黄河颂 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
5 黄河颂
R·七年级语文下册
1、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
2、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
3、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
学习目标
山巅 澎湃 狂澜
九曲 屏障 哺育
字词积累
diān
péng pài
lán
qū
píng
bǔ
【气魄】气势。
【澎湃】指波涛冲击岸边或指声势，气势浩大
雄伟。
【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的
局势或猛烈的潮流。
【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的
含义。
【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。
走进黄河
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经我国九个省（自治区）。
根据中国历史的记载，中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的都域，舜之都为蒲圾（今山西永济），禹的都城是阳翟（今河南禹县）。现在黄河中下游的许多城市：咸阳、西安、洛阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。
在抗日战争时期，黄河两岸活跃着广大军民，万山丛中、青纱帐里，到处都有敌后游击队英勇斗争。
——"浊流宛转，结成九曲连环。"
——“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。”
——“多少英雄的故事，在你身边扮演”
走进黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
整体感知
作者先以“ ”统领，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，塑造了黄河 的形象，接着以“ ”进入 “颂”，歌颂了黄河 的精神。
望
奔腾澎湃
啊！黄河
坚强伟大
大家先自由朗读，边读边思考，这首诗歌的脉络是如何展开的？
想一想，诗人从哪些方面歌颂了黄河呢？
示例：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
——从自然特点方面入手，写出了黄河的汹涌澎湃。
整体感知
整体感知
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这里发源；多少英雄的故事，在你的身边上演！
啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！
——赞颂了历史贡献
——赞美了黄河的地理优势
——赞美了黄河对中华民族的激励
朗读品味
听朗诵《黄河颂》，同学们将你听到的语气旁批到书上，想一想这首诗歌应当怎样读。
朗读示例：
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
近镜头特写，极言水流之澎湃，展现了黄河吞吐日月的气概。想象一下，这是一个怎样的画面？
全景、远景式的描写黄河，起音可以相对低平，为下文蓄势
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
俯瞰全景式的总写
纵向描写黄河的流向，“奔”要重读，语速适当加快
横向展开到黄河流域两岸
“劈”要重读，写出水流力之大、速度之快，贯穿中华大地的宏大气势）
请根据示例，自己设计其他小节的朗读（包括轻重音、朗读节奏、感情等），将课文有感情的朗读一遍。
《黄河颂》自创作以来，历来受到代代人的传唱，那你觉得这首诗歌，究竟美在何处呢？请以 “黄河颂，美在……”的形式回答
提示：可从美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感等多角度思考。
美点寻踪
1.黄河颂，美在生动形象的语言……
(1)你是我们民族的摇篮！
(2)用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族
的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。在韵脚上，隔二三句押韵（五千年的古国文化，从你这里发源；多少英雄的故事，在你的身边上演！）形成了自然和谐的韵律。
3.美在旋律……
2.美在画面……
多角度（近景特写、俯瞰全景横纵展开等等），重修辞，情景交融，展现了黄河吞吐日月、一往无前的气势和魄力。
诗人采用象征的手法歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！”歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了以英雄的气概和保卫黄河，保卫中国的决心。也表达了作者热爱祖国的深厚感情。
4.美在情感上……
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
背景：《黄河颂》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感。
把握文章抒情手法
知识卡片
直接抒情，也叫直抒胸臆，指直接对人物和事件等表明爱憎态度。例如郑振铎的《猫》中作者的内心独白:“我永无改正我的过失的机会了！”感情强烈、真挚。
间接抒情。没有直白的抒情语句，而是把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。例如《邓稼先》一 文中说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,在议论中饱含敬仰之情。
(1)读一读下面的句子，想一想作者运用了哪种抒情方式，并根据要求分类。
①饭。几乎忘记了吃，他贪的是精神食量；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。(臧克家《说和做——记闻一 多先生言行片段》)
②我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。(郑振铎<猫》)
③啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？(海伦.凯勒《再塑生命的人》)
④一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(朱自清《春》)
⑤问君能有几多愁，恰似一江舂水向东流。[李煜<虞美人》(春花秋月何时了)]
⑥念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)
想一想，《黄河颂》的抒情方式属于哪一种？为什么？
作业 ：一方水土养一方人，诗人光未然用满腔热情向黄河母亲倾诉自己最真挚的情感。在你生活的土地上，是否也有一座山一条河或是一片林，是你想感激或者赞颂的呢？学习本文的多种艺术手法，如拟人、比喻、排比、反复等，写一段文字，表达你的这份情感。