北师大版数学一年级下册 数学好玩- 填数游戏 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册 数学好玩- 填数游戏 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-26 21:34:42 | ||
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文档简介
一年级数学（下）课堂教学案
年 级 一 学科 数学 课型 实践活动课 授课 教师
设计时间 总课时 1 授课 时间
学习内容 填数游戏
学习目标 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习重点 加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序
学习难点 培养学生有序思维的能力,感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学习准备 多媒体课件、九宫格、数字贴
教师引导 学生探究
教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 设计意图：开门见山，直接切入主题，让学生明确本节课的学习方向。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 今天智慧老人要带我们去数字王国里玩，不过在玩游戏时有要求: 1、遵守游戏规则。 2、游戏中要学到数学知识。 大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到数字王国里做游戏。 二、数学活动，情境体验 设计意图：通过生生合作、师生合作，让学生掌握数学游戏的规则，并能运用规则解决问题。 （一）分队、熟悉游戏规则。 大家看，数字王国里可真热闹，我们以同桌为单位，也就是两同桌作为一队，按游戏规则来玩游戏。首先咱们先来熟悉游戏规则。 这里有一个好奇怪的表格，而且表格里只出现了1，2，旁边还有游戏规则（请同学来读一读）： 1、每个空格中只能填1、2中的一个。 2、每一横行、每一竖行的数字不能重复。（有数字可以少吗？） 老师没太明白，有没有孩子愿意帮老师理理这个游戏规则？ 12
既然弄清楚了，那就动动脑把这个简单的游戏给搞定。请拿出数字王国给你们准备好的礼物，找到表一，开始。 感觉怎么样？（简单）谁来展示你的成果？说说你是怎么解决的。 再往前走，又出现了这样一个表格，旁边还是游戏规则，看来是刚刚那个游戏的升级版。（生再解释游戏规则） 1121
游戏规则： 1、每个空格中只能填1、2、3中的一个。 2、每一横行、每一竖行的数字不能重复。 （二）分队游戏。 接下来每对同桌来比个赛，找到表二，看谁最先闯关成功。 1、合作闯关。（学生组队闯关，教师巡视指导。） 估计大家闯关差不多了，大家有没有在闯关的的最后忘记一件事情？（检查~）好，对，快速浏览检查。 我有发现一个队闯关特别快，你们能来说一说你们的方法吗？ 有没有跟他们一样的？那也恭喜你们，特别棒，成功闯关！但是我也发现有些同学的开始和他们不一样，谁愿意来分享下？ 为什么可以从不同的空格里开始填？都从只有一个空格的横行或竖行开始，更简单准确。 **注：规定第一横行、第一竖行。学生在说的时候特别注意学生的表述一定要说清楚观察的位置，也就是切入点。说的语句要完整，如：”我观察的是第_____横行/第____竖行，……。”为什么可以从不同的空格里开始填？ 总结：都从只有一个空格的横行或竖行开始，并可以同时观察横和竖行。 513134421524313412
2、更上一层。 前两个游戏都只是热身，这个游戏才是要动真功夫。先来仔细观察这个表格，谁来说说游戏规则、注意事项？ 游戏规则理得差不多，那剩下的就是——动手、动脑做！（表三） **注：学生在做的时候一定说清楚做法。 三、巩固练习 数字迷宫 设计意图：通过设置数字迷宫的情境，激发学生探究的兴趣，既提高学生解决问题的能力，又培养学生细心观察的好习惯。 628586909194929510063★87888990★949960838281808192939859606164799493969758696279787794★9457★636465767796955755545566★749396515253686769739897525454697071729998
按照从51到100的顺序走走看，遇到★要填一个数才能通过 学生分队游戏，教师巡视。 学生游戏结束后，师生交流。 **注：说清楚为什么不能填；接力来汇报；走一步，看三步。 四、课堂小结 设计意图：通过讨论、交流、再次巩固所学知识，在倾听与思考中查缺补漏。 我们通过刚才的游戏，大部分同学很快解决了每一部分的难题，顺利过关。你们都有哪些收获 这些知识能够帮我们解决生活中的哪些问题？ 五、课外延伸 刚刚我们玩的这些游戏呢，其实还有更厉害，更有趣的升级版，你想看看并认识它吗？（愿意！）这两个字读作“数独”，也是这种游戏的名字。 数独前身为“九宫格”（介绍九宫格：将一个正方形均分成等分的九小格，每一格叫一宫，因为这里有九个格子，所以叫九宫。），最早起源于中国。19世纪70年代，美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为“数独”。 怎么来理解呢？看这个例子：在每一排、每一列里，每个数字只能出现一次，并且必须出现一次，不能重复，当然也不能遗漏，并且，在每一个小的九宫格里，每个数字也不能重复和遗漏。（展示部分数独题。） 同学们，（课下，）你们能用我们学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来游戏！ 回答：喜欢 2、能 生解释游戏规则。也就是每个数字既不能重复，也不能遗漏。 生1：第一横行有2个空格，怎么填呀？ 生2：可以从第三横行开始填，只有一个空格。 生3：每个数字只能出现一次，这个空格填3。 生4：还可以先看第二竖行，试一试！ 生5：接着还可以看…… 生上台在黑板上边演示边说。 生1：规则和上面一样，只是空格里要填1、2、3、4、5中的一个。 生2：每一横行和每一竖行的数字也不能重复，也不能遗漏。 生3：第一横行第三个格只能填2和4，但第三竖行有4了，所以只能填2…… 生4：接下来怎么办呢？ 全班汇报交流。 1、同桌交流。 2、全班交流，组队汇报。 学习了填数游戏，可以帮助我们解决一些生活中有趣的迷宫问题。
板书设计 填数游戏 1、合作闯关 2、更上一层 3、数字迷宫
年 级 一 学科 数学 课型 实践活动课 授课 教师
设计时间 总课时 1 授课 时间
学习内容 填数游戏
学习目标 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习重点 加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序
学习难点 培养学生有序思维的能力,感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学习准备 多媒体课件、九宫格、数字贴
教师引导 学生探究
教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 设计意图：开门见山，直接切入主题，让学生明确本节课的学习方向。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 今天智慧老人要带我们去数字王国里玩，不过在玩游戏时有要求: 1、遵守游戏规则。 2、游戏中要学到数学知识。 大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到数字王国里做游戏。 二、数学活动，情境体验 设计意图：通过生生合作、师生合作，让学生掌握数学游戏的规则，并能运用规则解决问题。 （一）分队、熟悉游戏规则。 大家看，数字王国里可真热闹，我们以同桌为单位，也就是两同桌作为一队，按游戏规则来玩游戏。首先咱们先来熟悉游戏规则。 这里有一个好奇怪的表格，而且表格里只出现了1，2，旁边还有游戏规则（请同学来读一读）： 1、每个空格中只能填1、2中的一个。 2、每一横行、每一竖行的数字不能重复。（有数字可以少吗？） 老师没太明白，有没有孩子愿意帮老师理理这个游戏规则？ 12
既然弄清楚了，那就动动脑把这个简单的游戏给搞定。请拿出数字王国给你们准备好的礼物，找到表一，开始。 感觉怎么样？（简单）谁来展示你的成果？说说你是怎么解决的。 再往前走，又出现了这样一个表格，旁边还是游戏规则，看来是刚刚那个游戏的升级版。（生再解释游戏规则） 1121
游戏规则： 1、每个空格中只能填1、2、3中的一个。 2、每一横行、每一竖行的数字不能重复。 （二）分队游戏。 接下来每对同桌来比个赛，找到表二，看谁最先闯关成功。 1、合作闯关。（学生组队闯关，教师巡视指导。） 估计大家闯关差不多了，大家有没有在闯关的的最后忘记一件事情？（检查~）好，对，快速浏览检查。 我有发现一个队闯关特别快，你们能来说一说你们的方法吗？ 有没有跟他们一样的？那也恭喜你们，特别棒，成功闯关！但是我也发现有些同学的开始和他们不一样，谁愿意来分享下？ 为什么可以从不同的空格里开始填？都从只有一个空格的横行或竖行开始，更简单准确。 **注：规定第一横行、第一竖行。学生在说的时候特别注意学生的表述一定要说清楚观察的位置，也就是切入点。说的语句要完整，如：”我观察的是第_____横行/第____竖行，……。”为什么可以从不同的空格里开始填？ 总结：都从只有一个空格的横行或竖行开始，并可以同时观察横和竖行。 513134421524313412
2、更上一层。 前两个游戏都只是热身，这个游戏才是要动真功夫。先来仔细观察这个表格，谁来说说游戏规则、注意事项？ 游戏规则理得差不多，那剩下的就是——动手、动脑做！（表三） **注：学生在做的时候一定说清楚做法。 三、巩固练习 数字迷宫 设计意图：通过设置数字迷宫的情境，激发学生探究的兴趣，既提高学生解决问题的能力，又培养学生细心观察的好习惯。 628586909194929510063★87888990★949960838281808192939859606164799493969758696279787794★9457★636465767796955755545566★749396515253686769739897525454697071729998
按照从51到100的顺序走走看，遇到★要填一个数才能通过 学生分队游戏，教师巡视。 学生游戏结束后，师生交流。 **注：说清楚为什么不能填；接力来汇报；走一步，看三步。 四、课堂小结 设计意图：通过讨论、交流、再次巩固所学知识，在倾听与思考中查缺补漏。 我们通过刚才的游戏，大部分同学很快解决了每一部分的难题，顺利过关。你们都有哪些收获 这些知识能够帮我们解决生活中的哪些问题？ 五、课外延伸 刚刚我们玩的这些游戏呢，其实还有更厉害，更有趣的升级版，你想看看并认识它吗？（愿意！）这两个字读作“数独”，也是这种游戏的名字。 数独前身为“九宫格”（介绍九宫格：将一个正方形均分成等分的九小格，每一格叫一宫，因为这里有九个格子，所以叫九宫。），最早起源于中国。19世纪70年代，美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为“数独”。 怎么来理解呢？看这个例子：在每一排、每一列里，每个数字只能出现一次，并且必须出现一次，不能重复，当然也不能遗漏，并且，在每一个小的九宫格里，每个数字也不能重复和遗漏。（展示部分数独题。） 同学们，（课下，）你们能用我们学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来游戏！ 回答：喜欢 2、能 生解释游戏规则。也就是每个数字既不能重复，也不能遗漏。 生1：第一横行有2个空格，怎么填呀？ 生2：可以从第三横行开始填，只有一个空格。 生3：每个数字只能出现一次，这个空格填3。 生4：还可以先看第二竖行，试一试！ 生5：接着还可以看…… 生上台在黑板上边演示边说。 生1：规则和上面一样，只是空格里要填1、2、3、4、5中的一个。 生2：每一横行和每一竖行的数字也不能重复，也不能遗漏。 生3：第一横行第三个格只能填2和4，但第三竖行有4了，所以只能填2…… 生4：接下来怎么办呢？ 全班汇报交流。 1、同桌交流。 2、全班交流，组队汇报。 学习了填数游戏，可以帮助我们解决一些生活中有趣的迷宫问题。
板书设计 填数游戏 1、合作闯关 2、更上一层 3、数字迷宫