(共27张PPT)
买电器
北师大版 二年级下
新知导入
1.填一填。
（1）500里面有（ ）个百，800里面有（ ）个百。
（2）960里面有（ ）个十，420里面有（ ）个十。
（3）3200里面有（ ）个百。
5
8
96
42
32
新知导入
2.解决问题。
20元 30元
（1）买一架飞机和一辆火车一共需要多少钱？
求一共，用加法。
20+30=
答：一共需要50元。
2+3=5
50（元）
新知导入
2.解决问题。
20元 30元
（2）买一辆火车比一架飞机少用多少钱？
30－20=
答：少用10元。
3－2=1
10（元）
求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法。
新知讲解
商场里有哪些电器？
要买电器，就要知道价钱。
新知讲解
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
500+800=
接着往后一百一百地数。
500
600
700
800
900
1000
1100
1200
1300
＋100
1300（元）
新知讲解
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
500+800=
用计数器
5个百加8个百得13个百，就是1300。
1300（元）
新知讲解
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
500+800=
先把百位上的数字相加。
5+8=13
500+800=1300
5和8都是百位上的数，把相同数位上的数相加。
1300（元）
答：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。
新知讲解
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元
800－500=
数数
300（元）
300
400
500
600
700
800
－100
新知讲解
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元
800－500=
300（元）
用计数器
8个百减去5个百得3个百，就是300。
新知讲解
800－500=
300（元）
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元
先把百位上的数字相减。
8－5=3
800－500=300
答：买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。
新知讲解
8－5=3
800－500=300
数数
计数器
百位上的数字相减
你认为哪种方法最简便？
最简便
整百数加减整百数，先把整百数0前面的数相加减，再在计算的结果后面添上2个0。
新知讲解
怎么计算整百数加减整百数？
新知讲解
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？
买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？
新知讲解
买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元
960+200=
1160（元）
96个十加20个十是116个十，是1160。
先算900+200=1100
再算1100+60=1160
答：买一台冰箱和一台电扇一共要花1160元。
新知讲解
买一台电扇比一台冰箱便宜多少元
960－200=
760（元）
96个十减20个十是76个十，是760。
先算900-200=700
再算700+60=760
答：买一台电扇比一台冰箱便宜760元。
新知讲解
口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成是几个十再相加减，也可以把两个数相同数位上的数字分别相加减。
怎样口算整百整十数加减整百数
1.算一算，圈出正确的答案。
课堂练习
400+200=（ ） （600 60 6）
800－300=（ ） （50 500 5）
320+500=（ ） （520 800 820）
780－300=（ ） （480 400 750）
2.算一算，连一连。
课堂练习
500+900
360－300
650+400
900－400
500
1050
60
1400
3.
课堂练习
（1）买一台冰箱和一台电视机一共需要多少钱？
960+800=1760（元）
答：买一台冰箱和一台电视机一共需要1760元。
3.
课堂练习
（2）买一台洗衣机比一台电扇多多少钱？
500－200=300（元）
答：买一台洗衣机比一台电扇多300元。
课堂练习
4.拓展练习：在下面的圈里填上适当的数，使得每条线上的三个数相加得1000？
300
500
200
1000－300－500=200
200
1000－300－200=500
500
1000－500－200=300
300
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算整百数加减整百数了。
我还会口算整百整十数加减整百数了。
板书设计
买电器
——整百整十数加减整百数
5个百加8个百得13个百
500+800=1300
5+8=13
96个十加20个十是116个十
960+200=1160
900+200=1100 1100+60=1160
作业布置
完成课后“练一练”第1、2题。
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《买电器》教学设计
课题 买电器 单元 第五单元 学科 数学 年级 二下
学习目标 1.结合教材创设的情境，探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，并能正确计算。2.通过独立思考、合作、交流等方式，感受计算方法的多样性，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3.通过解决生活中的问题，感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点 探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，并能正确计算。
难点 理解整百整十数加减整百数的计算方法的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.填一填。（1）500里面有（ ）个百，800里面有（ ）个百。（2）960里面有（ ）个十，420里面有（ ）个十。（3）3200里面有（ ）个百。2.解决问题。 20元 30元买一架飞机和一辆火车一共需要多少钱？买一辆火车比一架飞机少用多少钱？ 引导学生得出：求一共，用加法；求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法。二、导入新课师：XX商场正在做促销活动，电器一律减价处理，我们一起去看看好吗？ 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 一、获取信息师：商场里有哪些电器？课件出示：师：要买电器，就要知道价钱。课件出示：二、探究整百数加整百数的计算方法师：如果买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？想想怎么列出算式。反馈：500+800师：怎样计算500+800呢？利用以前学习的知识，分组交流。反馈：（1）接着往后一百一百地数，600，700，…1200，1300。（2）我是用计数器，5个百加8个百得13个百，就是1300。 师：还有不同的方法吗？反馈：先把百位上的数字相加：5+8=13，500+800=1300。师：5和8都是百位上的数，把相同数位上的数相加，真不错！经过大家的一番努力，我们知道了买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。二、探索整百数减整百数的计算方法课件出示：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元 师：你能列出算式吗？师：这么快就算出答案了，能说说你们是怎么计算的吗？学生独自思考，然后回答：800-500。根据学生的回答，整理得出：（1）我还是数数，700，600，… （2）我用计数器，8个百减去5个百得3个百，就是300。 （3）先把百位上的数字相减：8－5=3，所以800－500=300。师：原来买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。大家想到了这么多的方法，你认为哪种方法最简便？师：怎么计算整百数加减整百数？引导学生得出：整百数加减整百数，先把整百数0前面的数相加减，再在计算的结果后面添上2个0。三、探究整百整十数加减整百数师：你还能再提出一个数学问题吗？反馈：（1）买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？（2）买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？……师：我们先来算算买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元吧！与同伴说说你是怎么算的。反馈：960+200=1160（元）师：能说说你是怎么计算的吗？反馈：（1）96个十加20个十是116个十，是1160。（2）先算900+200=1100，再算1100+60=1160。师：你能算算买一台电扇比一台冰箱便宜多少元吗？反馈：960－200=760（元）（1）96个十减20个十是76个十，是760。（2）先算900-200=700，再算700+60=760。师：观察这两个算式，它有什么特点？引导学生观察得出：这两题是整百整十数加减整百数。师：怎样口算整百整十数加减整百数呢？引导学生得出：口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成是几个十再相加减，也可以把两个数相同数位上的数字分别相加减。 学生独自认一认。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体反馈。学生分组交流，然后自由说说。学生自由说说。学生：800-500=300（元）。学生自由说说。学生根据自己的认识自由说说：第三种最简便。学生自由说说。学生提出问题。学生独自列式计算，然后与同伴交流算法。学生自由说说。学生独自计算，然后集体交流。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。 通过说一说，帮助学生获取信息，为后面解决问题提供帮助。通过独立思考、合作、交流等方式，引导学生探索整百数加整百数的计算方法，渗透转化的思想，感受计算方法的多样性，拓展学生的思维。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主探究，让学生获得成功的体验，提高学生探究新知的积极性。通过优化算法，提高学生的计算能力，为后面的计算打基础。通过本环节的学习，发展学生提问题和解决问题的意识和能力，同时通过交流理解并掌握口算整百整十数加减整百数的计算方法，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
巩固运用 1.算一算，圈出正确的答案。400+200=（ ） （600 60 6）800－300=（ ） （50 500 5）320+500=（ ） （520 800 820） 780－300=（ ） （480 400 750） 2.算一算，连一连。3.解决问题。买一台冰箱和一台电视机一共需要多少钱？ （2）买一台洗衣机比一台电扇多多少钱？4.拓展练习：在下面的圈里填上适当的数，使得每条线上的三个数相加得1000？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 买电器 ——整百整十数加减整百数5个百加8个百得13个百500+800=1300 5+8=13 96个十加20个十是116个十960+200=1160 900+200=1100 1100+60=1160 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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《买电器》导学单
【学习目标】
1.结合教材创设的情境，探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，并能正确计算。
2.通过独立思考、合作、交流等方式，感受计算方法的多样性，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.通过解决生活中的问题，感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，并能正确计算。
【学习难点】理解整百整十数加减整百数的计算方法的算理。
【知识链接】
1.填一填。
（1）500里面有（ ）个百，800里面有（ ）个百。
（2）960里面有（ ）个十，420里面有（ ）个十。
（3）3200里面有（ ）个百。
2.解决问题。
20元 30元
（1）买一架飞机和一辆火车一共需要多少钱？
（2）买一辆火车比一架飞机少用多少钱？
我发现：求一共，用（ ）法；求一个数比另一个数多（或少）多少，用（ ）法。
【合作探究】
一、获取信息
说说你知道了什么数学信息？
我发现：一台洗衣机（ ）元，一台冰箱（ ）元，一台电视机（ ）元，一台电扇（ ）元。
探究整百数加整百数的计算方法
1.买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
列式：_________________________
怎样计算500+800呢？利用以前学习的知识，分组交流。
（1）接着往后一百一百地数，600，（ ），…（ ），（ ）。
用计数器拨一拨。
我发现：（ ）个百加（ ）个百得（ ）个百，就是（ ）。
（3）先把（ ）位上的数字相加：（ ）+（ ）=（ ），500+800=（ ）。
答：买1台洗衣机和1台电视机一共花（ ）元。
二、探索整百数减整百数的计算方法
1.买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元
列式：_________________________
2.等于多少呢？算一算。
（1）是数数，700，（ ），…（ ），（ ）。
（2）用计数器拨一拨。
我发现：（ ）个百减去（ ）个百得（ ）个百，就是（ ）。
（3）先把（ ）位上的数字相减：（ ）－（ ）=（ ），所以800－500=（ ）。
答：买1台洗衣机比买1台电视机少花（ ）元。
3.你认为哪种方法最简便？
4.怎么计算整百数加减整百数？
整百数加减整百数，先把整百数（ ）前面的数相加减，再在计算的结果后面添上（ ）个（ ）。
三、探究整百整十数加减整百数
1.买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？
（1）列式：_________________________
（2）怎样计算？与同伴说说你是怎么算的。
①（ ）个十加（ ）个十是（ ）个十，是（ ）。
②先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
答：买一台冰箱和一台电扇一共要花（ ）元。
2.买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？
（1）列式：_________________________
（2）怎样计算？与同伴说说你是怎么算的。
①（ ）个十减（ ）个十是（ ）个十，是（ ）。
②先算（ ）－（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
答：买一台电扇比一台冰箱便宜（ ）元。
3.怎样口算整百整十数加减整百数？
口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成是几个（ ）再相加减，也可以把两个数（ ）数位上的数字分别相加减。
【达标检测】
一、算一算。
二、把得数大于400的涂上红色，把得数小于400的涂上黄色。
三、比一比，算一算。
4+5= 6－2= 12－4= 23+5=
400+500= 600－200= 1200－400= 2300+500=
四、解决问题。
1.车上的西瓜重240千克，一共有多少千克西瓜？
2.一本书有860页，已经看了300页，还剩多少页没有看？
参考答案
一、算一算。
800 1210 720
490 590 90
二、把得数大于400的涂上红色，把得数小于400的涂上黄色。
三、比一比，算一算。
9 4 8 28
900 400 800 2800
四、解决问题。
1.240+500=740（千克）
2.860－300=560（页）
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