2.《说和做——记闻一多先生言行片段》课件（共51张ppt）

(共51张PPT)
七子之歌
你可知“ma-cau”不是我真姓，
我离开你太久了，母亲！
但是他们掠去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
—闻一多
澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章，去深入了解闻一多的精神品格。
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
学习目标
1. 积累重点字词，把握文章主要内容。
2. 透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情，学习闻一多先生的品质。
3. 体会课文语言精致凝练，富有诗意的表达效果。
臧克家( 1905—2004)，山东诸城人，诗人。1933 年出版了第一部诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《宝贝儿》《泥土的歌》和长诗《罪恶的黑手》等。
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作者简介
闻一多( 1899—1946)，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。
1899年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。
1919年在北京清华学校读书期间参加学生运动。
1922年赴美国留学。
1925年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联大等高等学府任教。
1943年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民主的斗争。
1946年7月15日，被国民党特务暗杀。
知识链接
知识链接
闻一多先生的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。
代表作有诗集《红烛》《死水》，散文《五四断想》，另著有《唐诗杂论》等。
字词积累
dié
péng pài
qiào
hè
jiào
qiè
kuī
lì
dǒu
mí
wù wù
jiǒng
结合《背记手册》
瑕（ ）瑕疵
炯（ ）炯炯目光
迥（ ）迥乎不同
jiǒnɡ
jiǒnɡ
暇（ ）无暇
遐（ ）遐想
xiá
字形辨析
xiá
xiá
整日忙碌，无暇（xiá）读书；思绪远游，遐（xiá）想联翩；玉无杂质，则无瑕（xiá）疵。
巧记：
字词学习
锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。
目不窥园：形容埋头读书。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。
西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。
词语解释
字词学习
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
不要误解为“数量很多”。
斗、牛，星宿名，借指天空。
字词学习
结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。
思考
文章写闻一多的“说”和“做”：
整体感知
作为学者的闻一多
作为革命家的闻一多
朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？
整体感知
第一部分（1—7）：记叙了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”的言论和行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。
第二部分（8—20）：写闻一多先生作为革命家“说”了就“做”的特点。
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
结构上
内容上
将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。
直接点题，开门见山，引起悬念。
作者写“作为学者”的闻一多先生的“说”和“做”是怎样起笔的？有何好处？
精读课文
学者
写作《唐诗杂论》
做了不说
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
第一部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为学者的“说”和“做”？
详写
略写
做了再说
精读课文
作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。
品味第一部分
精读课文
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
生动形象的表现了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。
写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深
1
比喻
精读课文
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。
对偶
2
出自《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。
精读课文
整齐的句式，化用典故，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情
写出了他目光的深邃及钻研的精深
3
闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。
比喻
精读课文
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。
4
精读课文
拟人
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
描写闻一多先生潜心研究古代典籍时的情形，突出了他钻研学问时的专注，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。
5
细节描写
精读课文
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
6
精读课文
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
沥尽心血、埋头实干
研究硕果累累
治学严谨、一丝不苟
7
比喻
表现了闻一多严谨的治学态度，毫不张扬、谦逊淡泊的品质，突出了治学成果的来之不易。
细节描写
精读课文
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”“新会神凝”意思相近，都是说心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更说明他用心之专。
8
精读课文
革命者
起稿政治传单
参加游行示威
群众大会演说
说了就做
言行一致
第二部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为革命者的“说”和“做”
精读课文
作为革命战士的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。
精读课文
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
小声说
声音越来越大
他向全国人民呼喊
表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定和革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。
层层递进
精读课文
“讲话定要讲个痛快”中的“定要”表达了什么意思？这句话对表达文意有什么作用？
引用闻一多先生的话，表现了闻一多先生正直无畏的性格特点，也使叙述更加真实可信。
表达了闻一多先生的决心之坚定
精读课文
闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么
分析讨论
前者
后者
他“作为革命者” 宣传革命道理，当然要说。
他“作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实。
不矛盾
精读课文
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。
突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。
对比
闻一多作为学者的“说”和“做”
闻一多作为革命家的“说”和“做”
这段叙述运用了怎样的写作方法？说说这样写的好处。
精读课文
第15段运用了哪些描写手法刻画人物形象？闻一多先生在局势紧张的情况下，仍然大骂特务，作者这么写的作用是什么？
用事实证明闻一多先生作为革命战士，敢说敢做、言行一致的品质。突出了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。
语言描写
动作描写
精读课文
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。
语言描写
这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？
精读课文
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
突出了闻一多先生大无畏的革命精神。
这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？
细节描写(或：外貌描写)
生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象
精读课文
整体感知
liyongqiang
说和做的特征 主要事件 人物形象 品质
学 者
革 命 家
做了再说，
做了不说
说了就做，
言论与行动
完全一致
1.写《唐诗杂论》
2.写《楚辞校补》
3.写《古典新义》
潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者
1.起稿政治传单
2.群众大会演说
3.参加游行示威
投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家。
锲而不舍
沥尽心血
严谨治学
勇敢无畏 不怕牺牲 言行一致
他，是口的巨人。他，是行的高标。
内容上
结构上
总结全文，照应开头。
点明了全文的中心。“口的巨人”“行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质——既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在“说”和“做”上是值得我们学习的光辉榜样。
试分析课文结尾段在文中所起的作用。
精读课文
本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。
课文主旨
课堂小结
说和做——记闻一多先生言行片段
做了再说，做了不说
（1—7）
写作《楚辞校补》
写作《唐诗杂论》
写作《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
口的巨人 行的高标
务实勤奋谦虚淡泊
说了就做，言行一致
（8—20）
正直无畏敢说敢做
课堂小结
文章第9自然段写到，闻一多先生作为革命家的“说"和“做”迥乎不同于作为学者的一面,而且一反既往。比较阅读文章的两个部分，找一找两种身份下的闻一多在“说"和“做”方面有哪些具体的不同
深度探究
两种身份之下的“说”和“做”为什么会产生这些不同 彼此之间有无关联呢 请同学们结合文章内容,联读时代背景资料,在小组中交流看法。
深度探究
联 读 资 料 卡 闻一多及其所处时代
1930-1932 年,闻一多在青岛大学任教,继续从1928年就开始的古代典籍研究
1932年秋-1937年,闻一多在清华大学任教
1937年7月,抗日战争全面爆发,闻一多前往西南联大任教
1943年，目睹国民党政府的腐败，闻一多愤然而起,积极投身反对独裁、争取民主的斗争
1946年7月15日,在云南大学举行的李公朴追悼大会上,闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲,怒斥国民党特务。散会后,在返家途中,先生突遭国民党特务伏击,身中十余弹,不幸遇难。
细读感悟
结合课文和时代背景资料，我们可以看出，闻一多先生对于“说”和“做”的认识是有发展变化的。在作为学者的时期，他致力于文化救国，在古代典籍中寻找救国的良方。在作为革命者的时期，因流亡西南，亲眼目睹政府腐败、百姓生灵涂炭，先生对于社会的认识发生变化，受国道路有了另外的选择。他于是以笔为枪，启通世人排击时爱国谁积根技身车命呐贼助威。可以说，前后期两种身份经历了足不下楼钻研学问到慷慨激昂投身革命的变化。
闻一多先生的“说”和“做”是彼此关联、相互贯通的。不管是作为学者编撰著作，还是作为革命家写传单、大骂特务参加游行，都是为着教国教民作为学者的谨严勤息与作为革命者的英勇无畏，都高度统一在爱国这个前提之下。因此，闻一多先生是卓越的学者，是大勇的志士，更是伟大的爱国者。
学者：潜心研究学术，严谨谦虚不炫耀，
是“做了再说，做了不说”
革命者：敢于为人民说话，对敌人无所畏惧，
是“说了就做，言行一致”
文化救国
革命救国
这反映了闻一多对社会认识的变化，对不同道路的选择
他的“说”和“做”相互贯通，这正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
1.夹叙夹议，前后照应
写作特色
夹叙夹议的手法要求一面叙述一件事，一面又对这件事进行分析、解释或评论。运用夹叙夹议手法时要注意以下几点：(1)注意观点和事件的紧密结合；(2)叙事要连贯，议论插入要自然；(3)议论要精练。作者实际上是以议论来搭建文章结构的。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分的总结，这两处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领，最后两段则是全文的总结，这两处也都是议论。除了夹叙夹议的写法外，文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，有行文与题目的照应。
2.结构严谨，过渡自然
写作特色
作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生“学者的方面”；下半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使上下文衔接紧密，过渡自然。
3.用语凝练，感染力强
写作特色
文章虽以记叙为主，但作者注重对语言的锤炼，表达形象生动，字词凝练，句式整齐，感情浓烈，极富感染力。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。
拓展延伸
一言九鼎；
一诺千金；
一言既出，驷马难追；
大丈夫敢作敢当；
言出必行；
言必信，行必果；
不要做口头上的巨人，行动上的矮子。
闻一多先生的“说”和“做”对你有什么指导意义？其实，古人也认为“说”和“做”对做人来说是很重要的，请你说说关于言和行的成语或名言，并选一句作为你的座右铭。
A．典藉(jí)　　卓越(zhuó)　　气冲斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
B
1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是( )
课堂检测
A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
C
2．下列加线成语使用不恰当的一项是( )
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A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
D
3．下面句子标点符号使用有误的一项是( )
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①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比　②排比　③引用　④对比
B.①反复　②比喻　③对比　④引用
C.①排比　②比喻　③对比　④对比
D.①反复　②排比　③引用　④引用
B
4.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是(　　)
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上联:　　　　　　　　　　　
下联:邓稼先两弹一星刻苦钻研
闻一多言行一致无私奉献
5.有人根据《邓稼先》和《说和做》拟了下联,请根据下联把上联补充完整。
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