二年级下册音乐教案-4 歌曲《我的家在日喀则》人音版 （五线谱）

歌曲《我的家在日喀则》
教材分析：
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在藏语中是“最好的庄园”的意思，歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲，踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼，跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。原歌曲为上下两个乐句，第一乐句呈问答的形式，第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回答的语气，赞美自己的家乡。
二、学情分析：
本课面对的是二年级的学生，我这个班的孩子聪明，多数学生节奏感强，识谱能力强，非常喜欢音乐，具有表现力，这课又具有民族特点，更能激发他们的兴趣、表现欲望和想象力，我非常期待。
三、教学目标：
1、能够以轻快自然的声音演唱《我的家在日喀则》，感受乐曲的基本情绪，了解藏族音乐的风格，培养对藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
2、体会藏族踢踏歌舞的韵律特点，和着音乐做简单的藏族律动，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。
3、运用多种形式为歌曲创造欢乐热烈的情境，培养学生的音乐表现能力。
四、教学重难点
1.重点:感受藏族音乐风格，培养学生对民族音乐文化的喜爱，对自己家乡的热爱。
2.难点：能用舞蹈，创编歌词等形式进一步表现歌曲。
五、教学用具：电子琴
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 面带笑容，师生问好，发声练习 师生互动 促进师生情感
教授《我的家在日喀则》 1、播放《草原就是我的家》，带领学生边唱边跳蒙古族舞蹈 边唱边跳 营造轻松愉快的音乐氛围，引发学生的学习热情
2、我们刚才表演的是蒙古族的，今天老师又给你们带来了一首藏族民歌《我的家在日喀则》我们先来听一听 有表情的认真聆听 让学生初次感受藏族歌曲，激发兴趣
3、利用多媒体课件，播放藏族的著名建筑，传统节日，进一步了解藏族的风土人情 学生欣赏图片 教师借助多媒体画面及语言讲解，充分激发学生对西藏的向往和热爱之情
4、再次聆听歌曲 思考歌曲是几拍的，速度，情绪怎样 感受歌曲的特点
5、再次聆听歌曲，打指挥图示 边听边和老师一起打指挥图示 加深学生对歌曲的理解
6、教师讲解日喀则的含义：最好的庄园，啊索是衬词更能表现人们高兴，愉快禁不住放声歌唱的心情 学生可以提问不明白的问题 加深学生对藏族及歌曲的了解
7、教师指导说歌词 按节奏说歌词 加强学生的节奏感
8、老师弹琴 用LU来模唱 让学生对旋律有一定概念后，逐步过渡到演唱
9、学生反复练习演唱时做指导 反复演唱，在最后加上“嘿嘿”的呐喊烘托气氛 激发学生的演唱热情
10、指导学生唱简谱 练习唱简谱 提高识谱能力
创编歌曲 1、教师提问：你的家在哪里？ 我的家在山西 为创编歌曲做准备
2、教师为学生伴奏 演唱时把歌词中的日喀则改成自己的家乡 对自己家乡的热爱
学习踢踏舞步，进行表演 1、教师讲解踢踏舞步，分动作带领学生练习 学生学习踢踏舞 加强学生对藏族音乐的节奏感和对臧族舞蹈的热爱
2、教简单的动作把整个音乐连贯的跳一边 和老师一起跳或分组跳 激发学生的表演欲望，增强自信
欣赏歌曲《青藏高原》结束本课 教师播放歌曲《青藏高原》做简单讲述 学生聆听也可做简单舞蹈动作 加强对藏族及藏族音乐，舞蹈的热爱
教学反思：歌曲《我的家在日喀则》看似简单，却又不简单。为让学生用正确方法尽快地唱好这首歌，又要让学生初步了解藏族的风土人情，领略藏族古老的文化艺术。我首先让他们观看藏族的有关图片，加强对藏族的了解，为歌曲的全面学习作好铺垫。接着，在学唱歌曲的过程中，我采用了多种方式进行了自主学习，使学生的学习过程充满情趣。最后利用舞蹈来表现歌曲，在这一过程中引导学生在音乐活动中自有想象，创编，以独具个性的创作来烘托歌曲热烈的气氛，达到发展学生的创造思维、培养学生的创造自信心、提高学生的音乐创造能力的目的。