7.2.4人的性别遗传课件(共32张PPT)2021-2022学年人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.4人的性别遗传课件(共32张PPT)2021-2022学年人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-27 16:15:54 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
第四节 人的性别遗传
年 级：八年级
学 科：生物学（人教版）第七单元第二章
1.能说明人的性别是由性染色体决定的。
学习目标
2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
男孩？
女孩？
我为什么是
男孩？
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？
我为什么是女孩？
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
男性和女性生殖器官和第二性征的差异
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
男女性别是相对性状
2、男孩和女孩在形态和生理功能等与性别相关的特征是不是性状？
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
基因
3、性状是由什么决定的？
2、男孩和女孩在形态和生理功能等与性别相关的特征是不是性状？
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
4、基因存在什么结构上？
3、性状是由什么决定的？
2、男孩和女孩在形态和生理功能等与性别相关的特征是不是性状？
染色体
经过整理后的男、女染色体成对排序图
1、男性和女性体细胞中各有多少对染色体？男女染色体数目和形态一样吗？
答：各有23对，数目一样，形态不完全相同。
观察与思考
男性
女性
观察与思考
2、男女哪一对染色体形态差异较大？猜测
哪一幅图显示的是男性的染色体，哪一幅显示
的是女性的染色体？
1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体。
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。
Y
X
男性染色体分组图
女性染色体分组图
1 常染色体：
男、女相同
（22对）
2 性染色体：
男、女不同
（1对）
对性别起决定作用
22对(常)+XX(性)
22对(常)+XY(性)
人的性别是否与基因有关呢？
基因
控制
性状
男女性别
性染色体：与性别有关的染色体
存在于
１９９０年，一位英国科学家通过研究，发现在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。１９９２年，他进一步证明这个基因决定睾丸的形成。后来，科学家发现Y染色体上还有３个基因决定精子的产生和成熟，还发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
阅读材料P42
1、基因是如何传递给子代的？
复习思考：
基因通过精子和卵细胞在亲子代间传递。
2、在形成精子和卵细胞的过程中染色体是如何变化的？
复习思考：
在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
3、在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性产生的精子有几种？女性产生的卵细胞有几种？
复习思考：
XY
男性
X
Y
精子
X
卵细胞
X
XX
女性
生男生女取决于什么？
思考：
取决于哪一种精子与卵细胞结合
X
Y
X
精子
卵细胞
XX
XY
男孩
女孩
精子
卵细胞
1 ： 1
22条+Y
22条+X
22对(常)+XX(性)
♀女性
22对(常)+XY(性)
♂男性
22条+X
22对+XX
♀女孩
22对+XY
♂男孩
×
二、生男生女机会均等
模拟实验
为什么有的小组模拟精子和卵细胞随机结合的结果不是1：1，
而全班10组模拟实验的结果加起来接近1：1呢？
小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精子卵细胞结合的比例1：1可能会有差异，而全班的实验次数累计可达200次，因此，全班的实验结果更接近1：1。
在自然条件下(没有人为控制的情况)，
生男生女机会均等。
模拟实验
精子与卵细胞随机结合
人口出生性别比是一个重要的衡量男女两性人口是否均衡的标志。国际上一般以每出生100个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。绝大多数国家的人口生育史说明，在不进行人为控制的情况下，新生婴儿的性别比在102～107之间。
我国历次全国人口普查统计结果
1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４比１００个，居全国最高水平。
2、广东性别比全国第二高，为130.30比100，属严重偏高。
性别比失调：
失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将可能引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。
人口性别比失调会造成什么后果？
法制法规：
严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
每一个人，都是当年的游泳大赛冠军！都是独一无二的！
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性：
女性：
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
课堂小结
体细胞：44＋XY
精子：22＋X或22＋Y
体细胞：44＋XX
卵细胞：22＋X
22＋X
22＋Y
卵细胞有一种：
22＋X
课堂练习
1、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个
男孩的几率是（ ）
A.50% B.100%
C.75% D.25%
A
2、一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质
C. Y染色体 D. 性染色体
D
3、人的精子内染色体的组成，可以表示为（ ）
A. 22条+X B. 22条+Y
C. 22条+X或22条+Y D. 22对+XY
C
4、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不 是绝对的1：1，对此，解释正确的是（ ）
A.因为先生的是女孩，后生的是男孩
B. 因为是受传统封建思想的影响所致
C. 因为男女性染色体的结合是随机的
D. 以上说法都不对
C
课堂练习
第四节 人的性别遗传
年 级：八年级
学 科：生物学（人教版）第七单元第二章
1.能说明人的性别是由性染色体决定的。
学习目标
2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
男孩？
女孩？
我为什么是
男孩？
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？
我为什么是女孩？
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
男性和女性生殖器官和第二性征的差异
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
男女性别是相对性状
2、男孩和女孩在形态和生理功能等与性别相关的特征是不是性状？
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
基因
3、性状是由什么决定的？
2、男孩和女孩在形态和生理功能等与性别相关的特征是不是性状？
1、男孩和女孩的性别差异表现在哪些方面？
复习思考：
4、基因存在什么结构上？
3、性状是由什么决定的？
2、男孩和女孩在形态和生理功能等与性别相关的特征是不是性状？
染色体
经过整理后的男、女染色体成对排序图
1、男性和女性体细胞中各有多少对染色体？男女染色体数目和形态一样吗？
答：各有23对，数目一样，形态不完全相同。
观察与思考
男性
女性
观察与思考
2、男女哪一对染色体形态差异较大？猜测
哪一幅图显示的是男性的染色体，哪一幅显示
的是女性的染色体？
1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体。
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。
Y
X
男性染色体分组图
女性染色体分组图
1 常染色体：
男、女相同
（22对）
2 性染色体：
男、女不同
（1对）
对性别起决定作用
22对(常)+XX(性)
22对(常)+XY(性)
人的性别是否与基因有关呢？
基因
控制
性状
男女性别
性染色体：与性别有关的染色体
存在于
１９９０年，一位英国科学家通过研究，发现在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。１９９２年，他进一步证明这个基因决定睾丸的形成。后来，科学家发现Y染色体上还有３个基因决定精子的产生和成熟，还发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
阅读材料P42
1、基因是如何传递给子代的？
复习思考：
基因通过精子和卵细胞在亲子代间传递。
2、在形成精子和卵细胞的过程中染色体是如何变化的？
复习思考：
在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
3、在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性产生的精子有几种？女性产生的卵细胞有几种？
复习思考：
XY
男性
X
Y
精子
X
卵细胞
X
XX
女性
生男生女取决于什么？
思考：
取决于哪一种精子与卵细胞结合
X
Y
X
精子
卵细胞
XX
XY
男孩
女孩
精子
卵细胞
1 ： 1
22条+Y
22条+X
22对(常)+XX(性)
♀女性
22对(常)+XY(性)
♂男性
22条+X
22对+XX
♀女孩
22对+XY
♂男孩
×
二、生男生女机会均等
模拟实验
为什么有的小组模拟精子和卵细胞随机结合的结果不是1：1，
而全班10组模拟实验的结果加起来接近1：1呢？
小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精子卵细胞结合的比例1：1可能会有差异，而全班的实验次数累计可达200次，因此，全班的实验结果更接近1：1。
在自然条件下(没有人为控制的情况)，
生男生女机会均等。
模拟实验
精子与卵细胞随机结合
人口出生性别比是一个重要的衡量男女两性人口是否均衡的标志。国际上一般以每出生100个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。绝大多数国家的人口生育史说明，在不进行人为控制的情况下，新生婴儿的性别比在102～107之间。
我国历次全国人口普查统计结果
1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４比１００个，居全国最高水平。
2、广东性别比全国第二高，为130.30比100，属严重偏高。
性别比失调：
失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将可能引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。
人口性别比失调会造成什么后果？
法制法规：
严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
每一个人，都是当年的游泳大赛冠军！都是独一无二的！
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性：
女性：
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
课堂小结
体细胞：44＋XY
精子：22＋X或22＋Y
体细胞：44＋XX
卵细胞：22＋X
22＋X
22＋Y
卵细胞有一种：
22＋X
课堂练习
1、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个
男孩的几率是（ ）
A.50% B.100%
C.75% D.25%
A
2、一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质
C. Y染色体 D. 性染色体
D
3、人的精子内染色体的组成，可以表示为（ ）
A. 22条+X B. 22条+Y
C. 22条+X或22条+Y D. 22对+XY
C
4、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不 是绝对的1：1，对此，解释正确的是（ ）
A.因为先生的是女孩，后生的是男孩
B. 因为是受传统封建思想的影响所致
C. 因为男女性染色体的结合是随机的
D. 以上说法都不对
C
课堂练习