20.外国诗两首 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？
外国诗二首
——统编教材语文七下第五单元第十九课
二：课堂导学，含英咀华
02
三：课后拓展，比较迁移
03
一： 课前预学，知人论诗
01
项目推进 单元统整
假如生活欺骗了你
普希金
课前预学
作者简介
普希金（1799—1837），俄国诗人，19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是俄国现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。
代表作：《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
课前预学
写作背景
本诗选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。戈宝权译。这首诗写于作者被沙皇流放的日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来、正义必胜。
忧郁（ ） 瞬息（ ）
yù
shùn
多音字
假
（ ）假如
（ ）放假
亲
（ ）亲切
（ ）亲家
jiǎ
jià
qīn
qìnɡ
字词学习
课前预学
忧郁
镇静瞬息
怀恋
记记背背
情绪稳定或平静。
忧伤愁闷。
怀念。
一眨眼一呼吸的短时间。
课前预学
课堂导学
初读感知
有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息， 一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
课堂导学
诗歌精讲
1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分：劝慰人们在生活里遇到挫折时，要保持镇静、乐观面对。
第二部分：写要相信未来的美好。在美好的未来，今日的痛苦将变为永久的怀恋。
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
指在生活中遭受挫折或身处逆境。
结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的社会现实。
课堂导学
3.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
课堂导学
4.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”一句的含义？
诗人在这里强调的是一种积极向上的人生态度，诗人认为人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的精神财富，表现出诗人乐观积极的人生态度。
课堂导学
5.再读诗歌，思考：这首诗可以送给什么人？作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
可以送给遭遇困难、身处逆境的人。
保持乐观的态度
课堂导学
拿起你手中的笔，试着写一写：
假如__________________，
不要________，不要_________！
_________须要_______：
相信吧，_______________。
仿写
课堂导学
例如：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里须要自信：
相信吧，开心的日子定会到来。
仿写
课堂导学
写作特色
语言精练，内涵深刻。
课堂导学
语气和缓，直抒胸臆。
假如生活欺骗了你
如何面对
交代原因
不要悲伤 不要心急
沉着镇静 相信未来
一切都将会过去
过去会成为亲切的怀恋
人生真谛
思维导图
乐观追求
永向未来
课堂导学
课堂导学
未选择的路
弗罗斯特
课前预学
作者简介
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。
代表作：诗集《波士顿以北》《少年的意志》《新罕布什尔》，诗歌《白桦树》《修墙》等。
课前预学
写作背景
本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。
课前预学
这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像《未选择的路》中写的那样，他选择了一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然不同的创作风格。
幽寂（ ） 涉足（ ）
萋萋（ ） 延绵（ ）
jì
yán
shè
qī
读读写写
字词学习
课前预学
多音字
将
（ ）将来
（ ）将领
更
（ ）更好
（ ）更新
jiānɡ
jiànɡ
ɡènɡ
ɡēnɡ
课前预学
涉足
萋萋
延绵
幽寂
记记背背
幽静寂寞。
即绵延，延续不断。
形容草长得茂盛的样子。
指进入某种环境或范围。
课前预学
有感情地诵读诗歌。
初读感知
要求：
读准字音
读通句子
读出感情
课堂导学
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
未选择的路
弗罗斯特
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
请用简洁的语言概括每一小节的意思。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
课堂导学
诗歌精讲
1.怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表现手法？
路
表面
实际
自然界的道路
暗示人生之路
象征
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。
课堂导学
2.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆
棘密布，但更富有挑战性。
课堂导学
3.诗人已经选择了自己的路，为什么还留恋那条未选择的路？
诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的机会了；另一方面，留恋未选择的路而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照，写出了常人都有的一种心理。
课堂导学
4.《未选择的路》一诗中诗人写了自己所选择的路，为何却以《未选择的路》为题？
从诗歌内容的角度看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未选择的路”。
课堂导学
从诗人感情的角度看，诗人要抒发的并不是对自己所选择的这条路的欢欣与庆幸，而是对未选择的那条路的留恋。
课堂导学
从诗歌主旨的角度看，诗人的写作意图促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎之又慎。以《未选择的路》为题，更能引起人们对这一问题的重视。
课堂导学
写作借鉴
1.象征手法，意蕴深远。
课堂导学
2.含蓄清新，景、情、理有机结合。
未选择的路
选择道路
留恋未选
伫立路口，思索选择
做出决定，选择小路
选择之后，满腹怅惘
多年以后，回顾叹息
人生之路
思维导图
决定一生
无法回头
课堂导学
在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？
《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》
乐观积极
忧郁惆怅
比较阅读这两首诗。
课后拓展
2.这两首诗对读者可能产生怎样的影响？
两首诗都富含哲理，且都富含人情味。
《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生。
《未选择的路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
课后拓展
有关人生态度的名人名言
切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——王尔德
人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。 ——秦文君
课后拓展
人生就像打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。 ——罗斯福
在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。 ——朗费罗
课后拓展