二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车 人教版

《时间像小马车》教学设计
教材分析
《时间像小马车》是一首洋溢着清晰气息的优秀的儿童歌曲，F大调，四二拍。歌曲由四个乐句组成，采用了模进、级进的旋律创作法，乐句之间的旋律特点更是表现出小马车向前奔跑的的音乐形象，歌曲中的节奏都比较简单，节奏中四分音符、八分音符形象地模仿了时钟走动的声音，加之节奏的重复使歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌词简单明了寓意深刻。
学情分析
本人执教二年级七个班，学生个体差异不同，班与班之间学生的基本音乐素养大致相近，1-2年级我进行了一定的音乐常规培训，每一个学生都是通过音乐提示音去做好课前准备的每一件事，所有学生对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过“玩中学”激发学生对音乐的热爱，在平时的授课中我会找很多节奏律动以及简单的歌谱视唱进行游戏式教学，课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
教学目标
一、情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
二、过程与方法：利用图形谱直观的让学生体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
三、知识和技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学重点
能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点
体会小马车由远而近和由进而远的声音变化，引导学生体验、表现声音的渐强和渐弱。
教学环节
组织教学
师生问好
音节唱练（柯尔文手势）
教学过程
1.律动导入
师：请同学们跟老师一起律动吧！
感受歌曲
（1）初听歌曲
请你们闭上眼睛听一听并猜一猜是什么乐器发出的声音？（双响筒）这个双响筒是模仿了刚才我们律动时谁的脚步声呢？
复听歌曲
（马蹄声）在力度上有什么变化呢？（声音由大到小，再由小到大）双响筒示范
（3）辨别声音p和f
这个双响筒会发出两种不同的声音，你们能否辨别哪一种声音表示马车从远而来离我们处越来越近？（用拍手表示）哪 一个声音表示了马车离我们越走越远了（用拍手表示）
老师用动作来表示学生拍手示意
跟音乐拍手示意马蹄声
时钟滴答（拍手捻指）+马蹄声
画旋律线
时光老人非常喜欢咱们班的孩子，但是他们不知道来时的路线让我们拿起小手给他画出路线吧！
跟随老师画旋律线
跟音乐画旋律线
学唱歌曲
按节奏有感情地朗读歌词
时光老人驾的不是普通时钟马车，是一辆音乐马车听马蹄哒哒（找一找歌曲中第几乐句是马蹄声？）
识谱
柯尔文手势+识谱
填词跟音乐（师生合作）
跟音乐轻声哼唱（填词）
全班唱（跟琴）（情感处理、渐强渐弱处理）
表现歌曲
小乐器伴奏（个别生）
创编表演
5.小结
班主任说在生活中总有一些浪费时间的孩子，让他的心情特别遭糕，但是有些孩子特别珍惜自己的时间，值得他欣慰让你要做哪一种孩子呢？