第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 说课稿

第二单元第7课《八国联军侵华与<辛丑条约>签订》说课稿
我今天说课的内容是人教版《中国历史》八年级上册第二单元的第7课“八国联军侵华与《辛丑条约》签订”。接下来，把本课说课的内容分为三个方面，一说学什么？二说怎么学？为什么这么学？三说学得怎么样？
一、说学什么？
我认为学什么是由学情、学科素养和教材内容所决定的。
1.说学情
八年级学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，在了解八国联军侵华史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
2.教材分析
本课是第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后和清王朝的腐败，虽然发生了义和团运动，中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然继续加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。因此本课在教材中的地位举足轻重，让八年级学生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
3.说课标
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
4.说学习目标
①义和团运动的基本史实；义和团运动口号及其局限性；八国联军侵华的过程和主要罪行；《辛丑条约》的主要内容及其影响
②通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾，培养学生透过现象看本质的能力。
③八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，要想改变中国半殖民地半封建社会的性质，必须推翻清政府的统治。
5.说重难点
①重点： 义和团运动；八国联军侵华的史实；《辛丑条约》的内容。
②难点：《辛丑条约》的历史影响。
二、怎么学？为什么这么学？
确定了学习目标，下面重点说说怎么学？为什么这么学？
1.怎么学？
现代教学设计积极倡导“为学习设计教学”的理念，在教学设计时，强调学生“如何学”。据此，我结合本学科综合课程的特点，本课的学习方法有自主学习、合作探究、史料印证等，具体将在教学环节里落实。
2.说教学思路
那么如何实现以上目标呢？我在这里依据历史学科时序性和线索性的特点，按照历史发展的时序，以变法作为本课的线索，通过创设历史情境再现了这样4个历史抉择，并让学生积极参与其中。
3.学习过程。
下面，我就以这 个历史抉择的解决为重点，向大家讲解具体的教学过程。
第一环节：出示目标授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）（PPT呈现）本课三个子目：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学质疑】结合者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《抗击八国联军》自主学习任务单，任务一，《抗击八国联军》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
第二环节：分析运动知局限
（3）合作探究
出示任务：任务二：【小组探究】阅读教材第32—33页，回答下列问题。
问题1.义和团运动兴起的背景、义和团的组成部分？ 问题2.说出义和团发展的过程，义和团的口号及其进步、局限性？
学生回答，教师补充讲解。
生1：19世纪末，帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗 教师：甲午中日战争中国故败，被迫与日本签订《马关条约》。《马关条约》的签订使中国丧失了大片的领土和主权，最重要的一点是刺激了西方列强瓜分中国的野心，从而导致了帝国主义瓜分中国狂潮的到来。
列强不仅对中国实行了军事、政治、经济侵略，还有文化上的侵
略，传教就是其中的一个重要表现。在不平等条约的保护下，列强在中国修建教堂。他们以传教为名，实则为其政治、经济侵略服务。一些外国传教士欺压中国人民，最终遭到中国人民的反杭，爆发了轰轰烈烈的义和团运动。
提问：义和团是由什么发展而来的？
学生：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社、练拳习武的组织组成，后来发展成为具有广泛群众性的反帝斗争组织。
多媒体出示问题：阅读教材相关史事及教材正文部分，说出义和团运动的发展过程。
学生回答，教师总结。
政策：清政府招抚义和团，并承认其合法地位
斗争：粘贴文告，揭露帝国主义的侵略罪行；捣毁教堂、拆毁铁路、砍断电线，表达对外国侵略者的愤怒。
成就：到1900年，义和团控制了京津地区。
多媒体出示问题：阅读教材33页第二段，说出义和团运动的口号及其进步与局限性。
教师：义和团在反帝斗争的同时，提出了自己的口号。 小组合作讨论：阅读教材33页第二段，分析义和团运动的口号及其进步与局限性。
生：口号是扶清灭洋。
扶清：反映了义和团是爱国性，但是也说明了义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。
灭洋：鲜明的表达了中国人民反抗帝国主义的斗争意志，但具有盲目的排外性。
教师补充：进步性：鲜明地反映出中国人民反对帝国主义、挽教民族危亡的强烈要求和愿望，反映了国主义和中华民族的矛盾已成为主要矛盾，扩大了义和团反帝爱国运动的群众基础。
局限性：“扶清”使义和团在斗争中放松了对清政府的警惕。“灭洋”又表现出笼统的排外主义。
过渡：义和团的发展杜大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益。引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。这也是八国联军侵华的背景。
第三环节：探究战争明影响
出示任务：任务三：【小组探究】阅读教材第33—34页，回答下列问题。
问题1.八国联军侵华的直接原因、时间、八国联军参与国？ 问题2.八国联军侵华的过程及结果？ 学生回答，教师讲解补充。
生1：直接原因：镇压义和团运动。 生2：时间：1900年6月。
八国联军参与国：英、美、俄、日、法、德、意、奥
多媒体出示问题及图片：阅读课本后将照片按照先后顺序排好，并简单说一下经过。
学生讲述：略。
多媒体出示问题：北京沦陷后，清朝统治者是如何应对的？义和团运动的结果如何？
生1：慈禧太后西逃，下令剿杀义和团，并请求八国联军“助剿”。 生2：义和团运动在中外反动势力的联合镇压下失败了。
多媒体出示慈禧太后西逃、八国联军杀害义和团团民图片。帮助学生记忆理解知识。
教师：八国联军攻陷北京后，设联军司令部，对北京实行各国分区占领，军队甚至公开抢劫三天。八国联军在北京犯下了滔天罪行，烧、杀、抢、掠无恶不作。
出示：联军进入大清门，堆满珍宝文物的宫室苑囿被洗劫一空图片、战争后满目废墟的北京图片，巷战后的街道图片，北京城在八国联军的炮火下燃烧图片
过渡：八国联军进人北京后，肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。
之后，八国联军又强迫清政府签订了不平等条约一一《辛丑条约》。《辛丑条约》规定了哪些内容，它的签订对中国社会造成了什么影响，让我们一起学习下一子目。
第四环节：讨论条约究危害
出示任务：任务四：【小组探究】阅读教材第35页，回答下列问题。
问题1.《辛丑条约》签订的时间、主要内容，影响。 教师：1901年9月7日清政府与德、俄、英、法等十一个帝国主义国家签订了空前丧权辱国的《辛丑条约》。
多媒体出示问题：
小组合作讨论：列举《辛丑条约》的内容，分析其对中华民族造成的严重危害。
学生边回答，教师边出示答案。并引导学生分析出其危害。
设计意图：培养学生归纳、分析问题的能力。
教师：《辛丑条约》的签订对中国社会产生了重大影响。清政府完全沦为帝国主义的侵华工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
过渡：同学们，《辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会。我们一起回顾一下之前学过的内容，想一想中国是怎么一步步沦为半殖民地半封建社会的。
多媒体出示问题：对比三大条约的内容、影响，思考中国逐步沦为半殖民地半封建国家的过程。 学生回答，教师总结。
任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课思维导图。
（4）课堂小结
各国列强对中国的侵略，激起了人民的反抗，义和团反帝运动兴起。由于义和团运动威胁了帝国主义列强的在华利益，八国联军于1900年春发动侵华战争，最终侵入北京城烧杀抢掠。昏庸无能的清政府战后被迫与列强签订了丧权辱国的《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。让我们深切地体会到落后就要挨打。作为学生的你们，要从历史中吸取教训，努力学习，为自己、为祖国努力。
三、学得怎么样？
当堂达标 及时测评，高效课堂。
课后作业
1.必做题：同步解析选择题。
2.选做题：查找资料——西方资本主义革命和工业革命。
板书设计
八国联军侵华与《辛丑条约》签订
1.义和团运动
政策：清政府招抚义和团
斗争：粘贴文告，揭露帝国主义的侵略罪行；捣毁教堂、拆毁铁路、砍断电线，表达对外国侵略者的愤怒。
成就：到1900年，义和团控制了京津地区。
口号：扶清灭洋。
2.八国联军侵华
直接原因：镇压义和团运动
时间：1900年6月
八国联军参与国：英、美、俄、日、法、德、意、奥
义和团运动的结果：中外反动势力的联合镇压下失败
结果：《辛丑条约》
3.《辛丑条约》签订
时间：1901年9月7日
主要内容：
影响：清政府完全沦为帝国主义的侵华工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。