第14课 小马过河 教学课件 （54张）

(共54张PPT)
14 小马过河
人教部编版 语文 二年级 下册
请别人帮忙。
自己多试几次！
放弃，以后 再试！
第一课时
同学们，你们在生活中遇到困难的时候， 会怎么解决？
朗
识的字
读课文，借助拼音
，在每个自然段前
读正确不认
标上序号。
初读课文
huā
1
2
3
4
5
6
7
8
学认字
后鼻音
pén tuó mò fán d n bó qi n
棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅
k t tàn ài shā tí jā
刻 突 叹 唉 试 蹄 既
顺口溜识记
驮：大马驮东西。
突：狗从洞穴中突然钻出。
识字方法
当
拍
熟字对比识记
d n
挡
qi n
钱 浅
该
bó
伯
k
刻
联系字义识记
棚
木 搭建棚子的材料
表示读音
朋
木+朋
pén
马棚
“石磨”是一种粉碎工具，以前 是石头做的，所以“磨”为石字底。
mò
磨
风 车 磨 坊
你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
fán
fan
我们是老街坊邻居。
磨坊
坊
f n
牌坊 街坊
读轻声
多音字
fán
棚
驮
磨
坊
小马过河
识字游戏
又说河水深很危险。最后小马
原来河水既不深也不浅。
整体感知
去， 松鼠
读课文，说说小马为什么要过河？它遇到 了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到_磨__坊__去的时候， 一条小河挡住了去路。_老__牛___告诉他说河水浅可以过
试了试 ，
互动课堂
朗读课文第1、2自然段， 想一想：小马愿意帮妈妈做事 吗？你从哪看出来的？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
开心 很愿意帮忙
你已经长大了，能帮妈妈做 点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做
事。
那好啊，你把这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
朗读指导
朗读老马的话时要亲 切，读出征求意见、 商量的语气；朗读小 马的话时要读出高兴、 肯定的语气，表示很 愿意做事。
分角色朗读
朗读课文第3-6自然段，了解小
马第一
遇到的困难次过河的经过。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住了 去路，河水哗哗地流着。
小马依赖妈妈，
做事情没主见。
心理描写
小马为难了，心想：
我能不能过去呢？如果妈妈在 身边，问问她该怎么办，那多好啊！
小马为难的原因
一条小河拦住去路
河水哗哗地流着
妈妈不在身边
离家已经很远了
牛伯伯，请您 告诉我，这条河， 我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，
能蹚过去。
有礼貌
牛伯伯
干脆
小马先后问了谁？他们怎么说的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备蹚过去。
不假思索、没思考
听了老牛的话，小马是怎样做的？
松鼠的劝告
小马！别过河， 别过河，你会淹 死的！
深得很哩！昨天， 我的一个伙伴就 是掉在这条河里 淹死的！
水很深吗？
急切
这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚
牛伯伯，请您告诉我， 没小腿，能蹚过
去。
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的！
分角色朗读
朗读指导
朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心 求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定， 朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、 担心的语气。
听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是 怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些 什么？
唉！还是回 家问妈妈吧！
小马为难的原因
老牛和松鼠的 说法不一样
不知道怎么办才好
愿
意
yā
上下结构
半包围结构
学写字
yuàn
（愿意）
（心愿）
（满意）
（意外）
yuàn
愿
下面的“心”
不宜写大， 不要写在外 面。
撇写长，包 住“心”。
重难点字书写指导
yuàn
意
第二横要长些，能 盖住下面
一、在括号里填上适当的量词。
一（匹）老马 一（袋）大米
一（条）小河 一（个）伙伴 一（头）老牛 一（只）松鼠
课堂演练
驮起
甩甩
挡住
蹚过
小河 去路
口袋
尾巴
二、连一连。
第二课时
复习词语
马棚 磨坊 驮起
挡住
意愿 突然 伯伯 深浅 叹气 唉 立刻
朗读课文第7自然段，画出 妈妈说的话，想一想妈妈说的话 是什么意思？
互动课堂
妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……过不去。”
思考
应该怎么读小马的话？
声音要稍低，要注意省略号的停顿，把 难为情、很不好意思表现出来。
朗读指导
孩子，光听别人说，
是不行的。河水是深是浅，
你去试一试就知道了。
对别人说的话要思 考，不能人云亦云。
当拿不定主意时，
自己不动脑筋，不去试试，要去试试。
思考
妈妈是如何教育小马的？
思考
应该怎么读妈妈的话？
妈妈亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深 是浅，你去试一试就知道了。”
朗读指导 温和亲切，声音不能高，速度不能快，体 现出妈妈对孩子的关心和鼓励。
分角色朗读
同桌两两为一组，一个扮演妈妈， 一个扮演小马，合作朗读完第7自然段。
自由朗读第8自然段，想 想小马第二次是怎么过河的， 结果怎样？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又 大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说： “让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了 对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
朗读指导
朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快
要读出十分着急、担心的语气；朗读小 马的话时要读出坚定的语气。
想一想，为什么河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为老牛（ 高 ），所以他说河水（ 浅）。 因为松鼠（ 小），所以他说河水（ 深）。
小马没有老牛( 高 )，也不像松鼠那样( 小 )， 所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不
像松鼠说的那样深。
说一说：你同意下面的说法吗？（课后第三题）
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说 的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
不同意。不同的人对同一事物 的感受是不一样的。老牛个子高大， 所以说河水浅，松鼠个子很小，所 以觉得河水深。
同意。遇到不懂的问题向别人 请教是对的，但切记要在请教后加 上自己的分析，再来解决难题。
小马向很多人请教，是对的。
同意，别人的经验可参考，但 不一定可靠，要结合自己的实际情 况来思考分析。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
不同意。危险的问题就不能 尝试，而是要请教别人，批判地 接受别人意见。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
联系生活，想想《小马过河》的故事，给 了你什么启示？
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在 实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会 遇到无数条这样的小河，我们应该：
学着多动脑筋，多想办法，不要只听信 他人，自己要勇于实践。
请试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
（课后第二题）
方法指导
找出所给词语对应的故事情节， 根据人物的动作和心情，按照事情 发展的顺序清楚地讲故事。
麦
该
伯
刻
突
i
bó
k
t
diào
掉
学写字
mài
（麦子）（应该）（伯伯）（立刻）（突然）（掉进）
（麦田）（该书）（伯父）（片刻）（突击）（掉落）
上下 结构
左右 结构
掉
刻
生字归类
麦 该 伯
突
第二横最短， 第三横最长。
第三笔竖下面 不出头。
撇捺要舒展。
重难点字书写指导
mái
kè
最后一笔竖钩 最上端比左边 高，最下端比 左边低。
左边第四笔撇
比第五笔撇长。
左宽右窄
上小下大。
t
突
易写错
下面是犬。
老牛
水很浅
松鼠
水很深
老马
去试一试
小马过河
遇事要动 脑思考
结构梳理
课文小结
本文通过小马过河的故事，告诉我们：
别人说的是不是对的，要动脑筋 思考，并亲自试一试，才能得出正确 的结论。
高兴地
过河
吃惊地
说
顺利地
问
一、连一连。
课堂演练
二、结合课文内容，展开想象，猜 猜小马过河后会说些什么？
如果我早点试试就不至于耽 误时间了。接受教训，以后多观 察、多思考……
谢谢观看
Thank You