Unit 3 Where did you go/ Part B Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go/ Part B Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-27 21:21:23 | ||
图片预览
文档简介
Teaching plan
授课教师 授课年级 六年级
教材 PEP六下Unit3 B Let’s talk 课时 一课时
课型 新授课
教材 分析 本课是PEP小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go 第三课时：Let’s talk部分。本部分通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy寒假活动的对话，呈现了核心句型：Where did you go… How did you go there What did you do 第一部分通过小组合作学习，老师指导帮助学生理解核心句型的意思；第二、三部分通过看卡通找核心句型和小组合作、发挥想象提出问题来增强学生对句型的运用；第四部分让学生模拟情境创编对话和让学生谈谈自己的寒假活动。
学情 分析 本课的教学对象时六年级的学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语学习的兴趣浓厚，加上学生之前已经有一定的英语学习经验，在第二单元和第三单元的A部分已经学习过由where,how和what引导的一般过去式特殊疑问句的运用，因此，教师把课堂教学方式进行了改进，把自主学习、合作交流、合作探究作为学生课堂学习的根本方式，凸显“以学为主”的学习方式，让课堂真正成为学堂。
教学 目标 能够在语境中理解beach的意思，并能正确发音。 能通过对话了解海南三亚的海岛风光。 学生能够理解对话的大意，能够按照正确的语音、语调及情感朗读对话并进行角色扮演。 能够在情境中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时的特殊疑问句，并能运用以下句型Where did you go… How did you go there What did you do 谈论假期活动。
教学重点 在复习本单元单词的基础上，熟练掌握由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 读万卷书，行万里路，培养孩子对旅游的喜爱之情。
教学难点 在各种情境中熟练运用where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句和回答。
教学方法 情境教学法，任务教学法，交际法等。
教具 多媒体、黑板、图片等
情感态度 培养学生的口语交际能力。 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 培养对旅游的喜爱之情亲近大自然
Teaching procedure: Teacher’s activities Students’ activities Purposes
1. Warm-up and review 1.Greeting . 2.Let’s sing. 3.Do you want to hear about my winter holiday What do you want to know about my winter holiday 1.Greeting . Let’s sing. 3.Ask some questions about Miss Zhang’s winter holiday. 通过轻松自然的sing,将本课内容融入进来，通过talk about teacher’s winter holiday复习之前学过的知识，可以检验学生的学习成果，并为本节课新知识进行渗透。
2. Presentation 1.Let’s try: Listen and circle. Listen to the video and circle the answer. 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
2.Asks students to read the phrases, read the dialogue in groups of four and point out the different. Read the phrases and dialogue in groups of four and point out the different. 设计成有梯度的几个任务，然后通过“合作学习”来完成，把“少教多学”的教学理念转化为实实在在的课堂行为。
3.Play cartoon. Watch the cartoon and underline the key sentences. 循序渐进帮助学生捕捉信息，掌握新句型。
4.Asks students to read the dialogue carefully and try to ask more questions. read the dialogue carefully and try to ask more questions. 培养学生自主学习的能力。
3. Practice 1) Follow the video. Listen and read . 学生整体感知文本，同时关注学生的语音语调，培养学生的语感。
2)Read the dialogue in a group, then role play. Every four students in a group to read the dialogue in roles and show it.
3)Retell the dialogue Ss look at the pictures and retell the dialogue. 训练学生思维能力，将知识转化为能力。
4. Extension 1) Make the new dialogue. Ss choose one of the picture, then make a new dialogue with the partner. 本环节的目的是通过实际运用，使学生掌握本课核心句型，做到学以致用。
2) Show my winter holiday Talk about your winter holiday and write down. 用学生谈论自己的寒假活动来巩固知识，印象会更加深刻。
5. Summary Make a conclusion of what we have learnt today,especially the new sentences. Say out the new sentences together 把本课的教学内容、尤其是教学重、难点进行简明扼要的阐述,使之整体化、系统化。
6.Homework(choose one of them to finish it.) A)Draw a picture and make a new dialogue. B)Draw a picture, talk about your winter holiday and write down. 以尊重学生为前提，设计开放性作业，让学生根据自己的实际情况选择作业。
7.Black writing Unit3 Where did you go B Let’s talk When did she go Where did she go Amy’s trip How did she go What did she do 可以帮助学生理解课文，掌握知识，启发思维.
授课教师 授课年级 六年级
教材 PEP六下Unit3 B Let’s talk 课时 一课时
课型 新授课
教材 分析 本课是PEP小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go 第三课时：Let’s talk部分。本部分通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy寒假活动的对话，呈现了核心句型：Where did you go… How did you go there What did you do 第一部分通过小组合作学习，老师指导帮助学生理解核心句型的意思；第二、三部分通过看卡通找核心句型和小组合作、发挥想象提出问题来增强学生对句型的运用；第四部分让学生模拟情境创编对话和让学生谈谈自己的寒假活动。
学情 分析 本课的教学对象时六年级的学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语学习的兴趣浓厚，加上学生之前已经有一定的英语学习经验，在第二单元和第三单元的A部分已经学习过由where,how和what引导的一般过去式特殊疑问句的运用，因此，教师把课堂教学方式进行了改进，把自主学习、合作交流、合作探究作为学生课堂学习的根本方式，凸显“以学为主”的学习方式，让课堂真正成为学堂。
教学 目标 能够在语境中理解beach的意思，并能正确发音。 能通过对话了解海南三亚的海岛风光。 学生能够理解对话的大意，能够按照正确的语音、语调及情感朗读对话并进行角色扮演。 能够在情境中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时的特殊疑问句，并能运用以下句型Where did you go… How did you go there What did you do 谈论假期活动。
教学重点 在复习本单元单词的基础上，熟练掌握由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 读万卷书，行万里路，培养孩子对旅游的喜爱之情。
教学难点 在各种情境中熟练运用where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句和回答。
教学方法 情境教学法，任务教学法，交际法等。
教具 多媒体、黑板、图片等
情感态度 培养学生的口语交际能力。 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 培养对旅游的喜爱之情亲近大自然
Teaching procedure: Teacher’s activities Students’ activities Purposes
1. Warm-up and review 1.Greeting . 2.Let’s sing. 3.Do you want to hear about my winter holiday What do you want to know about my winter holiday 1.Greeting . Let’s sing. 3.Ask some questions about Miss Zhang’s winter holiday. 通过轻松自然的sing,将本课内容融入进来，通过talk about teacher’s winter holiday复习之前学过的知识，可以检验学生的学习成果，并为本节课新知识进行渗透。
2. Presentation 1.Let’s try: Listen and circle. Listen to the video and circle the answer. 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
2.Asks students to read the phrases, read the dialogue in groups of four and point out the different. Read the phrases and dialogue in groups of four and point out the different. 设计成有梯度的几个任务，然后通过“合作学习”来完成，把“少教多学”的教学理念转化为实实在在的课堂行为。
3.Play cartoon. Watch the cartoon and underline the key sentences. 循序渐进帮助学生捕捉信息，掌握新句型。
4.Asks students to read the dialogue carefully and try to ask more questions. read the dialogue carefully and try to ask more questions. 培养学生自主学习的能力。
3. Practice 1) Follow the video. Listen and read . 学生整体感知文本，同时关注学生的语音语调，培养学生的语感。
2)Read the dialogue in a group, then role play. Every four students in a group to read the dialogue in roles and show it.
3)Retell the dialogue Ss look at the pictures and retell the dialogue. 训练学生思维能力，将知识转化为能力。
4. Extension 1) Make the new dialogue. Ss choose one of the picture, then make a new dialogue with the partner. 本环节的目的是通过实际运用，使学生掌握本课核心句型，做到学以致用。
2) Show my winter holiday Talk about your winter holiday and write down. 用学生谈论自己的寒假活动来巩固知识，印象会更加深刻。
5. Summary Make a conclusion of what we have learnt today,especially the new sentences. Say out the new sentences together 把本课的教学内容、尤其是教学重、难点进行简明扼要的阐述,使之整体化、系统化。
6.Homework(choose one of them to finish it.) A)Draw a picture and make a new dialogue. B)Draw a picture, talk about your winter holiday and write down. 以尊重学生为前提，设计开放性作业，让学生根据自己的实际情况选择作业。
7.Black writing Unit3 Where did you go B Let’s talk When did she go Where did she go Amy’s trip How did she go What did she do 可以帮助学生理解课文，掌握知识，启发思维.