2题）
结合图片，想象画面
因有烂泥而不好走。
根据课文内容，结合自己想象的画面，用 自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的 细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的
孩子，一步一滑艰难地向前行走。
（课后第3题）
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2 小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适当 延长，读出“急切”之意，表现出心 中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要 上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或 借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语 句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
学写字
（昨天）（冒险）（留下）
（昨日）（冒雨）（留心）
左 右 结 构
上 下 结 构
zuó
昨
m ào liú
冒 留
zuó
“乍”的第 三笔是“丨”， 应写在第二笔 “一”的起笔往 右一点的位置。
“日” 要写得瘦 小一点。
m o
两横不 与左右两边 相连。
写得宽而扁。
“目”较 上部要窄。
li
“丶” 要写对位置 和方向。
“田”整体 写得匀称，略小 于上面部分。
写字练习
认真练习生字 “锋、昨、冒、留”。
写完后同桌互相 点评。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花， 看谁得到的小红花最多！
蒙 迈 棘 顺 瓣 棘
曾 献 觅 踏 莹 泞 需
课堂演练
雷锋精神影响了一代又一代人，这 节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的 事迹。
第二课时
轻声读第3、4小节， 说一说：雷锋叔叔在哪 里？在干什么？
互动课堂
弯弯的小路
结合图片，想象画面
结合图片，想象画面
结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。
（课后第2题）
年老，年岁大。
年迈的大娘
近义词：年老
泛指山野丛生多刺的灌木。
结合图片，想象画面
荆棘
光亮而透明。
结合图片，想象画面
结合图片，联系生活， 猜一猜“晶莹”的意思。
（课后第2题）
晶莹的露珠
三个“日”，说 明“晶莹”的物体 亮亮的。
根据课文内容，结合自己想象的画面，用 自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
（课后第3题）
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋 叔叔 背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的
额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但 他的步伐很稳健。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适当 延长，读出“急切”之意，表现出心 中呼唤雷锋的迫切心情。
结合自己想象的画面，男女生对读第3、 4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要 上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或 借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语 句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
朗读第5小 节，说一说：雷 锋叔叔在哪里？ 在干什么？
近义词辨析
寻觅
通常要更深入些， 强调“寻”的过程中 艰难，通常指人或一 些情感。
寻找
一般“寻”的 是某事物或实体的 东西。
~
··
··
读“啊”时，稍 微延长声调，表达 出顿悟之意。用惊 喜的语气读“终于 找到了”。重读两 个“哪里”，语速
稍慢。
带着深情，齐读第5小节。
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷 锋？他在帮助谁？怎么帮？
火车上
抗洪救灾现场
售票处
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
小练笔
说：
昨天，他（她）曾路过这里，
，
大树
提 着 重重的水桶
帮 着 孩子们种树 。 瞧，那 叶尖上的露珠 ， 就是他（她） 滴下的汗珠 。
w ān bèi sǎ w ēn nuǎn
学写字
（弯腰）（背着）（洒下）（温暖）（暖和）
（弯曲）（背包）（洒落）（温度）（保暖）
弯 背 洒 温 暖
左右 结构
上下 结构
弯 背
洒 温 暖
三点水的字
洒 温
日字旁的字
暖
左 窄 右 宽
上 宽 下 窄
生字归类
nuǎn
这一笔是 横，与“爱” 不同。
左边是 “日”，有
太阳才暖和。
重难点字书写指导
sǎ
“西”里面不要 多一横，注意与“酒” 的区别。
结构梳理
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
课文小结
拓展延伸
雷锋名言
人的生命是有限的，可为人民服务是无 限的，我要把有限的生命投入到无限的为人 民服务之中去。
一、写字词。
锋（锋利） 昨天 冒（冒险） 留下 弯（弯曲） 背着 洒下 温暖 叔叔 足迹 迷路 爱心
课堂演练
二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么？
，
沿着长长的小溪……
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨， .
抱着迷路的孩子，送他回家的身影。
顺着弯弯的小路……
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。
三、我会写话。
。”
你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
赵冰洋 是小雷锋，我想对他说：
“ 你主动帮小同学过马路，真棒
谢谢观看
Thank You