7.3.3生物进化的原因课件(共37张PPT)2021--2022学年人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.3.3生物进化的原因课件(共37张PPT)2021--2022学年人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-27 16:25:14 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
长颈鹿的颈为什么这么长呢？
第3节 生物进化的原因
学习目标
1.了解生物进化的相关假说。
2. 模拟保护色和地雀喙的形成过程，了解生物进化的原因。
3.理解自然选择学说内容，并能以此解决问题。
4.举例说明生物进化的原因。
1.在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
2.新的生物种类是怎样形成的？
3.在自然界中推动生物不断进化的原因是什么？
1.直生论
主张生物进化是有方向的，不论环境条件如何，生物总是沿着既定的方向进化;而决定进化方向的动力，完全来自生物体内部的潜在力量，与自然选择无关。
一、关于生物进化原因的几种假说
2. 生物进化的"突变论"
德弗里斯(Hugo Marie de Vrier，1848~1935)提出。他根据进行多年的月见草实验的结果，提出生物进化起因于骤变的‘突变论’，历史上曾发生了重大影响。
3.中性学说
中性学说认为分子水平上的大多数突变是中性或近中性的，自然选择对它们不起作用，这些突变全靠一代又一代的随机漂变而被保存或趋于消失，从而形成分子水平上的进化性变化或种内变异。
4.拉马克的用进废退
器官用则进化，不用则退化，且能遗传。
刚开始脖子很短
为了吃到叶子，慢慢伸长
经代代遗传，最后都是长颈的鹿
拉马克
能遗传吗
5. 达尔文的自然选择学说
在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。
达尔文
生物
有利变异
适应环境
不利变异
遗传
变异
淘汰
生存
生物的变异是不定向的，而进化是定向的，向着适应环境的方向发展。
3.自然选择
获得大部分人支持！
二、关于生物进化的几个实例分析
活动1：实例分析
18世纪的英国曼彻斯特地区，林木葱茏，生活着一种桦尺蛾。1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。
1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。
1950年，又有一些生物学家来考察，发现这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色桦尺蛾却成了少数。
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因
二、关于生物进化的几个实例分析
活动2：模拟保护色的形成
【提出问题】 ？
【做出假设】 。
【制订计划】
1.准备
2.分组
3.设计模拟探究过程
动物的保护色是怎样形成的
动物的保护色是在环境的选择作用下形成的
活动2：模拟保护色的形成
【活动过程】
1.准备一个0.9m*0.7m的白色背景板。
2.收集白色、红色、粉色三种勒杜鹃的变态叶各100片。
3.材料员将同数量不同颜色变态叶分散粘在背景板上。
4.监督员监督“捕食者”捕食。
5.每次结束时记录“捕食”到的和“幸存者”的数量。
6.每次活动结束，为幸存者补充三个后代。
7.重复4次后，整理记录实验结果。
二、关于生物进化的几个实例分析
活动2：模拟保护色的形成
叶片颜色 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
白色
红色
粉色
二、关于生物进化的几个实例分析
二、关于生物进化的几个实例分析
活动2：模拟保护色的形成
【表达交流】
1.每一代中哪种颜色的“幸存者”最多？与背景板的颜色有什么关系？
2.比较每一代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？
白色“幸存者”最多，白色和背景色相近。
不是所有颜色都有“幸存者”。和环境颜色差异大者几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最易被捕食者发现。
【知识链接】
达尔文1835年来到靠近赤道，物种丰盛的加拉帕戈斯群岛。他印象最深刻的是岛上的13种地雀（finch）。雀嘴的形状和大小各异，以便用来啄食不同的食物。
这些多样的地雀使达尔文产生自然选择理论的思想。
二、关于生物进化的几个实例分析
活动3：模拟加拉帕戈斯岛上地雀喙的形成过程
【活动准备】
二、关于生物进化的几个实例分析
活动3：模拟加拉帕戈斯岛上地雀喙的形成过程
【活动过程】
夹子类型 大米 黄豆 花生 鹌鹑蛋 鸡蛋
大号食物夹
试管夹
普通镊子
尖嘴镊子
二、关于生物进化的几个实例分析
活动3：模拟加拉帕戈斯岛上地雀喙的形成过程
【讨论与分析】
1.不同的“喙”夹取的食物类型相同吗？
2.如果适合某种“喙”的食物消失了，拥有这种“喙”地雀会怎么样？
3.会不会出现其它类型“喙”的地雀？
4.谁选择了“喙”的类型？
二、关于生物进化的几个实例分析
生物进化的原因
环境因素
遗传变异
我来总结
外在原因
内在原因
三、自然选择学说的内容及应用
在自然界中，通过生存斗争，
适者生存，不适者被淘汰的过程。
自然选择：
主要内容：
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传和变异
4、适者生存
原因
过程、动力
内因
结果
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
用达尔文学说解释狼的凶猛、善跑、狡猾的特性的形成过程
1.起初狼群中本来就有个体差异。
2.在生存竞争中，凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给后代，相反不凶猛、不狡猾、不善跑的狼则会在生存竞争中被淘汰。
知识小结
分析生物进化的实例
生物存在不同变异类型
环境对不同变异进行选择
结果
生物适应环境
生物进化的原因
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
结果
自然选择
不断进化
形成新物种
关于生物进化的假说
即时反馈
1、澳大利亚东部有一种外形奇特美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
D
即时反馈
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果
B、人工选择的结果
C、异常的自然现象
D、植物发生的突然变化
A
即时反馈
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（ ）
A、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B、病毒为了适应环境产生了抗药性
C、药物对病毒的抗药性变异进行定向选择
D、后来的药量减少，产生抗药性变异。
C
结合今天所学，收集相关素材，绘制一张以“生物进化的原因”为主题的思维导图。
选择一种常见的现象，用自然选择学说的原理向家人进行解释和说明。
作业： 2选1
长颈鹿的颈为什么这么长呢？
第3节 生物进化的原因
学习目标
1.了解生物进化的相关假说。
2. 模拟保护色和地雀喙的形成过程，了解生物进化的原因。
3.理解自然选择学说内容，并能以此解决问题。
4.举例说明生物进化的原因。
1.在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
2.新的生物种类是怎样形成的？
3.在自然界中推动生物不断进化的原因是什么？
1.直生论
主张生物进化是有方向的，不论环境条件如何，生物总是沿着既定的方向进化;而决定进化方向的动力，完全来自生物体内部的潜在力量，与自然选择无关。
一、关于生物进化原因的几种假说
2. 生物进化的"突变论"
德弗里斯(Hugo Marie de Vrier，1848~1935)提出。他根据进行多年的月见草实验的结果，提出生物进化起因于骤变的‘突变论’，历史上曾发生了重大影响。
3.中性学说
中性学说认为分子水平上的大多数突变是中性或近中性的，自然选择对它们不起作用，这些突变全靠一代又一代的随机漂变而被保存或趋于消失，从而形成分子水平上的进化性变化或种内变异。
4.拉马克的用进废退
器官用则进化，不用则退化，且能遗传。
刚开始脖子很短
为了吃到叶子，慢慢伸长
经代代遗传，最后都是长颈的鹿
拉马克
能遗传吗
5. 达尔文的自然选择学说
在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。
达尔文
生物
有利变异
适应环境
不利变异
遗传
变异
淘汰
生存
生物的变异是不定向的，而进化是定向的，向着适应环境的方向发展。
3.自然选择
获得大部分人支持！
二、关于生物进化的几个实例分析
活动1：实例分析
18世纪的英国曼彻斯特地区，林木葱茏，生活着一种桦尺蛾。1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。
1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。
1950年，又有一些生物学家来考察，发现这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色桦尺蛾却成了少数。
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因
二、关于生物进化的几个实例分析
活动2：模拟保护色的形成
【提出问题】 ？
【做出假设】 。
【制订计划】
1.准备
2.分组
3.设计模拟探究过程
动物的保护色是怎样形成的
动物的保护色是在环境的选择作用下形成的
活动2：模拟保护色的形成
【活动过程】
1.准备一个0.9m*0.7m的白色背景板。
2.收集白色、红色、粉色三种勒杜鹃的变态叶各100片。
3.材料员将同数量不同颜色变态叶分散粘在背景板上。
4.监督员监督“捕食者”捕食。
5.每次结束时记录“捕食”到的和“幸存者”的数量。
6.每次活动结束，为幸存者补充三个后代。
7.重复4次后，整理记录实验结果。
二、关于生物进化的几个实例分析
活动2：模拟保护色的形成
叶片颜色 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
白色
红色
粉色
二、关于生物进化的几个实例分析
二、关于生物进化的几个实例分析
活动2：模拟保护色的形成
【表达交流】
1.每一代中哪种颜色的“幸存者”最多？与背景板的颜色有什么关系？
2.比较每一代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？
白色“幸存者”最多，白色和背景色相近。
不是所有颜色都有“幸存者”。和环境颜色差异大者几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最易被捕食者发现。
【知识链接】
达尔文1835年来到靠近赤道，物种丰盛的加拉帕戈斯群岛。他印象最深刻的是岛上的13种地雀（finch）。雀嘴的形状和大小各异，以便用来啄食不同的食物。
这些多样的地雀使达尔文产生自然选择理论的思想。
二、关于生物进化的几个实例分析
活动3：模拟加拉帕戈斯岛上地雀喙的形成过程
【活动准备】
二、关于生物进化的几个实例分析
活动3：模拟加拉帕戈斯岛上地雀喙的形成过程
【活动过程】
夹子类型 大米 黄豆 花生 鹌鹑蛋 鸡蛋
大号食物夹
试管夹
普通镊子
尖嘴镊子
二、关于生物进化的几个实例分析
活动3：模拟加拉帕戈斯岛上地雀喙的形成过程
【讨论与分析】
1.不同的“喙”夹取的食物类型相同吗？
2.如果适合某种“喙”的食物消失了，拥有这种“喙”地雀会怎么样？
3.会不会出现其它类型“喙”的地雀？
4.谁选择了“喙”的类型？
二、关于生物进化的几个实例分析
生物进化的原因
环境因素
遗传变异
我来总结
外在原因
内在原因
三、自然选择学说的内容及应用
在自然界中，通过生存斗争，
适者生存，不适者被淘汰的过程。
自然选择：
主要内容：
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传和变异
4、适者生存
原因
过程、动力
内因
结果
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
用达尔文学说解释狼的凶猛、善跑、狡猾的特性的形成过程
1.起初狼群中本来就有个体差异。
2.在生存竞争中，凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给后代，相反不凶猛、不狡猾、不善跑的狼则会在生存竞争中被淘汰。
知识小结
分析生物进化的实例
生物存在不同变异类型
环境对不同变异进行选择
结果
生物适应环境
生物进化的原因
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
结果
自然选择
不断进化
形成新物种
关于生物进化的假说
即时反馈
1、澳大利亚东部有一种外形奇特美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
D
即时反馈
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果
B、人工选择的结果
C、异常的自然现象
D、植物发生的突然变化
A
即时反馈
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（ ）
A、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B、病毒为了适应环境产生了抗药性
C、药物对病毒的抗药性变异进行定向选择
D、后来的药量减少，产生抗药性变异。
C
结合今天所学，收集相关素材，绘制一张以“生物进化的原因”为主题的思维导图。
选择一种常见的现象，用自然选择学说的原理向家人进行解释和说明。
作业： 2选1