石壕吏 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
石壕吏
杜甫
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
　　杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老，巩县（今河南巩义西南）人，唐代诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。因其曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。代表作有《兵车行》《春望》《秋兴八首》等。有《杜工部集》。
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写作背景
　　唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
你可知这组诗有哪几首？
理解诗歌重要词语，进而把握诗歌大意。
学习
　目标
感受老妇、官吏和诗人的“苦”情，体会他们的复杂心情。
理解诗人忠君和爱民的矛盾的思想感情。
一、朗读诗歌，整体感知
大声朗读诗歌，用诗中的一个字表达你最深刻的感受。
示例：
苦——妇啼一何苦！“一何苦”——苦极
怒——吏呼一何怒！“一何怒”——怒极
“吏怒”更能体现“妇苦”
二、赏读诗歌，探究人物的苦情苦役苦心
再读诗歌，思考问题。
诗中有言：“妇啼一何苦！”老妇人有多少苦？结合诗歌说一说。
（1）丧子之痛。
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死——新，最近。失去至亲，而且是两个。（白发人送黑发人，老年丧子）
（2）贫寒之苦。
室中更无人/出入无完裙——无人，无男子。无完裙，没有完整的衣服。（古代，男子是家中壮劳力，是顶梁柱）（家境贫苦）
（3）用心良苦。
自觉自愿：老妪力虽衰——衰，衰弱。（虽年老体衰，但自己愿意顶替）
思考：她本可以不去，为何还要自愿去？
着急心态：急应河阳役，犹得备晨炊——急，赶快。犹得，还能够。（老妇的心情如何？着急。急什么？赶紧让官吏离开。为什么要这样？）
内心用意：有吏夜捉人。老翁逾墙走/惟有乳下孙——逾，越过。（一抓一逃，一老一少，保住男丁，维系家庭）
用心良苦：老妇迫不得已的苦痛，掩护老翁，维护儿媳，保住家庭。
知识链接——古代兵役制度：
《新唐书·兵志》：开元旧例凡民年二十为兵，六十而免。
《旧唐书·食货志上》：二十为丁，六十为老。每岁一造计帐，三年一造户籍。
再读诗歌第二、三段，体会老妇人的“苦”。
要求：理解感受老妇人的三苦——丧子之痛、贫寒之苦、用心良苦。注意读出苦的感受。
官吏的“苦”。
1．面对这样一个悲苦之人、困顿之家，文中吏的反应是什么？
吏呼一何怒——一何，多么。（吏大声吆喝，粗暴凶横）
思考：吏粗暴吆喝了什么？（请发挥想象，进入这个情境，体验官吏的愤怒，思考后自由作答）
示例：快把你儿子叫出来，跟我们走！
　　　你们家还有什么人？如实报来！
　　　就你一人可用？行行行，快走！
2．你怎么评价吏的怒？
提示：结合当时的社会背景进行思考。
（1）工作辛劳之苦：怒中有劳累——有吏夜捉人。（白天抓，晚上也抓，不得休息）
（2）不被理解之苦：怒中有无奈的苦痛——老翁逾墙走。（一抓一逃，不配合）
（3）任务艰巨之苦：有吏夜捉人——捉不是征。（征兵任务艰巨，前方战事吃紧，急需兵员补充，时间来不及。这是征兵官吏的使命，必须完成，所以没有男子，也要抓老妇人充数）
吏之“苦”——辛劳、无奈、痛苦。
诗人的“苦”。
1．投宿到这样一个家庭，见到这样一件事情，听到这样一段对话，诗人制止了吗？说什么了吗？
通过下列问题理解诗人的苦心。
家中孙儿，儿媳，老翁。
都没有
（1）朗读最后一段，“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，是谁在哭？
诗人听到了。“夜久”声才“绝”，诗人一夜无眠。
（2）谁听到了？听了多久？
知识链接——杜甫官职：
　　杜甫在公元757年被贬为华州司功参军，这时从洛阳回华州任所，途径此地。
　　司功参军，官名，掌管官员、考课、祭祀、礼乐、学校、选举、表疏、丧葬等事。（虽为大官，但无实权）
　　内疚、自责。老翁一家留他住宿，他觉得自己没有帮他们脱离苦海，有恩不报非君子。
　　纠结、矛盾。一边是官吏征兵平定叛乱，不能耽误国家大事；一边是家中已有人参军，只余老弱妇孺的军属之家，要感激帮助之。诗人既反对战争，又不得不支持战争，因为这是为了大多数百姓的幸福。
　　诗人就在这样的思想斗争中痛苦地过了一夜。
（3）诗人为何一夜无眠？四人为一组，思考后讨论。
提示：以杜甫的官职，虽无实权，也完全可以解决住宿问题，但是他并没有利用特权，而是住到了农家。
2．“天明登前途，独与老翁别”，此时此刻，与老翁告别，诗人会是怎样的神态、表情和心情呢？
要求：结合自己的理解，用100字左右进行描写。
3．和同桌交换自己所写的文字，并通过神态、表情等进行演绎。
诗人心情：内疚、自责、纠结、矛盾、无奈、痛苦。
苦世。
1．在了解到众人皆“苦”后，带着这种感觉再次朗读诗歌，试着读出其中的感情。
2．读了苦情的老妇、苦役的官吏、苦心的诗人，从他们身上又能读出什么？（结合时代背景思考）
　　从这一首诗歌，读到了一个时代的缩影。
　　这是一个苦命的时代。生活艰苦，民不聊生，百姓不得安居乐业，官府不能专心吏治。怎一个“苦”字了得！
课后作业
1.诵读诗歌。
2.根据诗歌内容尝试写一个话剧剧本。
积累拓展
蒿里行
曹　操
关东有义士，兴兵讨群凶。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺于北方。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。