七年级下册语文第一单元复习课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
第一单元 复习课件
一、课文内容梳理
《邓稼先》用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
二、字词汇总
至死不懈xiè 蓬断草枯 署shǔ名 选聘pìn
锋芒毕露lù 任人宰zǎi割 可歌可泣qì 妇孺rú皆
引人注目 鲜xiǎn为人知 元勋xūn 鞠jū躬尽瘁cuì
二、字词汇总
当之无愧kuì 奠diàn基 截jié然不同 家喻户晓xiǎo 阔kuò别 马革裹尸
挚zhì友 筹chóu划 仰慕
彷pánɡ徨huánɡ 殷yān红 谣言
铤tǐnɡ：疾走，如铤而走险。 罗布泊 停泊
三、文章内容分析
展示背景——百年屈辱史（引子）
非凡经历——“‘两弹’元勋”
名人对比——忠厚平时（补充）
面对谣言——求真务实（拓展）
中国男儿——献身精神
赤子情怀——永恒的骄傲（总结）
爱国奉献
真诚朴实
四、写作特色
1、以小标题构思全文
2、选取典型事例来塑造人物
3、朴实的语言特色
2、《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
2．说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作 典籍jí 仰之弥高 锲qiè而不舍 炯jiǒnɡ炯 迥jiǒnɡ乎不同 兀wù兀穷年 沥lì尽 群蚁排衙yá 深宵xiāo 独裁cái 梳shū头
抱歉 秩序 伴侣
小楷 硕shuò果 卓越
澎pénɡ 湃pài
2．说和做——记闻一多先生言行片段
大无畏 目不窥园 沥尽心血心不在焉yān 凶多吉少 迭dié起昂ánɡ首挺胸 潜心贯注 心会神凝钻探 疏懒 赫然 高标 慷kānɡ慨kǎi淋漓 气冲斗dǒu牛
三、文章内容分析
创作《唐诗杂论》
作为学者的闻一多 创作《楚辞校补》
“做了再说，做了不说”创作《古典新义》
作为民主战士的闻一多 起稿政治传单
“说了就做” 群众大会演讲
参加游行示威
一丝不苟 言行一致
刻苦严谨 无私无畏
四、写作特色
1、结构严谨，过渡自然
2、选材精当，精于剪裁
3、《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
3．回忆鲁迅先生（节选）
舀yǎo 碟dié 捆kǔn 咳ké嗽
调羹ɡēnɡ 绞jiǎo肉 薪xīn金 校jiào对
草率shuài 悠yōu然 吩fēn咐fù 抹mǒ杀
疙ɡē瘩da 轻捷 忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。
深恶痛绝
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
三、文章内容分析
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随意、体恤他人
工作习惯：不同寻常、忘我精神
日常琐事：严谨认真
高尚人格
伟大思想
四、写作特色
1、具备史传性和文学性的双重因素。
2、抓住生活细节，从细微处见精神 。
4、《孙权劝学》记事简练。全文写了孙权劝学、吕蒙就学和鲁肃赞学的三件事情，详略得当，以对话来表现人物形象。塑造了孙权循循善诱、有耐心、关心下属等的形象，吕蒙知错就改、善于听取别人的意见的优秀品质，鲁肃识才、爱才，有礼节的形象。告诉我们不要一成不变，要用发展的眼光看待人或事等启示。
《孙权劝学》
1、出自哪本书？
2、谁编纂的？朝代是？
3、什么体例的通史？
4、讲了一个什么故事？
5、你获得了什么启示？
（二）课文字词详解
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（三）重点句子翻译
1．卿言多务，孰若孤？
你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢？
2．孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
3．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读（或：浏览群书），了解历史罢了。
3．士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
4．大兄何见事之晚乎！
长兄为什么知晓事情这么晚啊！
（四）揣摩语言
1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？
表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？
孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”体现了什么语气？
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
（四）揣摩语言
4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪。
6．本文告诉我们的道理（启示）有哪些？
（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
（3）要善于听取他人的建议或意见。
（4）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
······
7．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易近人，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学、知错就改。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；有礼节。
四、写作特色
1、正面记言，侧面烘托
2、以对话刻画人物形象
3、详略得当
谢 谢