24.带上她的眼睛 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
23* 带上她的眼睛
刘慈欣
文体知识
科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
科幻小说三要素
科学
幻想
小说
文体知识
世界上最短的科学幻想小说
弗里蒂克·布朗
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……
作者介绍
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众喜爱。
标题解读
看到标题，你会想到什么？（标题的作用）
交代人物形象；
概括文章主要情节；
设置悬念，吸引阅读兴趣，引发读者思考；
作为文章的线索，贯穿全文；
突出主题，点明主旨；
一语双关；
反映作者情感……
标题解读
1.浏览课文，说说作者记叙了一个怎样的故事。
2.“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
3.根据文章内容画一画“我”的游踪。
4.这篇小说的线索是什么？
1.浏览课文，说说作者记叙了一个怎样的故事。
作为一名宇航员，“我”返回地球度假时，主任让“我”带上另一名宇航员“她”的传感眼睛。后来“我”得知“她”是“落日六号”的领航员，因事故被困地心。“我”带上“她”的眼睛去旅行是她最后一次看地球。
整体感知
2.“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表面的风光。
整体感知
3.根据文章内容画一画“我”的游踪。
整体感知
草原赏月
大草原
小溪旁
白色小屋
漫步
回到
起了床
4.这篇小说的线索是什么？
明线：“我”的经历见闻。
暗线：“她”的故事回述。
整体感知
1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。
精读细研
“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
精读细研
2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？
精读细研
精读细研
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”
“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
看小花
她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧）
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
精读细研
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
摸溪水
吹微风
精读细研
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
看月亮
听鸟叫
“她”
“我”
精读细研
终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
人物特点
精读细研
3.阅读第45段，从中你看到了“她”怎样的品格和精神？谈谈你听到这段录音的感受。
①坚强、勇敢、善良、乐观。
②强烈的敬业精神 ；
③为科学献身的精神；
④对生养自己的这颗星球的无限热爱。
沉重压抑（是啊，如此年轻美好的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系）。
精读细研
感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的精神，怎能不让人肃然起敬？
悲壮凄美！
4.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。
在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
精读细研
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……
从以上语句我们可以看出：“我”在小姑娘的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。
精读细研
浏览课文，深入体会，伏笔悬念。
合作探究
悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者、引人入胜的魅力。
悬念一：她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。为什么会有这样的看法？
悬念二：为什么“她对世界的感情已丰富到不正常的程度？”
悬念三：她身处的环境，头顶上失重的铅笔，她是谁？她到底在哪儿？一直是个谜。
悬念四：“我发疯似的跑上楼找主任”，为什么会这样？
……
合作探究
合作探究
伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
找出文中其它地方的伏笔和照应，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？
合作探究
第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘。”
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚
毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身
囚禁，太惨了！此时，我深刻体会到了“是一
个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。
合作探究
伏笔一：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔，不知为什么，一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮。”
“那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起……”
前面交代失重的铅笔是为后文与壁画上的铅笔叠印一起而推测“她”的身份埋下伏笔。
合作探究
伏笔二：“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。‘看不到日出了，好想看草原的日出……’”
“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竞是她最后看到的地面世界。”
后一句中“竞是她最后看到的地面世界”是对前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一个补充交代。
合作探究
伏笔三：“我怕封闭……”
“从那以后，在‘落日六号’上，只剩下她一个人了。”“那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”
“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
只有她一个人在地球的最深处狭窄的环境里度过余生，让我们明白了她为什么怕封闭。
课堂小结
小说之所以引人入胜，在于运用了一些艺术技巧：
设置悬念，埋下伏笔
想象奇特，故事曲折
课堂小结
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇，赞美了小姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时，大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比，正是在极端惨烈的环境中，显示了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。