课型： 新授课 备课时间： 2 月 15 日 总序第 3 节
课 题 《说和做——记闻一多先生言行片段》
教学目标 1.通过默读、浏览、精读等方式，通览全篇，了解大意，掌握结构，感知精神。 2.以“说”、“做”等关键词句为突破口，引导学生抓关键语句、段落等，感受语言风格对感情抒发的作用。 3.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
教材分析 教学重点 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
教学难点 本文通过对比表现人物的写作方法
教学过程教学过程 第一课时一、导入新课同学们，今天上课，先送给大家一件礼物——一首小诗，请同学们齐读：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。知道这首小诗赞颂的是谁吗 对，闻一多先生(板书)。你对闻一多先生了解多少 谁能够给大家介绍一下 (闻一多，湖北添水人，诗人、学者、民主战士。著有诗集《红烛》《死水》。)补充:闻一多先生，于1899年11月24日出生，1946年7月15日被国民党反动派特务暗杀。他生活的这个年代，政局多变、社会动荡。晚清开始，中国已经完全沦为了半殖民地半封建社会，豺狼当道、列强横行，帝国主义肆无忌惮地侵略我国土，欺凌我同胞。民国时期，军阀混战，帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压得旧中国人们喘不过气来。八年抗战，民不聊生，抗战胜利后，蒋介石反动政府又发动了内战，更使得山河破碎、人民流离失所。在新中国成立前的最黑暗的年代里，有无数仁人志士为争取民主、反对内战而抛头颅、洒热血，闻一多先生就是其中最著名的一位，今天，让我们一起学习介绍闻一多先生一生光辉事略的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》（请齐读)。梳理字词地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补锲而不舍 沥尽心血 赫然炯炯目光 群蚁排衙 函寄目不窥园 迥乎不同 漂白警报迭起 气冲斗牛【师补充：炯（jiǒng）炯目光与迥（jiǒng）乎不同，“炯”，偏旁是“火”，本义是“明亮”。炯炯目光指两眼明亮有神。“迥”，偏旁是“辶”，表示与行走有关，本义是“遥远”。迥乎不同形容差别很大，完全不一样。】三、介绍作者知道本文的作者是谁 （臧克家）谁能给大家介绍一下 (臧克家，1905.10.8 - 2004.2.5，诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗歌学会会长。）出示ppt，让生齐读臧克家，诸城人，笔名少全、何嘉，被誉为“农民诗人”。著有《烙印》《老马》《有的人》等名篇名作。师范读《老马》。四、整体感知臧克家是闻一多先生在青岛国立大学的学生，他们的关系非常好，既然是学生写老师的文章，一定非常感人，让我们一“读”为快。今天，我们来个合作朗读，分工是这样的:我来读1-6段，女生齐读7-9段，男生齐读10-18段，同学们齐读19-20段。同时，边读边听边思考:文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的 其“说”和“做”的特点分别是什么 谁来回答第一个问题 （文章是从学者和革命家两个方面来写闻一多先生的说和做的。)闻一多先生“说”和“做”的特点分别是什么 （作为学者的闻一多先生是“做了再说”“做了也不一定说”﹔作为革命家的闻一多先生是“说了就做，言论与行动完全一致”)过渡:同学们的回答真是又快又准，我再来难一难你们:作者是通过哪几个自然段把前后联系起来的 (7-9自然段)这样的段落叫做--过渡段，起到了承上启下的作用。师:：嗯，写文章就像我们穿的衣服一样，过渡段就像是衣服上的缝合线，我们写文章就要做到天衣无缝。刚才我们知道了，作者是从学者和革命家两个方面介绍的闻一多先生，那么介绍了作为学者的闻一多先生哪些成就呢，请速读课文，看谁找的迅速，说的准确、简洁、全面。(介绍了作为学者的闻一多先生编著《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书)师讲在介绍这三本书的时候，哪是详写哪是略写 （详写《唐诗杂论》）我们写文章要做到详略得当。（增加写详略的原因）师讲非常简洁、全面。同学们，作为闻一多先生，经历复杂、著作等身，可以记述的事例很多很多，为什么作者只选取这三件事情呢﹖联系之前学过的《邓稼先》等文章说一说。生:选取典型事例表现人物。五、品读课文师：对，因为这几件事情已经把闻一多先生的精神品质都表现出来了，这种选取典型事例表现人物的写法是值得我们学习的。1.这些典型事例表现了人物的那些品质呢 请同学们精读第三段“他从唐诗下手......”至第六段。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“目不窥园”表明了闻先生的学习态度，是专注、沉浸的；“足不下楼”表明其空间之逼仄，“兀兀穷年”表明闻一多研究时间之长，故该句从态度、空间、时间、程度上可以看出闻先生研究学问的刻苦。“杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。”这是类比的手法，这样写既表明闻一多当时忘我钻研的生活情形与杜甫相似，更表明闻一多和杜甫一样都具有忧国忧民的情怀。“闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。”把时间用在了学术研究上，刻苦钻研。“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”一个“贪”字写出了闻先生治学如饥似渴的愿望。师讲:你能抓住关键词语分析，很好很到位，你能不能用一个四字成语概括这一句 -废寝忘食。“不动不响，无声无闻”不是不动，是在废寝忘食的动，用“灯光漂白了的四壁”动，不动是不说，是无声，是听不到，用不动来突出他的做，沥尽心血、埋头苦干。“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”用比喻的修辞方法，写出了闻先生对待学术非常严谨，一丝不苟。师讲好，你从修辞角度赏析了这句话，那么，你觉得这句话中哪些词语用的特别好 “一个又一个”、“密密麻麻”、“群蚁排衙”等词语可以看出闻先生写的文字特别多，工作任务特别大，一丝不苟。（点明细节描写）怎样理解闻一多先生作为学者方面的“不说”和“做”？ 说，指推销、炫耀、宣传不说，是谦虚，是对名利的淡泊做，踏踏实实、勤勤恳恳、争分夺秒研究结构回顾：第一部分从闻一多先生的话起笔，紧接着围绕着这两句话记述闻先生有关的“做”的事实，然后在叙述事实基础上进行议论，论证闻一多先生确实是“做”了再说，做了也没说，有力地回应了引文。突出闻一多先生孜孜矻矻、日夜不懈、务实勤奋、谦虚淡泊的治学精神。总结：生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。作业布置 1.抄写《说和做》读读写写各两遍，并且摘抄三句你认为写得好的句子。2.在你心里闻一多先生是怎样的呢 请同学们用手中的笔写下此刻你最想对闻一多先生说的话。3.观看《闻一多》纪录片。
作业布置 分层作业（书面作业） 实践型作业 时长
基本部分 选做部分 听说读、体育锻炼、劳动实践、科技创新、 艺术欣赏、其它
抄写《说和做》读读写写各两遍，并且摘抄三句你认为写得好的句子。 在你心里闻一多先生是怎样的呢 请同学们用手中的笔写下此刻你最想对闻一多先生说的话。 观看《闻一多》纪录片。
板书设计 说和做： 学者 革命家 “做了再说” “说了就做”“做了也不一定说” “言行一致”
第 次
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PAGE课型： 新授课 备课时间： 2 月 15 日 总序第 4 节
课 题 《说和做——记闻一多先生言行片段》
教学目标 1.通过默读、浏览、精读等方式，通览全篇，了解大意，掌握结构，感知精神。 2.以“说”、“做”等关键词句为突破口，引导学生抓关键语句、段落等，感受语言风格对感情抒发的作用。 3.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
教材分析 教学重点 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
教学难点 本文通过对比表现人物的写作方法
教学过程教学过程 一、复习导入通过上节课的学习，我们从课文中的第一部分中看到了一个治学严谨、勤奋刻苦、一丝不苟的闻一多，他为什么要如此呕心沥血地创作？“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”屏显：闻一多先生说过这样一句话：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。”二、整体感知1.在他的眼里，做一个中国人比做一个文学家更重要。他是这样说的，也是这样做的。这节课让我们看一看作为革命家的闻一多先生做了哪些事、说了哪些话？“说”：①人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！生动形象地写出他号召人民反对独裁、争取民主的积极态度和进行宣传的大无畏革命精神，为写他的 “做”作铺垫。②此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！以信为证，直接鲜明展示先生大无畏的斗争精神和爱国精神。③我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。英勇无畏，视死如归，誓死与反动派拼死一战的决心。“做”：①起稿政治传单②群众大会演说（添加闻一多先生演讲的视频并介绍背景）师讲闻先生为什么大骂特务呢 抗战胜利后,美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，策划发动反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半殖民地半封建的地位，并丧心病狂的暗杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被反动派暗杀了。7月15日，群众为他举行追悼大会，当时，人们都劝说闻先生不要抛头露面，因为暗杀名单上下一个人就是他，可他还是毅然参加了李先生的追悼大会。会上混进了特务，李夫人血泪控诉反动派的暴行时，他们肆无忌惮地搞破坏，闻先生面对扰乱大会秩序的特务拍案而起，发表了著名的最后一次讲演。让我们一起走进这历史的经典（播放最后一次讲演视频片段)师讲（播放毕）当时的闻一多义愤填膺，慷慨淋漓，假如我们就是闻一多先生，让我们一起齐诵当时他演讲的几段话:反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的!正义是杀不完的，因为真理永远存在!我们不怕死，我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!师讲同学们，就在这次演讲的当天下午，闻一多先生就被反动派用机枪暗杀了，在世界近代史上，闻一多先生是唯一一个被几十颗子弹从背后枪杀的诗人。他的一个学生瞻仰他的遗体时，见他浑身血迹、双手抱头、全身痉挛、惨不忍睹。尽管时代已相隔久远，但是一想到这残酷的事实，我们还是禁不住一阵阵心疼!面对死亡，闻先生没有丝毫惧怕，宁为玉碎不为瓦全:面对死亡，闻先生大义凛然，英勇无畏:面对死亡，闻先生昂首挺胸，长须飘飘。③参加游行示威师：也就是说，闻先生从事学术研究，目的在于救国，说明他有一颗爱国的心。那作为革命家的闻一多先生有哪些高贵的品质呢﹖我们继续赏析语言，感受人物形象。这次我们变换一下方式，来个“以读促悟”，请以小组为单位找出能打动你们的句子、段落，先小组内练读一遍，再推荐一位同学朗读展示，并说说为什么这样读。2.从课文的后半部分你看到了一个怎样的闻一多？作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。回顾全文结构三、品读语句大家在课前预习已经了解到臧克家和闻一多是师生关系，作为学生，臧克家在怀念这位老师时情感是浓烈的、深厚的，而作为一位诗人，这篇文章的语言又是精美的，让我们读一读这篇文章中诗化的语言。（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”“心会神凝”意思相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。四、拓展延伸作为诗人的臧克家是这样写他的老师的，而作为诗人的闻一多先生是怎样抒发他的爱国情怀？让我们一起朗读闻一多先生的《红烛》，去感受这样一位高尚的诗人、学者、革命家！ （《红烛》是诗人内心的真实剖白，诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执着追求和献身于祖国的伟大抱负。诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果。)
作业布置 分层作业（书面作业） 实践型作业 时长
基本部分 选做部分 听说读、体育锻炼、劳动实践、科技创新、艺术欣赏、其它
“我有一个＿＿的朋友”片段练习，要求运用外貌描写、语言描写、动作描写等至少两种描写方法。 阅读闻一多的《红烛》。 画一幅闻一多先生的画像。
板书设计 说和做： 学者 革命家 “做了再说” “说了就做”“做了也不一定说” “言行一致”
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