部编版五年级下册第四单元11.军神 学案

军神
【学习目标】
1．能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能够说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，学习刘伯承的坚强意志。
【学习重难点】
1．能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【学习过程】
一、自学引导
1．整理课前搜集的材料。
关于刘伯承的资料
2．借助生字读音读通课文，做好批注。
（1）生字记牢，注音，写好，会组词。
沃 势 局 职 药
担 损 刀 共 承
记生字有方法_________________________________
（2）火眼金睛，辨字组词
沃( ) 刀( ) 势( ) 但( )
跃( ) 力( ) 挚( ) 担( )
（3）词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。
重点理解以下词语：
一声不吭 失声 恳切 汗如雨下（选择其中一个造句）
句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
（4）课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：
_____________________________________
（5）理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。
① 军神是谁？ ________________________________________。
② 军神的含义是什么？
_____________________________________________。
③ 为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
_________________________________________________________。
④ 我能有感地朗读课文。
⑤ 我还有不理解的地方需请教。_______________________
二、合作探究
1．小组合作学习
（1）我学会了哪些？
_______________________________________________________
（2）我需要质疑的问题是什么
________________________________________________
2．全班交流展示
（1）各小组归纳总结的共识在班内交流。
（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
（3）重点探究：
A为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
______________________________________________
B通过哪些词语能体会出刘伯承忍受了巨大的疼痛？
____________________________________________
C通过哪些词语能体会出刘伯承坚忍不拔的精神和钢铁般的意志？
_________________________________________________________________
三、拓展阅读
刘伯承（1892---1986）：四川开县人。中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出领导人之一。早年参加中华革命党和护国、护法战争。1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义。其后参加领导过长征、抗日战争、解放战争中的无数战役。1955年被授予元帅军衔。1916年，刘伯承率领川东护国军同袁世凯军作战时，不幸右眼负了重伤。当一名德国医生为他做手术时，他坚持不使用麻醉药。医生用手术刀将他的右眼球摘除，再把他眼眶里的腐肉一刀一刀挖去，他忍着剧烈疼痛，没有发出一声呻吟。手术后，这位德国医生竖起大拇指对别人说：“他不是军人，而是军神！”
2 / 2