部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》课件（共15张ppt）

(共15张PPT)
那个星期天
学习目标
1、朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。
2、品析课文，把握文章以孩童视角观察生活的方法。
3、感受孩子的失望与无奈，辩证得认识母亲与孩子之间的问题。
作者简介
史铁生（1951—2010），北京人，中国作家、散文家。他双腿瘫痪后又患尿毒症，常年靠透析维持生命。在与病魔搏斗的同时，笔耕不辍，写下很多作品。称之为“用笔行走的人”
《务虚笔记》是史铁生在轮椅上写的第一部长篇小说，，也是他半自传式的作品。全书由二十二个章节合成。叙述了20世纪50年代以来社会嬗变带给人们带来的影响。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》
概括一个故事——感知内容
那是一个星期天（ ） 原因
从早晨 母亲（ 买菜 ）我（ ）
母亲（ ）我（ ）
到下午 母亲（ ）我（ ）
一直到天色昏暗下去（ ）
经过
结果
跳房子、找蚁穴、看画报
翻箱倒柜
念念叨叨地追在母亲脚下
洗衣服
蹲着、一声不吭、哭泣
母亲答应带我出去
母亲最终都没有带我出去
请你组织语言，复述一下这个故事？
1，“我”的心理是一成不变的吗？请用每段中的“关键词”来概括“我”的心路历程。
母亲做的事情 “我”做的事情 “我”当时的情感
买菜
念念叨叨地追在母亲脚下
洗衣服 绝望、孤独、惆怅
跳房子、找蚁穴、看画报
焦急又兴奋
翻箱倒柜
生气、着急
蹲着、一声不吭、哭泣
赏析一段心路历程——
精彩细节推荐会
一系列动作 一连串疑问 一组“光线变化”
找出精彩的描写细节，运用以下形式回答并进行分析。
我认为文中（ ）词/句子写的很精彩，因为这里运用了（ ），生动形象的写出了（ ）/或体现了（ ）。
巧用“动作”传心情
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来，
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
我蹲在草丛里翻看一本画报……
我坐在草丛里看他们，想象他们的家……
孤独、无聊、焦急
巧用“句式”传心情
走吧，您不是 说买菜回来就走吗？
走吧，您说买菜回来就走。
我不是 一直在等着吗？
我一直在等着。
母亲不是 答应过我吗？
母亲答应我了。
反问有什么作用？
巧用“句式”传心情
走吧，您不是 说买菜回来就走吗？
走吧，您说买菜回来就走。
我不是 一直在等着吗？
我一直在等着。
母亲不是 答应过我吗？
母亲答应我了。
反问有什么作用？
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
这句话写出我在消磨时光，等候母亲归来。运用动作描写直接表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。
巧用环境描写传心情
那是个春天的早上，阳光明媚。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来。
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
开头：既是实指，时间的变换，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。
融情于景
辩论赛
读完课文，你觉得文中的母亲是一位好母亲吗？
正方：作者的母亲是位好母亲
反方：作者的母亲不够称职
每小组为单位，选择正反方，说一说理由。
主旨
文章讲述了“我”第一次盼望的“那个星期天”，母亲答应带“我”出去，但由于家中琐事繁忙而最终未能如愿的经历，体现了“我”的伤心、失望，以及母亲的忙碌辛苦。
融情于景
落日的余辉懒洋洋的爬过山那洁白而光滑的肌肤；暖暖地照在这片静谧的大地，天边的云儿飘过，像是在追随同伴的脚步；温蓝如玉般的湖水缓缓地流着，湖边横斜着几尾小舟，隐隐约约有几点渔火在闪耀。也许景色太寂寥时，心情便会唱歌，歌声伴着湖水，要将我带到那令人怀念的往昔岁月，带着点神伤，可是当我转头想要离开的时候，看到了山的另一头，那是太阳再次升起是地方啊，也许明天春天就会来临！
王国维说：“以我观物”，故物皆我之色彩。人的心情不同， 对身边事物的感受也会有所不同。
请从下面情景选择一下，分别描写心情“好”“不好”两种状态下所见的景物。
漫步在公园里……